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摘要：素质教育理念下，更加重视学生综合能力的培养。初中英语是基础教育中一门重要的学科，传统教学中侧重于对学生知识的教授，注重语法的教学，但是忽视了学生口语交际能力的培养，进而导致很多学生掌握了英语知识却难以用英语进行交流。而随着教学改革的不断深入，英语教学中语感的培养得到越来越多的重视。加强初中生语感的培养，需要教师从多个层面入手，通过听、说、读、写等多种途径，在英语阅读教学、写作教学等环节中不断培养学生的语感，使学生在学习英语的规律中养成良好的英语习惯，进而提升英语运用的能力。
关键词：初中英语；语感培养；策略
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0036
英语是一门发声的语言，英语语感是通过长期的英语实践中形成的。有较强语感的学生，其自身的理解能力、领悟能力都比较强，语言的表达也比较顺畅，对提高学生英语口语表达起到重要影响。文章就初中英语教学中如何培养学生的语感进行了分析，从立足于英语字词、创造良好英语环境、扩大英语阅读量等方面提出了培养策略。
一、营造恰当的英语语言氛围
良好的语言环境是提升学生语感能力的重要因素。在英语教学实践中，教师要注重英语语言氛围的营造，让学生在积极的、适合英语语言发展的環境中提升语感。比如在讲授Playing sports单元内容时，可以通过情境创设，准备好与之相关的器材，如basketball、football、badminton等等，让学生先了解这些器材的特点，然后引导学生用英语描述，最后让学生说出自己擅长的运动，并说出自己喜欢的原因等。通过这样的氛围营造提高学生英语学习的积极性，激发他们说的愿望，进而培养其良好的语感。另外，在英语教学中，教师可以组织学生进行演讲比赛、听英语广播等方式营造积极的语言氛围。比如在My name’s Gina的教学中，教师则可以在教学之后组织学生进行一场介绍自己的展示活动，以此培养学生的语感，提升学生的口语表达能力。比如，介绍自己的名字、来自哪里、年龄、性格等等，通过这样的小活动，营造积极的英语语言氛围，让学生在这样的情境中形成积极表达的欲望，通过实际操作提升学生的语感。
二、加强学生的背诵和朗读
学生英语语感的培养是一个长期的过程，需要学生有长期的语言积累，通过与自身知识体系相互作用和融合，创造新的知识，进而形成语感。因此，在实际教学中，教师要注重培养学生积累的习惯，强化学生对语言知识积累的重视度，切实提升学生的英语语感，能够将所学知识灵活运用。在初中英语教学中，背诵短文或其他经典英语素材是帮助学生语言积累的有效方式。通过背诵不仅能加深学生对内容的理解，同时还能锻炼学生的思维能力，通过背诵经典增强学生的语感，在长期的实践中深化学生的语感。另外，在英语阅读中，要指导学生阅读的方法，在阅读中记录一些喜欢的单词、句子或优美段落等。另外，在要求学生背诵时，教师需要避免死记硬背的形式，掌握初中生的心理发展特点，采用灵活的方式引导学生背诵和记忆，不断丰富学生的口语词汇，掌握句法结构等，提高学生对英语素材的理解能力，这样才能使知识得到内化，进而学会正确的使用。教师需要引导学生朗诵一些经典的英语文章，在朗诵时注重语调的处理，注重朗诵的节奏感和层次感，使学生在朗诵的过程中读出英语的韵味，读出语感。
三、扩大学生阅读量，加强语言实践
英语语感是经过反复的感性认知之后提升为理性认知的经验。是建立在语言知识上的，需要通过多种手段训练和培养才能逐步形成。在初中英语教学中，教师要重视语感的重要作用，加强学生的阅读训练。通过大量的阅读积累，学生的口语表达也会逐步提升，教师要注重对学生阅读的指导，使其能够通过阅读提高语感。引导学生阅读的方式多种多样，教师可以组织学生在课堂中阅读，也可以在课下阅读；阅读的文本可以是小说，也可以是漫画；阅读的形式可以是默读也可以是角色朗读等。无论哪一种阅读都需要教师做好指导，让学生将情感融入其中，注重语速和语调，注重不同的表达。教师要全面分析学生的阅读习惯和技巧，并及时给予表扬和鼓励，纠正学生在阅读中的不足等。教师还要注重对学生阅读的评价，促其从阅读发展为‘悦读’、引发他们读的动机。
四、拓展教学视野，提高学生自主训练能力
自主学习的能力是素质教育理念下对学生的要求，是初中生成长必备的能力，是信息化社会的当下，学生形成语感应必备的条件。针对初中阶段学生有较强的可塑性特点，加强对学生自主学习能力的培养，鼓励学生课外英语学习，运用多元化手段帮助学生树立课外英语学习的兴趣，确定学习的内容，做好英语的评估。教师要注重对学生学习方法上的指导，加强自主学习方法的渗透等，不断地提升学生的自主学习能力。学生自主学习能力并不只局限在课堂中，还需要加强课外活动的指导，确定相应的英语课外自主学习活动，让学生在自主学习和交流中巩固、反思与总结知识，进而提升学生的英语语感。
五、总结
初中英语教学中，想要培养学生的良好语感，需要教师积极创新教学模式，通过英语字词提高学生英语发音的准确性，通过英语素材、短文的背诵，优美句子和段落的记录等，提升学生英语知识的积累。培养学生的语感对提升学生口语表达能力有重要的作用。在教学实践中，教师要注重教学氛围的营造，让学生在宽松、愉悦的学习氛围中，提升对英语学习的兴趣，发挥学生课堂主体的作用，使其更加主动地参与到教学活动中，进而培养学生的语感。
参考文献：
[1]钮海忠.培养学生良好英语语感的教学实践[J].中学课程资源，2018（3）：22-23.
[2]高方.读出英语“味道”——以朗读为策略的初中英语语感培养[J].读与写（教育教学刊），2019，16（1）：111.
[3]包达志.初中英语教学中语感的培养[J].文教资料，2019（11）：237-238.
（作者单位：湖南省常德市芷兰实验学校415000）
关键词：初中英语；语感培养；策略
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0036
英语是一门发声的语言，英语语感是通过长期的英语实践中形成的。有较强语感的学生，其自身的理解能力、领悟能力都比较强，语言的表达也比较顺畅，对提高学生英语口语表达起到重要影响。文章就初中英语教学中如何培养学生的语感进行了分析，从立足于英语字词、创造良好英语环境、扩大英语阅读量等方面提出了培养策略。
一、营造恰当的英语语言氛围
良好的语言环境是提升学生语感能力的重要因素。在英语教学实践中，教师要注重英语语言氛围的营造，让学生在积极的、适合英语语言发展的環境中提升语感。比如在讲授Playing sports单元内容时，可以通过情境创设，准备好与之相关的器材，如basketball、football、badminton等等，让学生先了解这些器材的特点，然后引导学生用英语描述，最后让学生说出自己擅长的运动，并说出自己喜欢的原因等。通过这样的氛围营造提高学生英语学习的积极性，激发他们说的愿望，进而培养其良好的语感。另外，在英语教学中，教师可以组织学生进行演讲比赛、听英语广播等方式营造积极的语言氛围。比如在My name’s Gina的教学中，教师则可以在教学之后组织学生进行一场介绍自己的展示活动，以此培养学生的语感，提升学生的口语表达能力。比如，介绍自己的名字、来自哪里、年龄、性格等等，通过这样的小活动，营造积极的英语语言氛围，让学生在这样的情境中形成积极表达的欲望，通过实际操作提升学生的语感。
二、加强学生的背诵和朗读
学生英语语感的培养是一个长期的过程，需要学生有长期的语言积累，通过与自身知识体系相互作用和融合，创造新的知识，进而形成语感。因此，在实际教学中，教师要注重培养学生积累的习惯，强化学生对语言知识积累的重视度，切实提升学生的英语语感，能够将所学知识灵活运用。在初中英语教学中，背诵短文或其他经典英语素材是帮助学生语言积累的有效方式。通过背诵不仅能加深学生对内容的理解，同时还能锻炼学生的思维能力，通过背诵经典增强学生的语感，在长期的实践中深化学生的语感。另外，在英语阅读中，要指导学生阅读的方法，在阅读中记录一些喜欢的单词、句子或优美段落等。另外，在要求学生背诵时，教师需要避免死记硬背的形式，掌握初中生的心理发展特点，采用灵活的方式引导学生背诵和记忆，不断丰富学生的口语词汇，掌握句法结构等，提高学生对英语素材的理解能力，这样才能使知识得到内化，进而学会正确的使用。教师需要引导学生朗诵一些经典的英语文章，在朗诵时注重语调的处理，注重朗诵的节奏感和层次感，使学生在朗诵的过程中读出英语的韵味，读出语感。
三、扩大学生阅读量，加强语言实践
英语语感是经过反复的感性认知之后提升为理性认知的经验。是建立在语言知识上的，需要通过多种手段训练和培养才能逐步形成。在初中英语教学中，教师要重视语感的重要作用，加强学生的阅读训练。通过大量的阅读积累，学生的口语表达也会逐步提升，教师要注重对学生阅读的指导，使其能够通过阅读提高语感。引导学生阅读的方式多种多样，教师可以组织学生在课堂中阅读，也可以在课下阅读；阅读的文本可以是小说，也可以是漫画；阅读的形式可以是默读也可以是角色朗读等。无论哪一种阅读都需要教师做好指导，让学生将情感融入其中，注重语速和语调，注重不同的表达。教师要全面分析学生的阅读习惯和技巧，并及时给予表扬和鼓励，纠正学生在阅读中的不足等。教师还要注重对学生阅读的评价，促其从阅读发展为‘悦读’、引发他们读的动机。
四、拓展教学视野，提高学生自主训练能力
自主学习的能力是素质教育理念下对学生的要求，是初中生成长必备的能力，是信息化社会的当下，学生形成语感应必备的条件。针对初中阶段学生有较强的可塑性特点，加强对学生自主学习能力的培养，鼓励学生课外英语学习，运用多元化手段帮助学生树立课外英语学习的兴趣，确定学习的内容，做好英语的评估。教师要注重对学生学习方法上的指导，加强自主学习方法的渗透等，不断地提升学生的自主学习能力。学生自主学习能力并不只局限在课堂中，还需要加强课外活动的指导，确定相应的英语课外自主学习活动，让学生在自主学习和交流中巩固、反思与总结知识，进而提升学生的英语语感。
五、总结
初中英语教学中，想要培养学生的良好语感，需要教师积极创新教学模式，通过英语字词提高学生英语发音的准确性，通过英语素材、短文的背诵，优美句子和段落的记录等，提升学生英语知识的积累。培养学生的语感对提升学生口语表达能力有重要的作用。在教学实践中，教师要注重教学氛围的营造，让学生在宽松、愉悦的学习氛围中，提升对英语学习的兴趣，发挥学生课堂主体的作用，使其更加主动地参与到教学活动中，进而培养学生的语感。
参考文献：
[1]钮海忠.培养学生良好英语语感的教学实践[J].中学课程资源，2018（3）：22-23.
[2]高方.读出英语“味道”——以朗读为策略的初中英语语感培养[J].读与写（教育教学刊），2019，16（1）：111.
[3]包达志.初中英语教学中语感的培养[J].文教资料，2019（11）：237-238.
（作者单位：湖南省常德市芷兰实验学校415000）