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摘 要：思想政治教学在高中教学中成为了重点的教学科目，本文将对高中政治教学的重要性进行简述，并简单分析高中思想政治科目的核心素养，为探究高中思想政治课程的教学方法提出思考，以此来供相关人士参考与交流。
关键词：高中;思想政治;核心素养
引言
在素质教育盛行的今天，加强对学生思想政治核心素养的培养已经成为了高中教学中的重点目标。学科素养是近些年来被大力倡导的教学方向，是从我国的教育国情出发的。这种工作的目标是把学生作为出发点，在不同的阶段以学生的實际情况为出发点，制定出不同的教学目标。
一、高中政治核心素养教学的重要性
政治教学是高中阶段的重要课程，这一时期三观的树立显得尤为重要，高中思想政治课程能够给学生的发展带来深远的影响，同时也对学生的身心健康提供了保障。素质教育提出在国内提出已有一些时日，但是实践的时间仍然比较短。传统的思想政治教育工作也对学生有显著的影响，迫于高考的压力，大多数教师很难全面落实思想政治教育改革，还是以传统的讲课方式为主，不能充分调动学生学习思想政治课程的积极性和主动性[1]。高中政治核心素养对教学创新来说是一次难得的机会，能够把“以学生为主”落实到教学工作中去，在生活实践、社会实践中逐渐培养学生的思想道德意识，把增强核心素养作为主要目标，也就是说要把引导学生树立正确的三观，提高学生的思想道德意识，培养时代好青年，作为教学的终极目标。怎样抓住高中思想政治中的核心素养开展教学工作，已经成为了教师们最为关注的话题，这篇文章以核心素养为引线，分析了高中思想政治学科的转变。作为高中思想政治教师，要把提高学生的核心素养作为工作的根本，增强高中思想政治课程的趣味性，提升高中思想政治课程教学方法的科学性和先进性。
二、核心素养是高中思想政治教学的重要策略
（一）创设多媒体教学情景，增加学生的政治认同感
政治认同感的培养也就是要加强学生对我国政治制度、社会形态的支持情感。在教学过程中，教师要增强对学生民族自信心和民族自强性意识的培养，让学生能够充分理解我国的中国特色社会主义制度。坚持党的正确领导，积极践行社会主义核心价值观的要求，增强学生的政治认同感。利用多媒体进行教学，可以进一步对学生的感官进行刺激，同时教师对学生进行积极的引导，帮助学生感受国家的繁荣昌盛，让学生能够对我国的政治路线产生高度的认同感。比如，在对高中思想政治课程中的“人民民主专政：本质就是人民当家作主”这一课时进行讲解时，教师可以利用多媒体向学生展示“开国大典”的宏伟壮观，从而引出主要的教学内容[2]。通过视频的形式把课堂内容充分融入到视频情节中去，这样才能让学生的民族认同感和自信心油然而生，为教师进一步开展教学提供了感情基础，也在无形中增强了学生的政治认同感。
（二）利用小组开通学习活动，培养学生的理性精神
培养学生的理性精神也就是要培养学生认识社会和改造社会意识和能力的过程，这就要求教师在教学过程中要积极引导学生正确、客观、理性的思考问题、解决问题。对理性的培养可以帮助学生更好的做出判断和选择，在教学过程中，以小组模式开展教学活动，能够引导学生自主发现问题、研究问题、处理问题，能培养学生客观、理性的精神。比如，在对“树立正确的消费观”这一课时进行讲解的过程中，教师可以把同学们分成四五个人的小组，让学生进行自主探究，从自己的实际情况出发，讲述自己的消费原则，在实践性的自主探究中，培养学生的自主意识和理性观念，让学生切实感受到正确、客观的处事态度，并且把这种理性意识和思想教育内容有机结合[3]。
（三）打造生活化课堂，增强学生的法治意识
增强学生的法治意识是法治社会中教学的重点内容，也就是说要在教学的过程中树立学生遵守法律、贯彻法律的意识，让学生真正做到学法、知法、用法、守法，为学生日后的生活奠定良好的基础。比如，在对高中思想政治必修二中“实现人民的根本利益”这一课程进行讲解时，教师可以从生活中的例子出发，把“华为诉三星侵犯知识产权案深圳打响--华为胜诉”这一新闻穿插到课堂中去，通过对生活真实案例的讲述，让学生了解构成知识产权侵犯罪的犯罪要素，了解生活中的消费。同时把教学中“专利权、商业秘密、著作权、商标权、植物新品种权”等多种产权的内容引入课堂，通过把生活中的真实案例与课程内容有机结合的形式，让学生感受到生活中无处不在的法律知识和正确消费的意识，让学生充分了解思想政治知识，为学生树立良好的法律意识提供有效的帮助，也给高中思想政治教学工作的有效性提供了保障[4]。
三、结束语
培养学生思想政治课程中的核心素养有很大的必要性，不仅能不断丰富高中思想政治教学的内容，同时还能帮助学生正确的树立人生观、价值观和世界观，促进学生的可持续发展。教师要充分掌握高中思想政治教学中的内涵，把高中思想政治教学的核心素养和教学目标有机结合起来，积极履行新课标的教学任务，在教学过程中引用最新的教学资源，以学生乐于接受的形式把知识教授给学生。在贯彻核心素养教学目标的同时，提高高中思想政治教学工作的科学、有效性，实现高中思想政治教学工作创新和可持续发展。
参考文献
[1]张雯雯，张娅洁.核心素养愿景下的高中思想政治学科之转变[J].教学与管理，2017（21）.
[2]邱斌.核心素养视野下高中思想政治学科教学策略研究[J].基础教育研究，2017（1）.
[3]刘相镇.基于核心素养的高中思想政治教学策略探究[J].西部素质教育，2018，v.4（06）：41-42.
[4]王小宾.核心素养培育视角下高中思想政治教学改革研究[J].东西南北：教育，2017：296.
（作者单位：广西博白县中学）
关键词：高中;思想政治;核心素养
引言
在素质教育盛行的今天，加强对学生思想政治核心素养的培养已经成为了高中教学中的重点目标。学科素养是近些年来被大力倡导的教学方向，是从我国的教育国情出发的。这种工作的目标是把学生作为出发点，在不同的阶段以学生的實际情况为出发点，制定出不同的教学目标。
一、高中政治核心素养教学的重要性
政治教学是高中阶段的重要课程，这一时期三观的树立显得尤为重要，高中思想政治课程能够给学生的发展带来深远的影响，同时也对学生的身心健康提供了保障。素质教育提出在国内提出已有一些时日，但是实践的时间仍然比较短。传统的思想政治教育工作也对学生有显著的影响，迫于高考的压力，大多数教师很难全面落实思想政治教育改革，还是以传统的讲课方式为主，不能充分调动学生学习思想政治课程的积极性和主动性[1]。高中政治核心素养对教学创新来说是一次难得的机会，能够把“以学生为主”落实到教学工作中去，在生活实践、社会实践中逐渐培养学生的思想道德意识，把增强核心素养作为主要目标，也就是说要把引导学生树立正确的三观，提高学生的思想道德意识，培养时代好青年，作为教学的终极目标。怎样抓住高中思想政治中的核心素养开展教学工作，已经成为了教师们最为关注的话题，这篇文章以核心素养为引线，分析了高中思想政治学科的转变。作为高中思想政治教师，要把提高学生的核心素养作为工作的根本，增强高中思想政治课程的趣味性，提升高中思想政治课程教学方法的科学性和先进性。
二、核心素养是高中思想政治教学的重要策略
（一）创设多媒体教学情景，增加学生的政治认同感
政治认同感的培养也就是要加强学生对我国政治制度、社会形态的支持情感。在教学过程中，教师要增强对学生民族自信心和民族自强性意识的培养，让学生能够充分理解我国的中国特色社会主义制度。坚持党的正确领导，积极践行社会主义核心价值观的要求，增强学生的政治认同感。利用多媒体进行教学，可以进一步对学生的感官进行刺激，同时教师对学生进行积极的引导，帮助学生感受国家的繁荣昌盛，让学生能够对我国的政治路线产生高度的认同感。比如，在对高中思想政治课程中的“人民民主专政：本质就是人民当家作主”这一课时进行讲解时，教师可以利用多媒体向学生展示“开国大典”的宏伟壮观，从而引出主要的教学内容[2]。通过视频的形式把课堂内容充分融入到视频情节中去，这样才能让学生的民族认同感和自信心油然而生，为教师进一步开展教学提供了感情基础，也在无形中增强了学生的政治认同感。
（二）利用小组开通学习活动，培养学生的理性精神
培养学生的理性精神也就是要培养学生认识社会和改造社会意识和能力的过程，这就要求教师在教学过程中要积极引导学生正确、客观、理性的思考问题、解决问题。对理性的培养可以帮助学生更好的做出判断和选择，在教学过程中，以小组模式开展教学活动，能够引导学生自主发现问题、研究问题、处理问题，能培养学生客观、理性的精神。比如，在对“树立正确的消费观”这一课时进行讲解的过程中，教师可以把同学们分成四五个人的小组，让学生进行自主探究，从自己的实际情况出发，讲述自己的消费原则，在实践性的自主探究中，培养学生的自主意识和理性观念，让学生切实感受到正确、客观的处事态度，并且把这种理性意识和思想教育内容有机结合[3]。
（三）打造生活化课堂，增强学生的法治意识
增强学生的法治意识是法治社会中教学的重点内容，也就是说要在教学的过程中树立学生遵守法律、贯彻法律的意识，让学生真正做到学法、知法、用法、守法，为学生日后的生活奠定良好的基础。比如，在对高中思想政治必修二中“实现人民的根本利益”这一课程进行讲解时，教师可以从生活中的例子出发，把“华为诉三星侵犯知识产权案深圳打响--华为胜诉”这一新闻穿插到课堂中去，通过对生活真实案例的讲述，让学生了解构成知识产权侵犯罪的犯罪要素，了解生活中的消费。同时把教学中“专利权、商业秘密、著作权、商标权、植物新品种权”等多种产权的内容引入课堂，通过把生活中的真实案例与课程内容有机结合的形式，让学生感受到生活中无处不在的法律知识和正确消费的意识，让学生充分了解思想政治知识，为学生树立良好的法律意识提供有效的帮助，也给高中思想政治教学工作的有效性提供了保障[4]。
三、结束语
培养学生思想政治课程中的核心素养有很大的必要性，不仅能不断丰富高中思想政治教学的内容，同时还能帮助学生正确的树立人生观、价值观和世界观，促进学生的可持续发展。教师要充分掌握高中思想政治教学中的内涵，把高中思想政治教学的核心素养和教学目标有机结合起来，积极履行新课标的教学任务，在教学过程中引用最新的教学资源，以学生乐于接受的形式把知识教授给学生。在贯彻核心素养教学目标的同时，提高高中思想政治教学工作的科学、有效性，实现高中思想政治教学工作创新和可持续发展。
参考文献
[1]张雯雯，张娅洁.核心素养愿景下的高中思想政治学科之转变[J].教学与管理，2017（21）.
[2]邱斌.核心素养视野下高中思想政治学科教学策略研究[J].基础教育研究，2017（1）.
[3]刘相镇.基于核心素养的高中思想政治教学策略探究[J].西部素质教育，2018，v.4（06）：41-42.
[4]王小宾.核心素养培育视角下高中思想政治教学改革研究[J].东西南北：教育，2017：296.
（作者单位：广西博白县中学）