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阅读是小学语文教学的关键环节，堪称语文学习的灵魂。随着课程改革的不断深入，以及学生家长阅读意识的增强，中华传统诗词、名著等内容深受学生喜爱，使得小学语文教学出现了可喜的变化。在此基础上，教师要乘势而为，着力破解教学难题，切实增强阅读教学的实效性。
一、语文阅读教学的现实困境
一是教学方式过于陈旧单一，缺乏创新性。长期以来，受传统教学方式的影响，一些教师在教学过程中一味照本宣科，采用灌输法教学，忽略了学生的认知与理解能力，这种传统的教学方式显然无法适应新时代的要求，亟待改进和创新。
二是教学形式过于固定刻板，缺乏个性化。受成长环境的影响，语文教师的核心素养差异很大。日常教学中，有的教师常常会以特定的方式来要求学生，一味地将个人观念强加于学生，致使学生丧失阅读兴趣，不愿与老师互动。
二、增强语文阅读教学有效性的策略
改进传统语文阅读教学方法，教师可以从四个方面入手。
1.将传统文化融入语文阅读教学
中华优秀传统文化源远流长、历久弥新，是充实语文阅读教学内容的重要源泉。在语文阅读教学环节，教师可以巧妙地将优秀传统文化的相关内容引入阅读范围，使学生在阅读的过程中感受中华文化的独特魅力，在提高阅读能力的同时增强文化认同感，坚定文化自信。
2.加强阅读教学的针对性
由于学生成长背景、理解接受能力、兴趣爱好各不相同，教师在语文阅读教学过程中应充分结合学生个人实际情况，有选择、有针对性地施教。例如，在小学高年级段，学生的理解能力和学习能力已得到很大提升，教师可以根据学生的阅读情况，适时引入好的课外阅读材料，让学生从中汲取精神营养。
3.统筹阅读写作一体化培养
俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”阅读是写作的先导，写作是阅读的深化。教师要在阅读教学环节积极融入写作指导，引导学生养成写作习惯，加强学生对阅读材料创作风格、手法以及语言表达技巧的理解与把握，从而帮助学生更加深入细致地理解阅读内容，为写作夯实基础。
4.强化生活化阅读
生活化阅读契合了语文学科的工具性、人文性特点，对于培养学生阅读能力、拓宽知识面、增强教学实效性具有重要作用。语文教学自古以来便与生活息息相关，新课程改革也倡导将语文与生活实际相结合，将自然生活、社会生活乃至家庭生活融入阅读教学。例如，在学习一些年代较为久远的文章时，教师可以下载相关网络资料，带领学生了解当时的社会经济与文化背景，让学生多一些认同与理解。
（責 编 行 之）
一、语文阅读教学的现实困境
一是教学方式过于陈旧单一，缺乏创新性。长期以来，受传统教学方式的影响，一些教师在教学过程中一味照本宣科，采用灌输法教学，忽略了学生的认知与理解能力，这种传统的教学方式显然无法适应新时代的要求，亟待改进和创新。
二是教学形式过于固定刻板，缺乏个性化。受成长环境的影响，语文教师的核心素养差异很大。日常教学中，有的教师常常会以特定的方式来要求学生，一味地将个人观念强加于学生，致使学生丧失阅读兴趣，不愿与老师互动。
二、增强语文阅读教学有效性的策略
改进传统语文阅读教学方法，教师可以从四个方面入手。
1.将传统文化融入语文阅读教学
中华优秀传统文化源远流长、历久弥新，是充实语文阅读教学内容的重要源泉。在语文阅读教学环节，教师可以巧妙地将优秀传统文化的相关内容引入阅读范围，使学生在阅读的过程中感受中华文化的独特魅力，在提高阅读能力的同时增强文化认同感，坚定文化自信。
2.加强阅读教学的针对性
由于学生成长背景、理解接受能力、兴趣爱好各不相同，教师在语文阅读教学过程中应充分结合学生个人实际情况，有选择、有针对性地施教。例如，在小学高年级段，学生的理解能力和学习能力已得到很大提升，教师可以根据学生的阅读情况，适时引入好的课外阅读材料，让学生从中汲取精神营养。
3.统筹阅读写作一体化培养
俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”阅读是写作的先导，写作是阅读的深化。教师要在阅读教学环节积极融入写作指导，引导学生养成写作习惯，加强学生对阅读材料创作风格、手法以及语言表达技巧的理解与把握，从而帮助学生更加深入细致地理解阅读内容，为写作夯实基础。
4.强化生活化阅读
生活化阅读契合了语文学科的工具性、人文性特点，对于培养学生阅读能力、拓宽知识面、增强教学实效性具有重要作用。语文教学自古以来便与生活息息相关，新课程改革也倡导将语文与生活实际相结合，将自然生活、社会生活乃至家庭生活融入阅读教学。例如，在学习一些年代较为久远的文章时，教师可以下载相关网络资料，带领学生了解当时的社会经济与文化背景，让学生多一些认同与理解。
（責 编 行 之）