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◆摘 要：现如今，随着技术的不断进步，微课作为一种新的教学手段在小学语文课堂逐渐被使用，小学语文教师在运用过程中应该抓住微课的技术特点，分析小学语文课程教学的实际需求，有的放矢制作微课，培养学生学习小学语文的积极性和主动性，从而实现微课增强小学语文课堂教学效果的目的。微课助力语文课堂教学，提升了语文课堂教学的效果，拓展延伸语文课堂教学的时空，美化优化语文课堂教学的内外环境，撑起鲜活的语文课堂，也提高了学生的语文综合能力和素养水平。但如何才能真正发挥好微课在小学语文教学中的助力作用，仍然需要我们在教学中不断地思考与探究。
◆关键词：微课;小学语文;语文教学;寓教于乐
微课是在新的教学理念下产生的一种课堂教学模式。所谓微课，指的是通过采用电子信息技术和多媒体的呈现技术，利用5～10分钟时间对某一两个具体的知识点进行剖析，而且这种讲解是非常具有针对性的，让学生能够在相对集中的时间掌握相关的知识点，其运用有比较明显的教学效果。由此可见，微课作为一种新的多媒体教学手段，其主要的特点是碎片化教学，也就是着重对某个具体知识点的介绍，是对传统课堂教学的有效补充。
一、微课能提升学生的自学能力
小学老师在运用微课进行教学的过程中，最主要的是要培养学生的自学能力，尽最大可能让小学生养成自学的习惯，逐渐培养学生的学习技能。对于新知识的教学，为了能够让学生预习时更加的方便并且还能学到更多的知识，老师应该充分使用网络资源，为学生的新课预习制作微课，这样小学生在家里预习新课的时候，就可以在电子计算机上更方便的浏览自己预习的内容，也会更容易掌握新知识的难点。另外，老师也可以以多媒体的方式向学生展示新课程的内容，也可以在微课中设置一些相关的问题，让小学生自己带着问题进行新课程的预习，这样一种授课方式会更加激发小学生的学习兴趣和热情。
目前，微课已经逐渐成为小学生学习语文课程的知识平台，这种教学方式一方面会让小学生接触到新的知识，另一反面也会让学生提前接受学习任务，因此，微课对于小学生而言有着比较高的使用价值。
二、微课能增加课堂的有趣性
传统的语文课堂教学模式主要是老师靠粉笔和黑板给学生们授课，微课的巧妙使用使学生更快的走进生活、体验生活，带给学生不一样的学习体验，也让学生发现了生活的美，学生不仅可以体验媒体带给他们的学习乐趣，也更深入的了解到了课本知识，调动了学生探索知识的热情和兴趣。传统语文教学的单一与古板倾向是造成学生对语文课不感兴趣的原因之一，要想提高学生学习语文的积极性，小学语文老师应该创设一种有情趣的教学方法，能够让学生乐于上语文课，对语文课有着浓厚的兴趣。微课就是一种能很好激发学生学习语文热情的一种教学方法。因此，使用媒体进行教学，不仅方便了老师的课堂教学，也方便了学生对知识的获取。
由于小学生们自身年纪比较小，自学能力也比较弱，所学的知识也比较少，因此，激发小学生自主阅读的热情与乐趣是至关重要的，这对他们的学习来说也是一个很有效的方法。对于语文课程来说，语文老师在其中发挥着很重要的作用。在平时，语文老师除了让自己的学生学习好课上的知识之外，还应该用微课的方式给学生们挑选并推荐一些适合他们的、有故事性的、有教育意义的、知识性比较强的学习文本，让他们能够在有限的时间里学习到更多的知识，同时应该注意找一些有插图的阅读文本，这样能够让小学生们学习起来不那么枯燥乏味，通过知识性插图让他们能够寻找到语文课的乐趣。
三、重视微课本身特性，充分调动微课技术资源
微课的技术特性主要包括其动画特效、知识链接和视频播放三个方面，有很多老师在教学时，往往只是注重视频的播放，而忽视了微课本身的特性和价值，并没有真正的充分调动微课的各种技术资源，这样的教学方式也无法从根本上提高语文课的教学质量和水平。因此，小学语文老师在使用微课教学时，应该多考虑学生的实际需求和学生自身的学习水平，尤其是要充分调动微课的各种技术资源，让微课发挥它真正的价值，让微课从真正意义上辅助语文课程教学的不断前进和提升。
四、利用微课巩固所学知识
在教学中，老师应该多交给学生学习的方法和复习的方法，但是每个人的记忆力是有差异的，有的学生记得很快，有的学生记起来就比较慢，有的甚至边记边忘。对于这种现象，老师可以把当天所学的知识，有针对性的制作成微课课件，利用课余时间进行再次播放，让学生们反复进行观看学习，从而巩固学习内容。现如今，网络普及到家家户户，老师可以将微课知识传给每位学生家长，让学生家长通过对微课的播放，再次强化学生在课堂所学的重点内容。
五、结语
综上所述，教学环节比较多，每一个环节可以制作不同学习内容，通过微课形式展示出来。这样老师在备课过程中就应该明白每一环节应该备什么内容，提什么问题。学生在學习过程中对每一环节的重点知识明明白白，这样学习就有目的了。微课的教学应该科学合理，这样才能培养好学生独立学习的能力，提高他们的语文素养。
参考文献
[1]李文霞.小学语文教学微课课件的实用价值[J].华东师范大学学报，2014（12）.
[2]王光荣.语文微课课件在教育教学中的地位和作用[J].人民教育，2016（06）.
[3]马全录.浅谈小学微课教学的前瞻性[J].中国基础教育，2015（09）.
◆关键词：微课;小学语文;语文教学;寓教于乐
微课是在新的教学理念下产生的一种课堂教学模式。所谓微课，指的是通过采用电子信息技术和多媒体的呈现技术，利用5～10分钟时间对某一两个具体的知识点进行剖析，而且这种讲解是非常具有针对性的，让学生能够在相对集中的时间掌握相关的知识点，其运用有比较明显的教学效果。由此可见，微课作为一种新的多媒体教学手段，其主要的特点是碎片化教学，也就是着重对某个具体知识点的介绍，是对传统课堂教学的有效补充。
一、微课能提升学生的自学能力
小学老师在运用微课进行教学的过程中，最主要的是要培养学生的自学能力，尽最大可能让小学生养成自学的习惯，逐渐培养学生的学习技能。对于新知识的教学，为了能够让学生预习时更加的方便并且还能学到更多的知识，老师应该充分使用网络资源，为学生的新课预习制作微课，这样小学生在家里预习新课的时候，就可以在电子计算机上更方便的浏览自己预习的内容，也会更容易掌握新知识的难点。另外，老师也可以以多媒体的方式向学生展示新课程的内容，也可以在微课中设置一些相关的问题，让小学生自己带着问题进行新课程的预习，这样一种授课方式会更加激发小学生的学习兴趣和热情。
目前，微课已经逐渐成为小学生学习语文课程的知识平台，这种教学方式一方面会让小学生接触到新的知识，另一反面也会让学生提前接受学习任务，因此，微课对于小学生而言有着比较高的使用价值。
二、微课能增加课堂的有趣性
传统的语文课堂教学模式主要是老师靠粉笔和黑板给学生们授课，微课的巧妙使用使学生更快的走进生活、体验生活，带给学生不一样的学习体验，也让学生发现了生活的美，学生不仅可以体验媒体带给他们的学习乐趣，也更深入的了解到了课本知识，调动了学生探索知识的热情和兴趣。传统语文教学的单一与古板倾向是造成学生对语文课不感兴趣的原因之一，要想提高学生学习语文的积极性，小学语文老师应该创设一种有情趣的教学方法，能够让学生乐于上语文课，对语文课有着浓厚的兴趣。微课就是一种能很好激发学生学习语文热情的一种教学方法。因此，使用媒体进行教学，不仅方便了老师的课堂教学，也方便了学生对知识的获取。
由于小学生们自身年纪比较小，自学能力也比较弱，所学的知识也比较少，因此，激发小学生自主阅读的热情与乐趣是至关重要的，这对他们的学习来说也是一个很有效的方法。对于语文课程来说，语文老师在其中发挥着很重要的作用。在平时，语文老师除了让自己的学生学习好课上的知识之外，还应该用微课的方式给学生们挑选并推荐一些适合他们的、有故事性的、有教育意义的、知识性比较强的学习文本，让他们能够在有限的时间里学习到更多的知识，同时应该注意找一些有插图的阅读文本，这样能够让小学生们学习起来不那么枯燥乏味，通过知识性插图让他们能够寻找到语文课的乐趣。
三、重视微课本身特性，充分调动微课技术资源
微课的技术特性主要包括其动画特效、知识链接和视频播放三个方面，有很多老师在教学时，往往只是注重视频的播放，而忽视了微课本身的特性和价值，并没有真正的充分调动微课的各种技术资源，这样的教学方式也无法从根本上提高语文课的教学质量和水平。因此，小学语文老师在使用微课教学时，应该多考虑学生的实际需求和学生自身的学习水平，尤其是要充分调动微课的各种技术资源，让微课发挥它真正的价值，让微课从真正意义上辅助语文课程教学的不断前进和提升。
四、利用微课巩固所学知识
在教学中，老师应该多交给学生学习的方法和复习的方法，但是每个人的记忆力是有差异的，有的学生记得很快，有的学生记起来就比较慢，有的甚至边记边忘。对于这种现象，老师可以把当天所学的知识，有针对性的制作成微课课件，利用课余时间进行再次播放，让学生们反复进行观看学习，从而巩固学习内容。现如今，网络普及到家家户户，老师可以将微课知识传给每位学生家长，让学生家长通过对微课的播放，再次强化学生在课堂所学的重点内容。
五、结语
综上所述，教学环节比较多，每一个环节可以制作不同学习内容，通过微课形式展示出来。这样老师在备课过程中就应该明白每一环节应该备什么内容，提什么问题。学生在學习过程中对每一环节的重点知识明明白白，这样学习就有目的了。微课的教学应该科学合理，这样才能培养好学生独立学习的能力，提高他们的语文素养。
参考文献
[1]李文霞.小学语文教学微课课件的实用价值[J].华东师范大学学报，2014（12）.
[2]王光荣.语文微课课件在教育教学中的地位和作用[J].人民教育，2016（06）.
[3]马全录.浅谈小学微课教学的前瞻性[J].中国基础教育，2015（09）.