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随着新课程改革的不断深入,高中的化学课程教学思路需要在现有的基础上进行完善和创新,充分调动高中生的学习兴趣,让高中生树立正确的学习态度,面对化学学习中遇到的问题能够采取积极的心态进行完善解决,本文基于心理分析提出了几点优化高中化学课堂完善的措施.
捉隐性智慧——论基于心理分析的高中化学课堂教学构建
【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入,高中的化学课程教学思路需要在现有的基础上进行完善和创新,充分调动高中生的学习兴趣,让高中生树立正确的学习态度,面对化学学习中遇到的问题能够
【机 构】
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江苏省淮安市,江苏省清浦中学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2018年80期
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摘 要：随着新课改的不断深入，教育的重心逐步转移到培养学生的创新能力和自主学习能力上，让学生在学习的过程中，不只是简单地学习书本中的知识和内容，而是要让学生还学会学习的方法和技巧，教师引导学生能自主学习，这样才是教育的最终目的。在初中物理教学课程中，实验教学法是应用最为广泛的一种教学方式，这种教学方式有助于提高学生的学习兴趣，开发学生的智力。初中的物理学科教学目的是培养学生能够探索出一条适合自身学
摘 要：核心素养理念运用于高中历史教学，对于全面提升学生综合素质，促进高中历史教学改革具有积极的意义。因此，高中历史教师应当立足核心素养理念，创新教学方法，发展学生核心素养，全面提升高中历史教学质量。 关键词：高中历史；核心素养；意义；对策 核心素养，是指学生应当具备的、能够适应终身发展和社会需要的关键能力和必备品质。近年来，核心素养理念的提出，有效地冲击了传统落后的应试教育模式，促使教师将教
服务跟技术一样,只有尝试才能成功。青岛归来,听说国内许多有线电视台也开发了Internet方面的业务。通过电话,我们了解了国内有线上网、数据广播的最新进展情况。其实有线上
摘 要：通过学习金属钠，建构基于物质类别、元素价态、原子结构和检验物质性质的认识模型，发展学生对物质性质、用途对社会价值认识的水平，提高解决实际问题的能力。本文是关于金属钠与氧气及水反应的教学设计，开展以“化学核心素养为本”、结合情境教学、注重学习金属钠思路的结构化和系统化，同时给予准确把握从多种微观视角对金属钠的学习质量和化学学科素养的发展水平。并且在一定条件下能够辨识物质的形态及变化，能用符号
摘 要：本文结合几年来的教学经历，从以下三个方面阐述物理教育与安全教育的相关问题。物理教学中渗透安全教育的内涵以及必要性；物理教学中渗透安全教育的可行性，如摩擦力、惯性、加速度、圆周运动、功能关系、动量定理、动量守恒、基本电路、电流磁效应、尖端放电、光学、热学等教学路径中渗透安全教育；物理教学中渗透安全教育的有效途径。 关键词：物理教学；安全教育；安全意识；安全素养 纵观校园内外，绝大部分学校
摘 要：生物是学生们初中开始才会接触的一门课程，但高中才是学生们真正认真学习它的时刻。生物，泛指地球上一切有生命的物体，动物、植物、微生物等均是生物研究范围内的存在。人，是生物界一个很奇妙的存在，是这个地球的主要存在，所以研究大自然的其他生物也自然而然成为了我们人类的任务。 关键词：高中生物；教学现状；讨论与建议 当学生进入高中后，就面临着文理分科的问题，而生物就是作为理科生不可缺少的一门重要
摘 要：高中生物教材中的经典探究历程揭示了科学家们探究发现科学规律的过程，是探索世界、认识世界和改造世界的过程。分析了在高中生物教育教学中要充分利用科学家的提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设和发现规律等经典研究过程，激发学习兴趣，养成科学思维习惯，形成积极科学态度，提高科研探究能力，树立社会主义核心价值观，培养生物科学核心素养。 关键词：高中生物；经典探究；核心素养 高中生物教材中的经典研
摘 要：新课标要求高中一线教师在有限的课堂时间里，完成大容量的知识教学，面向所有学生，培养学生的学习兴趣，提高生物科学素养。那么寻找高效的教学模式成为我们一线教师的一个难题，笔者结合近年的教学经验，提出可以将说题与微课有效相结合进行教学尝试。 关键词：知识；教学；说题 生物作为高考科目中占分最少的科目，它受到的关注也相应减少。在课时分配时，生物的课时数也较少。据了解，多数学校高一每周只安排两课
摘 要：微课在教学中的运用，是近年来课堂教学积极探索与实践的部分。在当前高中生物教学中，运用微课组织教学，将其渗透到生物教学的各个方面，选择合适的教学内容组织教学，并且实现课堂实验教学的发展，能够为学生未来的成长奠定基础，全面推进教学工作的发展与完善。本文即针对于此，展开讨论与发展。 关键词：微课；高中生物；实验教学 微课是指时间集中在5到8分钟的时间，内容精简凝练的视频课程，整体上达到丰富课
摘 要：在小学的英语教学的过程中，培养学生口语交际能力是非常重要的一环。教师在教学的过程中应该有意识的开发搜集各种相关的学习资源，有针对性的设计学生的学习内容，帮助培养学生的口语交际能力。 关键词：小学英语；口语交际；策略 语言作为交际工具，只有在不断地与人交流中才能提高口语交际能力。外语的口语能力也是如此。学习外语的四大基础技能分别为：听、说、读、写，在四项基础技能中“说”处于非常重要的位置