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摘 要：改革开放以来我国不断引进外资，综合国力不断增强，科学技术也突飞猛进。信息技术在我国飞速发展，信息技术的应用非常广泛。计算机革新换代，现已成为我们生活中的必需品，应用于各个领域。为了适应时代的发展，满足国家对人才的需要，我国教育部门应该加强对信息技术课堂的管理，提高信息技术课堂的质量。教师不仅要重视学生信息技术的教学，还要重视信息素养的培养。高中是学生学习信息技术的关键时期，如何在这方面培养学生的综合素质，需要教师创新教学方式，不断提高学生的信息素养。
关键词：高中;信息技术;信息素养
一、 引言
随着信息技术应用的领域越来越广泛，计算机的普及率大大提高，这促使计算机基础教育也受到教育部门的高度重视。高中是学习信息技术的重要阶段，信息技术教学更为重要，然而当前很多学校关于计算机的教学中仍存在一些问题，例如教学目标不明确、学生学习的积极性不高等等，基于此现象，笔者结合信息技术教学在课堂中的实际问题，谈谈在高中信息技术课堂中对学生信息素养的培养策略。
二、 高中信息技术教学中存在的问题
（一） 教学目标不明确，忽视学生的实践能力
高中信息技术课堂的主要教学目标是让学生学习与掌握办公软件、操作系统等计算机基础知识，使学生能够灵活地运用计算机操作技能，在日常的生活和工作中解决实际问题。但是，部分教师并没有结合学生自身的学习情况，忽视了学生的主体地位，一味地向学生灌输理论知识，忽视了学生的实践能力，导致部分学生对于计算机的掌握只是理论知识的掌握，不能很好地运用，造成计算机操作水平低下。
（二） 教学内容陈旧，教学方式单一
计算机行业是我国发展最为迅速的行业，其特点就是更新速度较快。但是我国高中学校的计算机教材内容普遍陈旧，观点老化，跟不上时代发展的潮流，最新的科学技术信息不能及时在教材中体现，导致学生掌握的理论基础无法运用到实际生活中来，也无法满足当今飞速发展的社会需求，即便是掌握了理论知识，也不能学以致用，这是高中学校普遍存在的问题。
（三） 课程缺乏创新性，学生学习积极性不高
高中生具有一定的计算机基础知识，传统的教学模式无法提高他们的计算机应用水平。高中阶段的信息技术课程主要是理论知识的传授与课程练习相结合，但是，由于高中生对于教材的理解能力有限，外界信息比较闭塞，让他们在学习的过程中较为吃力，导致学生学习的积极性不高，从而影响了信息技术的教学质量，也无法提高他们的信息素养。
三、 高中信息技术课中信息素养的培养策略
（一） 创新教育理念，加强基础教育
首先，教育者要意識到信息技术教育的特殊性，高中信息技术课内容广泛，具有一定的深度和难度，因此在教育方面，教师应该渗透信息技术的基本概念，使学生在完全掌握理论知识的基础上再进行实践操。教师还应发挥学生的主体地位，调动学生的积极性和能动性，让学生成为课堂的主人，活跃教学气氛，使学生在学习的过程中享受信息技术带来的便利从而产生学习计算机的兴趣。这就要求教师应从计算机基础课程入手，革新传统的教育理念，增加学生在课堂上的实际操作能力。
（二） 结合学生实际情况，提高他们的实践水平
在信息技术课教学过程中，教师应该发挥引导作用，树立学生的主体地位，结合学生的实际情况做出正确判断，制定有效的教学方法和指导。这要求教师必须加强与学生间的交流和沟通，了解学生的疑惑与问题，掌握学生的爱好及兴趣，构建更加完善的师生关系体系，使学生更好、更自愿地学习计算机知识。在计算机课程的讲解上，教师应该将重点由知识讲授转变为学生实践，使学生在实践的过程中巩固知识、发现问题、解决问题，提高学生的执行力和积极性，激发学生对计算机学习的兴趣。此外，教师更要加强自身对计算机的熟练掌握程度，根据问题的难易程度以及学生的实际操作水平制定合理的教学计划。例如，教师在讲授Word和Excel的使用时，针对基础较薄弱的学生，可以多让他们练习文档和数据的建立，对于已经熟练掌握这些知识的学生就不要再让他们“浪费时间”了，要让他们进行更深层次的研究和操作，比如让他们练习文档数据的导出等等，加强他们对计算机更高层次的掌握和运用。
（三） 重视实例教学，活跃课堂气氛
对于学习任务重的高中学生来说，练习计算机技术的时间并不太多，因此教师要对学生们进行正确的引导，可以为学生举一些较为简单的例子，贴近学生的学习生活，提高他们学习信息技术的兴趣。充分发挥学生们的想象力及创造力，提高课堂效率，活跃课堂氛围，增强学生学习计算机的信心。例如，在学习图像处理的内容时，教师可以列举AdobePhotoshop和CorelDRAW等常见软件的处理方式，将同一张照片或图像分别用不同的软件进行处理，让学生掌握图像处理的方法和途径。
（四） 培养学生学习的兴趣，提高学生信息素养
高中学生大多把学习重心放在了高考比重比较大的科目上，而忽视对信息技术课的学习。要想使他们爱上信息技术课程，就必须培养他们对计算机的兴趣，增加课堂学习的趣味性。教师可以利用电影、游戏或应用软件等吸引学生的注意力，培养学生对信息技术课程的兴趣，提高学生的信息技术素养，这样才能促进信息技术课堂教学质量的提高。例如，在学习多媒体信号处理时，教师可以为学生播放多媒体技术的应用短片，也可以直接利用多媒体播放学生感兴趣的电影或节目，培养他们学习计算机的兴趣，从而提高信息技术课堂的教学质量。
四、 结语
当今社会不断发展，计算机教育越来越重要，高中学生不要一味地只追求成绩，而忽视重要的信息技术课程。老师要正确引导，不断推进新式计算机基础教育，帮助学生们不断进步，真正地掌握计算机的实践与操作，提高他们的信息素养，为祖国经济发展培养更多优秀的人才。
参考文献：
[1]王玉.高中信息技术教学中如何培养学生的信息素养[J].科学中国人，2017（2Z）.
[2]韩盟生.高中信息技术课应注重学生信息素养的培养[J].科学中国人，2015（8Z）.
作者简介：余岳峰，江西省高安市，江西省高安市教师进修学校。
关键词：高中;信息技术;信息素养
一、 引言
随着信息技术应用的领域越来越广泛，计算机的普及率大大提高，这促使计算机基础教育也受到教育部门的高度重视。高中是学习信息技术的重要阶段，信息技术教学更为重要，然而当前很多学校关于计算机的教学中仍存在一些问题，例如教学目标不明确、学生学习的积极性不高等等，基于此现象，笔者结合信息技术教学在课堂中的实际问题，谈谈在高中信息技术课堂中对学生信息素养的培养策略。
二、 高中信息技术教学中存在的问题
（一） 教学目标不明确，忽视学生的实践能力
高中信息技术课堂的主要教学目标是让学生学习与掌握办公软件、操作系统等计算机基础知识，使学生能够灵活地运用计算机操作技能，在日常的生活和工作中解决实际问题。但是，部分教师并没有结合学生自身的学习情况，忽视了学生的主体地位，一味地向学生灌输理论知识，忽视了学生的实践能力，导致部分学生对于计算机的掌握只是理论知识的掌握，不能很好地运用，造成计算机操作水平低下。
（二） 教学内容陈旧，教学方式单一
计算机行业是我国发展最为迅速的行业，其特点就是更新速度较快。但是我国高中学校的计算机教材内容普遍陈旧，观点老化，跟不上时代发展的潮流，最新的科学技术信息不能及时在教材中体现，导致学生掌握的理论基础无法运用到实际生活中来，也无法满足当今飞速发展的社会需求，即便是掌握了理论知识，也不能学以致用，这是高中学校普遍存在的问题。
（三） 课程缺乏创新性，学生学习积极性不高
高中生具有一定的计算机基础知识，传统的教学模式无法提高他们的计算机应用水平。高中阶段的信息技术课程主要是理论知识的传授与课程练习相结合，但是，由于高中生对于教材的理解能力有限，外界信息比较闭塞，让他们在学习的过程中较为吃力，导致学生学习的积极性不高，从而影响了信息技术的教学质量，也无法提高他们的信息素养。
三、 高中信息技术课中信息素养的培养策略
（一） 创新教育理念，加强基础教育
首先，教育者要意識到信息技术教育的特殊性，高中信息技术课内容广泛，具有一定的深度和难度，因此在教育方面，教师应该渗透信息技术的基本概念，使学生在完全掌握理论知识的基础上再进行实践操。教师还应发挥学生的主体地位，调动学生的积极性和能动性，让学生成为课堂的主人，活跃教学气氛，使学生在学习的过程中享受信息技术带来的便利从而产生学习计算机的兴趣。这就要求教师应从计算机基础课程入手，革新传统的教育理念，增加学生在课堂上的实际操作能力。
（二） 结合学生实际情况，提高他们的实践水平
在信息技术课教学过程中，教师应该发挥引导作用，树立学生的主体地位，结合学生的实际情况做出正确判断，制定有效的教学方法和指导。这要求教师必须加强与学生间的交流和沟通，了解学生的疑惑与问题，掌握学生的爱好及兴趣，构建更加完善的师生关系体系，使学生更好、更自愿地学习计算机知识。在计算机课程的讲解上，教师应该将重点由知识讲授转变为学生实践，使学生在实践的过程中巩固知识、发现问题、解决问题，提高学生的执行力和积极性，激发学生对计算机学习的兴趣。此外，教师更要加强自身对计算机的熟练掌握程度，根据问题的难易程度以及学生的实际操作水平制定合理的教学计划。例如，教师在讲授Word和Excel的使用时，针对基础较薄弱的学生，可以多让他们练习文档和数据的建立，对于已经熟练掌握这些知识的学生就不要再让他们“浪费时间”了，要让他们进行更深层次的研究和操作，比如让他们练习文档数据的导出等等，加强他们对计算机更高层次的掌握和运用。
（三） 重视实例教学，活跃课堂气氛
对于学习任务重的高中学生来说，练习计算机技术的时间并不太多，因此教师要对学生们进行正确的引导，可以为学生举一些较为简单的例子，贴近学生的学习生活，提高他们学习信息技术的兴趣。充分发挥学生们的想象力及创造力，提高课堂效率，活跃课堂氛围，增强学生学习计算机的信心。例如，在学习图像处理的内容时，教师可以列举AdobePhotoshop和CorelDRAW等常见软件的处理方式，将同一张照片或图像分别用不同的软件进行处理，让学生掌握图像处理的方法和途径。
（四） 培养学生学习的兴趣，提高学生信息素养
高中学生大多把学习重心放在了高考比重比较大的科目上，而忽视对信息技术课的学习。要想使他们爱上信息技术课程，就必须培养他们对计算机的兴趣，增加课堂学习的趣味性。教师可以利用电影、游戏或应用软件等吸引学生的注意力，培养学生对信息技术课程的兴趣，提高学生的信息技术素养，这样才能促进信息技术课堂教学质量的提高。例如，在学习多媒体信号处理时，教师可以为学生播放多媒体技术的应用短片，也可以直接利用多媒体播放学生感兴趣的电影或节目，培养他们学习计算机的兴趣，从而提高信息技术课堂的教学质量。
四、 结语
当今社会不断发展，计算机教育越来越重要，高中学生不要一味地只追求成绩，而忽视重要的信息技术课程。老师要正确引导，不断推进新式计算机基础教育，帮助学生们不断进步，真正地掌握计算机的实践与操作，提高他们的信息素养，为祖国经济发展培养更多优秀的人才。
参考文献：
[1]王玉.高中信息技术教学中如何培养学生的信息素养[J].科学中国人，2017（2Z）.
[2]韩盟生.高中信息技术课应注重学生信息素养的培养[J].科学中国人，2015（8Z）.
作者简介：余岳峰，江西省高安市，江西省高安市教师进修学校。