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人才培养是大学教育的根本任务，一流大学应该以培养社会主义现代化事业需要的拔尖创新人才为己任，培养学生的全面素质，而在学生的各种素质中，思想道德素质是最重要的素质，是灵魂。所以思想道德教育也就成为素质教育的重中之重。如果忽视思想道德教育导致学生思想道德素质不健全，这样的教育本身就存在缺陷，培养出来的学生不但不会给社会做出贡献，甚至会对他人，对社会带来危害。
如果说有德无才的学生是“次品”的话，那么有才无德的学生便是“危险品”。因此，人才全面素质的培养，应该把思想素质教育放在首位来抓，要将青年大学生的思想道德教育融入人才全面素质的培养之中。要想培养出思想道德素质过硬的高素质人才，高校领导，各级干部，全体教师，职工都要树立“育人”的观点，不能仅仅是完成自己的局部工作，业务工作，要把各种工作与德育联系在一起，为德育服务。辅导员作为学生管理工作的最基层，首当其冲担当重任，他们的作用是举足轻重，影响深远，不可忽视的。一个好的辅导员就是一个德育基地，所以辅导员更应该满腔热情的面对学生，热爱学生，关心学生，尊重他们的成长发展规律，尊重他们的人格和需求，经常深入到学生中去了解他们的思想动向，心理变化，有针对性地进行德育，以道德的提高，带动学生全面发展，实现教育的最终目的。然而，辅导
员怎样才能在工作中行之有效地推进思想品德教育呢？
一、辅导员的德育思想意识要到位
辅导员思想意识到位不仅仅要求对德育的重要性要有充分认识，而且还要体现“与时俱进”的观念。如今社会在进步，时代在发展，科学技术日新月异，新事物层出不穷，各种思潮相互激荡，各种诱惑纷至沓来，各种压力不期而至，大学生的思想，心理状况都起了很大的变化，辅导员的工作环境和工作对象变化了，德育工作也要随之调整，树立与时俱进的新的德育观，认清新的形势，适应新的情况，明确新的任务，形成新的思路，采取新的举措，解决新的问题。
新时期大学生遇到的新情况新问题主要有：
（一）计划经济向市场经济转型期引起的大学生价值观变化，这些变化主要表现为认同竞争，期望创业，重视个人价值的实现，有强烈的效益意识等。大学生比以往更期望有一种多样性和包容性的环境。
（二）网络已经成为大学生获取知识和信息的主要途径之一。很多学生已经把网络看作与外界接触和朋友联络的重要手段，网络正在极大地改变着高校学生的生活方式，学习方式，交往方式，娱乐方式甚至是语言习惯，对青年学生的学习，工作，生活和思想观念产生着深刻的影响。
（三）大学生心理问题越来越突出，独生子女承受父母家庭太多的期望，加上应试教育的影响，他们的适应社会的能力不强，进入大学以后，竞争环境更为激烈，一时的不适应容易导致出现各种各样的心理问题。云南大学的马加爵事件就是这样的例子。针对这些问题，我们应该对他们进行理想，自信，竞争，团队合作，责任心教育，还要进行网络文明的辩明是非教育，而心理上的辅导和教育更是不能缺少，总之辅导员的德育工作应体现时代性，不能一成不变地解决问题。
二、辅导员的德育工作要增强实效性
道德的养成和信念的确立仅仅靠知识的灌输和理念的教授是不能完成的，没有亲身经历和真实感受的体验环节，没有符合大学生特点的实践活动，无法达到预期效果，长期以来，脱离实际的所谓德育培养出了“语言的巨人，行动的矮子”。所以，德育工作要克服行政化的趋向和形式弊端,单纯讲道理是行不通的,切忌“一阵风”，防止走过场。因此,辅导员工作应从实效入手，开展一些生动活泼,特色鲜明的实践教育活动.抓好共青团工作,充分利用团日活动时间,主题班会时间,形式多样地开展德育工作，避免枯燥说教,确定合适的内容，选择适当的方式，开展有针对性的教育和引导活动，这样的德育才能做到大学生的心里。把思想道德教育形式的多样性和思想道德实践活动的多样性统一起来,结合大学生的自身特点,因势利导,循循善诱,生动形象,润物无声。
三、德育工作要求辅导员自身要树立榜样
德育工作中教师既是正确世界观,人生观,价值观的传播者,更是高尚的思想品德的身体力行者,教师既要以言传道,更要以行垂范,身教重于言教。辅导员更应该遵循这个原则,在潜移默化中影响学生。以人格塑造人格，以品德化育品德,以素质提高素质，这才是德育的康庄大道。
当然，学校的德育工作不仅需要辅导员的努力,也绝不仅仅是几个思想品德教师和心理教师的职责,而是全体教职工的职责,学校的德育一定要渗透到各种教学中，各科教师都要在授业中解惑,在授业中传道,使学生在思想上,心理上,情感上的各种困惑问题涣然冰释,治然理顺,达到“学以美身”,化理性为德性,化诗性为德性的目的。做到这一点,我们的德育才能有无穷的力量,无往而不胜。
如果说有德无才的学生是“次品”的话，那么有才无德的学生便是“危险品”。因此，人才全面素质的培养，应该把思想素质教育放在首位来抓，要将青年大学生的思想道德教育融入人才全面素质的培养之中。要想培养出思想道德素质过硬的高素质人才，高校领导，各级干部，全体教师，职工都要树立“育人”的观点，不能仅仅是完成自己的局部工作，业务工作，要把各种工作与德育联系在一起，为德育服务。辅导员作为学生管理工作的最基层，首当其冲担当重任，他们的作用是举足轻重，影响深远，不可忽视的。一个好的辅导员就是一个德育基地，所以辅导员更应该满腔热情的面对学生，热爱学生，关心学生，尊重他们的成长发展规律，尊重他们的人格和需求，经常深入到学生中去了解他们的思想动向，心理变化，有针对性地进行德育，以道德的提高，带动学生全面发展，实现教育的最终目的。然而，辅导
员怎样才能在工作中行之有效地推进思想品德教育呢？
一、辅导员的德育思想意识要到位
辅导员思想意识到位不仅仅要求对德育的重要性要有充分认识，而且还要体现“与时俱进”的观念。如今社会在进步，时代在发展，科学技术日新月异，新事物层出不穷，各种思潮相互激荡，各种诱惑纷至沓来，各种压力不期而至，大学生的思想，心理状况都起了很大的变化，辅导员的工作环境和工作对象变化了，德育工作也要随之调整，树立与时俱进的新的德育观，认清新的形势，适应新的情况，明确新的任务，形成新的思路，采取新的举措，解决新的问题。
新时期大学生遇到的新情况新问题主要有：
（一）计划经济向市场经济转型期引起的大学生价值观变化，这些变化主要表现为认同竞争，期望创业，重视个人价值的实现，有强烈的效益意识等。大学生比以往更期望有一种多样性和包容性的环境。
（二）网络已经成为大学生获取知识和信息的主要途径之一。很多学生已经把网络看作与外界接触和朋友联络的重要手段，网络正在极大地改变着高校学生的生活方式，学习方式，交往方式，娱乐方式甚至是语言习惯，对青年学生的学习，工作，生活和思想观念产生着深刻的影响。
（三）大学生心理问题越来越突出，独生子女承受父母家庭太多的期望，加上应试教育的影响，他们的适应社会的能力不强，进入大学以后，竞争环境更为激烈，一时的不适应容易导致出现各种各样的心理问题。云南大学的马加爵事件就是这样的例子。针对这些问题，我们应该对他们进行理想，自信，竞争，团队合作，责任心教育，还要进行网络文明的辩明是非教育，而心理上的辅导和教育更是不能缺少，总之辅导员的德育工作应体现时代性，不能一成不变地解决问题。
二、辅导员的德育工作要增强实效性
道德的养成和信念的确立仅仅靠知识的灌输和理念的教授是不能完成的，没有亲身经历和真实感受的体验环节，没有符合大学生特点的实践活动，无法达到预期效果，长期以来，脱离实际的所谓德育培养出了“语言的巨人，行动的矮子”。所以，德育工作要克服行政化的趋向和形式弊端,单纯讲道理是行不通的,切忌“一阵风”，防止走过场。因此,辅导员工作应从实效入手，开展一些生动活泼,特色鲜明的实践教育活动.抓好共青团工作,充分利用团日活动时间,主题班会时间,形式多样地开展德育工作，避免枯燥说教,确定合适的内容，选择适当的方式，开展有针对性的教育和引导活动，这样的德育才能做到大学生的心里。把思想道德教育形式的多样性和思想道德实践活动的多样性统一起来,结合大学生的自身特点,因势利导,循循善诱,生动形象,润物无声。
三、德育工作要求辅导员自身要树立榜样
德育工作中教师既是正确世界观,人生观,价值观的传播者,更是高尚的思想品德的身体力行者,教师既要以言传道,更要以行垂范,身教重于言教。辅导员更应该遵循这个原则,在潜移默化中影响学生。以人格塑造人格，以品德化育品德,以素质提高素质，这才是德育的康庄大道。
当然，学校的德育工作不仅需要辅导员的努力,也绝不仅仅是几个思想品德教师和心理教师的职责,而是全体教职工的职责,学校的德育一定要渗透到各种教学中，各科教师都要在授业中解惑,在授业中传道,使学生在思想上,心理上,情感上的各种困惑问题涣然冰释,治然理顺,达到“学以美身”,化理性为德性,化诗性为德性的目的。做到这一点,我们的德育才能有无穷的力量,无往而不胜。