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摘要：在以应试教育当作是背景的教学背景之下，音乐的教学一直不受我们的重视，流行音乐更是如此，被逐渐的边缘化，但是现如今流行音乐已经变成了当下中学生最为喜爱的一种音乐形式。鉴于此，本文研究了中国现如今流行音乐的教学情况，并重点研究了怎样在音乐教育当中加入更多中学生所喜欢的流行乐的影子，当时又要考虑传统音乐的发扬，提升学生的音乐水平与音乐审美。
关键词：中学音乐；教育；流行音乐教学
受到中国传统的教育理念的制约，学生在中学音乐学习的环节中很难触及到和现代流行音乐相关的音乐知识，只有通过自己的课余时间对其开展深入的认知。另一层面，中学生的自我了解意识以及能力较为欠缺、对音乐的辨识能力也不高、缺少相关的音乐实践的经历，根本就不能借助对现代流行音乐的短时间了解就真正的其自身的含义，也不能吸收与了解音乐教育过程当中的各类有关的知识。正是鉴于这样的一种环境，在中学音乐教学过程中引入现代流行音乐文化，可以促进学生的学习热情，增强学生对于音乐的理解能力。
1、明确流行音乐教学的目标
1.1、培养学生审美情趣
中国著名的音乐教育学专家曹理曾经提出：“中学音乐教学的目标是借助对于音乐审美的养成培育一批品性高尚的人。”所以，在中学音乐教学当中加入流行音乐的元素，第一要求紧扣《音乐新课程标准》的核心思想内容，将养成学生的审美能力来当作是主要的出发点，以此来提升学生对于音乐的兴趣以及其审美能力，最终将其培养成为人格成熟，且品性高尚的人。
1.2、培养学生的音乐兴趣
除了要求掌握的音乐教学的共性以外，流行音乐教育的特定目的才是其真正的精华所在。将养成学生对于音乐的兴趣，建立起终生学习的愿望以此来当作是教学的目的，由此我们不难看出，对于音乐的兴趣在音乐的学习过程当中是非常关键的。
1.3、提高学生对流行音乐和不同社会文化的鉴赏能力
流行音乐对中学生的渗透以及作用更多的是源于不同的社会文化的影响与作用。与之放任其发展，还不如直接的加入到课程当中，去探索它的历程、发展状态、音乐特点以及其对应的文化内涵，让学生了解到什么样的文化是健康的，什么样的文化是有缺陷的。借助有目的教学提升学生对于流行乐曲的辨别能力，以此来有效的避免不良的文化对于中学生的影响，与此同时，降低不良社会文化对于青少年成长的干扰。除此之外，为了最大限度地体现流行音乐的功效以及其教育作用，实际的开展环节至关重要。
2、在中学音乐教育中开展流行音乐教学的策略
2.1、利用新媒体技术
随着信息技术的深入与开展，新媒体技术也受到了较为广泛的应用，步入了我们的日常生活当中。现如今，新媒体早已变成了一种中学生接触音乐的一种媒介，中学老师将新媒体和中学音乐学习相融合，就可以激发学生学习的积极性。课堂教学的终极目标是传授给学生专业知识，借助新媒体技术，音乐老师能够将很多有着教育或者是爱国含义的流行音乐加入到中学课堂当中，以此来调节学生的心绪，构建出一种自由、快了的学习氛围，最大限度的提升音乐教学的质量。
2.2、利用表演练习
音乐文化有着复杂性和阶段性的特征，蕴含有丰富的文化含义。要想养成学生的对于音乐感知能力，首先要求我们推进学生对音乐文化的认知与感悟，敞开心扉的去感受音乐想要传递的东西，使得音乐的内涵可以切实和学生的精神领域融为一体。所以，课堂上只向学生传输乐理知识是远远不足的，还要求我们的教师把更多的实践加入到我们的课堂当中，提升学生对于音乐的审美以及理解能力。音乐和语文、数学这些科目不同的地方在于，音乐是一科实践性极强的科目，学生通常要经历无数遍的训练，才可以真实的反馈音乐本身的真实情感。
2.3、利用音乐评论方式
现如今，有很多的中学生追求的是更为个性化的事物，并且非常喜欢流行音乐。鉴于这样的一种状况，其出现的原因并不是流行音乐自身有多少含义，而是因为流行音乐能够体现中学生对于个性化的追求。因此，中学音乐老师能够借助学生追求个性化的心理特征，对中学生加以指导，这样一来我们就可以让学生真正体会到流行音乐自身所含有的丰富感情。首先，教师能够先传授有关音乐的一些小知识，之后在选取那些极具教学意义的曲目在课堂上播放，以此来让学生体会歌曲当中蕴含的丰富感情，并对其加以赏析、研究。这样一来能够最大限度的深化学生对于流行音乐的认知与理解，提升学生的音乐赏析能力，快速提升学生学习的主动性与积极性。
2.4、创设流行音乐的教学情境
流行音乐在中国虽说起步非常晚，但是其发展却非常的快速，伴随着国民文化的迅速渗入，涌现出了大量的流行音乐支持者，让现代流行歌曲有了更为深厚的基础。中学生正处在青春發育的阶段，流行音乐的时代性质与大众性质对中学生有着较强的吸引力。教师在开展音乐授课的过程当中要求以流行音乐作为着手点，规划包含流行音乐的课堂知识。音乐的种类多种多样，教师没有必要再不必拘泥于传统的音乐教学形式。创建流行音乐的场景，教师能够通过组织学生表演、歌唱、赏析流行音乐的形式来增强中学生的音乐素养，提升其对于音乐的认知与理解，与此同时教师还能够将古典乐曲也融入到我们的课堂当中，和流行音乐构成鲜明的对比，这样做还可以有效提升学生在课堂上的学习质量。
3、结语
总而言之，在中学课堂中开展流行音乐教学，虽然存在很多的问题及不足尚待解决、处理，可是这是一种必然的教学方向。首先应该实现教学目标，然后对教学内容进行科学的分配，进而增加流行音乐的价值与意义，充分激发学生们对流行音乐的喜爱，引导学生从流行音乐中吸取养分，真正掌握流行音乐中所蕴含的内涵，进而使得学生的音乐审美能力得到强化，为流行音乐、音乐教育奠定坚实的人才基础。
参考文献：
[1]山西省运城市万荣县王通中学 柴敏. 音乐课上不妨多些流行音乐教学[N]. 发展导报，2018-03-02（027）.
[2]钟柳涛.中学音乐教育与流行歌曲的探析[J].中华少年，2017（36）：252-253.
[3]段帆.高中音乐教学中引入流行音乐后的问题与对策[J].学周刊，2018（02）：152-153.
关键词：中学音乐；教育；流行音乐教学
受到中国传统的教育理念的制约，学生在中学音乐学习的环节中很难触及到和现代流行音乐相关的音乐知识，只有通过自己的课余时间对其开展深入的认知。另一层面，中学生的自我了解意识以及能力较为欠缺、对音乐的辨识能力也不高、缺少相关的音乐实践的经历，根本就不能借助对现代流行音乐的短时间了解就真正的其自身的含义，也不能吸收与了解音乐教育过程当中的各类有关的知识。正是鉴于这样的一种环境，在中学音乐教学过程中引入现代流行音乐文化，可以促进学生的学习热情，增强学生对于音乐的理解能力。
1、明确流行音乐教学的目标
1.1、培养学生审美情趣
中国著名的音乐教育学专家曹理曾经提出：“中学音乐教学的目标是借助对于音乐审美的养成培育一批品性高尚的人。”所以，在中学音乐教学当中加入流行音乐的元素，第一要求紧扣《音乐新课程标准》的核心思想内容，将养成学生的审美能力来当作是主要的出发点，以此来提升学生对于音乐的兴趣以及其审美能力，最终将其培养成为人格成熟，且品性高尚的人。
1.2、培养学生的音乐兴趣
除了要求掌握的音乐教学的共性以外，流行音乐教育的特定目的才是其真正的精华所在。将养成学生对于音乐的兴趣，建立起终生学习的愿望以此来当作是教学的目的，由此我们不难看出，对于音乐的兴趣在音乐的学习过程当中是非常关键的。
1.3、提高学生对流行音乐和不同社会文化的鉴赏能力
流行音乐对中学生的渗透以及作用更多的是源于不同的社会文化的影响与作用。与之放任其发展，还不如直接的加入到课程当中，去探索它的历程、发展状态、音乐特点以及其对应的文化内涵，让学生了解到什么样的文化是健康的，什么样的文化是有缺陷的。借助有目的教学提升学生对于流行乐曲的辨别能力，以此来有效的避免不良的文化对于中学生的影响，与此同时，降低不良社会文化对于青少年成长的干扰。除此之外，为了最大限度地体现流行音乐的功效以及其教育作用，实际的开展环节至关重要。
2、在中学音乐教育中开展流行音乐教学的策略
2.1、利用新媒体技术
随着信息技术的深入与开展，新媒体技术也受到了较为广泛的应用，步入了我们的日常生活当中。现如今，新媒体早已变成了一种中学生接触音乐的一种媒介，中学老师将新媒体和中学音乐学习相融合，就可以激发学生学习的积极性。课堂教学的终极目标是传授给学生专业知识，借助新媒体技术，音乐老师能够将很多有着教育或者是爱国含义的流行音乐加入到中学课堂当中，以此来调节学生的心绪，构建出一种自由、快了的学习氛围，最大限度的提升音乐教学的质量。
2.2、利用表演练习
音乐文化有着复杂性和阶段性的特征，蕴含有丰富的文化含义。要想养成学生的对于音乐感知能力，首先要求我们推进学生对音乐文化的认知与感悟，敞开心扉的去感受音乐想要传递的东西，使得音乐的内涵可以切实和学生的精神领域融为一体。所以，课堂上只向学生传输乐理知识是远远不足的，还要求我们的教师把更多的实践加入到我们的课堂当中，提升学生对于音乐的审美以及理解能力。音乐和语文、数学这些科目不同的地方在于，音乐是一科实践性极强的科目，学生通常要经历无数遍的训练，才可以真实的反馈音乐本身的真实情感。
2.3、利用音乐评论方式
现如今，有很多的中学生追求的是更为个性化的事物，并且非常喜欢流行音乐。鉴于这样的一种状况，其出现的原因并不是流行音乐自身有多少含义，而是因为流行音乐能够体现中学生对于个性化的追求。因此，中学音乐老师能够借助学生追求个性化的心理特征，对中学生加以指导，这样一来我们就可以让学生真正体会到流行音乐自身所含有的丰富感情。首先，教师能够先传授有关音乐的一些小知识，之后在选取那些极具教学意义的曲目在课堂上播放，以此来让学生体会歌曲当中蕴含的丰富感情，并对其加以赏析、研究。这样一来能够最大限度的深化学生对于流行音乐的认知与理解，提升学生的音乐赏析能力，快速提升学生学习的主动性与积极性。
2.4、创设流行音乐的教学情境
流行音乐在中国虽说起步非常晚，但是其发展却非常的快速，伴随着国民文化的迅速渗入，涌现出了大量的流行音乐支持者，让现代流行歌曲有了更为深厚的基础。中学生正处在青春發育的阶段，流行音乐的时代性质与大众性质对中学生有着较强的吸引力。教师在开展音乐授课的过程当中要求以流行音乐作为着手点，规划包含流行音乐的课堂知识。音乐的种类多种多样，教师没有必要再不必拘泥于传统的音乐教学形式。创建流行音乐的场景，教师能够通过组织学生表演、歌唱、赏析流行音乐的形式来增强中学生的音乐素养，提升其对于音乐的认知与理解，与此同时教师还能够将古典乐曲也融入到我们的课堂当中，和流行音乐构成鲜明的对比，这样做还可以有效提升学生在课堂上的学习质量。
3、结语
总而言之，在中学课堂中开展流行音乐教学，虽然存在很多的问题及不足尚待解决、处理，可是这是一种必然的教学方向。首先应该实现教学目标，然后对教学内容进行科学的分配，进而增加流行音乐的价值与意义，充分激发学生们对流行音乐的喜爱，引导学生从流行音乐中吸取养分，真正掌握流行音乐中所蕴含的内涵，进而使得学生的音乐审美能力得到强化，为流行音乐、音乐教育奠定坚实的人才基础。
参考文献：
[1]山西省运城市万荣县王通中学 柴敏. 音乐课上不妨多些流行音乐教学[N]. 发展导报，2018-03-02（027）.
[2]钟柳涛.中学音乐教育与流行歌曲的探析[J].中华少年，2017（36）：252-253.
[3]段帆.高中音乐教学中引入流行音乐后的问题与对策[J].学周刊，2018（02）：152-153.