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【摘 要】当前，各大高职院校也在不断探索如何将人文素质教育融入专业和技能教育中，本文以山东现代职业学院为例阐述了几点对策。
【关键词】高职学生 人文素质教育 山东现代职业学院
【Abstract】At present， the higher vocational colleges are constantly explores how to will humanity quality education into the professional skills and education， this paper to shandong modern vocational college as an example expounds several countermeasures.
【Key word】Higher vocational students’： humanities’ quality education： ShanDong Modern Vocational College
高等职业院校是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型专门人才为目的高等教育。虽然高职学生在实践动手操作能力方面略有优势，但是人文素质方面的缺乏，却是社会公认的事实。教育部在下发的《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》一文中强调指出：“我们所进行的加强文化素质教育工作，重点指人文素质教育。”在高职院校开展人文素质教育，对于在新时期、新阶段全面落实科学发展观，坚持以人为本，全面推进实施素质教育，培养高素质技能应用型的社会主义事业的建设者和接班人，具有十分重要的现实意义。
一、人文素质的内涵及人文素质教育的意义
人文素质是指人之所以为人的理性觉识，由知识、能力、观念、情感、意志等各种因素综合而成的一个人的内在品质，表现为一个人的人格、气质与修养。它是人的一种较为稳定的属性，与身心素质、业务素质、思想道德素质共同成为个体的综合素质。人文素质是基础，对个体的表现行为起到长期的、持续的影响。
人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授及自身实践使其内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质。建立人文关怀的教育模式，从教育思想、观念、教学内容、方法和手段等方面结合高职教育的特点，培养创新精神和创业能力等，提高学生对真、善、美的认识，培养知行统一，实现和促进学生个体身心和谐发展。
二、高职学生人文素质缺失的主要表现
伴随着我国生源数量的下降，高职院校生源大部分都是一些分数较低的学生。这些学生基础知识薄弱，没有坚定的信念，沉湎于“网络游戏”当中不能自拔，甚至出现离校出走的现象。因此，我们必须从培养“工具人”和“机器人”的观念中走出来，加强人文素质教育，培养具有健全人格、高雅气质、深厚涵养和技能过硬的人。
三、加强高职学生的人文素质教育对策
山东现代职业学院，是山东省人民政府批准、国家教育部备案的高等职业院校，办学20余年，始终贯彻“以人文本，追求卓越”的办学理念，重视人文素质教育，为社会输送了大批的高素质、强能力、真正的职业人。
1. 改变教育观念，重视学生的人文素质教育
山东现代职业学院的培养人才定位：高素质、强能力、真正的职业人。“高素质”要求我们培养的人才是一种具有心胸宽广、自强不息、乐观向上的气质；是一种具有自尊、自信、自谦、自持的精神；是一种具有关心人、关心社会、关心自然的情怀；是一种具有求实高远、质朴高雅的品位；是一种具有“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的人格。山东现代职业学院把“高素质”放在人才定位的第一位，为培养真正的职业人打下坚实基础。
2. 加强师资队伍建设，为人文素质教育提供人力资源保障
山东现代職业学院按照高职学生的培养目标，根据自己的办学定位，专门建设了具有人格魅力、人文素养的师资队伍，要求教职员工真诚关爱每一位现代学子，成为现代学子的朋友、导师、楷模，真正做到“德高望重”，“身正是范”。
3. 果断进行课程教学改革，开设人文素质教育课程
加强大学生人文素质教育仍然要发挥课程\课堂教学的优势和主渠道作用。教师除了在专业课程教学中融入人文素质教育的内容外，山东现代职业学院单独开设了国学课程——《大学语文》，让《论语》《孟子》《庄子》《老子》《弟子规》等我国传统文化以及各种中西方文化真正的走进课堂，这与思想政治课相结合， 必将形成一股强大的教育力量，长此以往，必定能培养出会做人、有爱心、有责任心的人才。
4. 加强学术交流——专家学术讲座进校园
专家的学术讲座是有意识地加强人文素质教育的途径之一。专家的水平高\威望高，带给学生很大的吸引力。山东现代职业学院每年在新生入学\老生就业等关键时刻点聘请著名的学者教授给学生做针对性的学术报告。例如俞仲文教授的《感悟人生》、田建国教授的《道德与人生》等报告，学生受益匪浅、效果明显。
5. 加强校园文化建设，提升高职院校的校园文化品位
校园文化是学校精神、传统、作风的综合体现，客观地营造了一种育人的环境和氛围。在一个精神向上、传统优良、作风文明的环境中，人们会自然地接受各种有益的感染和熏陶。为此，山东现代职业学院下大力气整顿校园文化，通过开展丰富多彩的活动，发挥学生主观能动性；通过广播、板报、主题宣传月等宣传形式，弘扬良好的人文精神。现在，学院设有文学社、大学生艺术团、爱心协会、书法协会、舞蹈社团等36个社团，定期开展各类丰富的文化活动，潜移默化中培养学生的人文素质。
总之，高职人文素质教育要不断引导学生学会做人，学会独立思考，学会处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，以及良好的职业道德和健全的人格，成为“真正的职业人”。
【参考文献】
［1］王森勋．高职学生人文素质教育. 泰山出版社，2010.
［2］张艳华.浅谈如何加强高职学生的人文素质教育教育与职业，2008（26）.
［3］王开桃.高职院校如何加强人文素质教育. 中国职业技术教育，2007（264）.
【关键词】高职学生 人文素质教育 山东现代职业学院
【Abstract】At present， the higher vocational colleges are constantly explores how to will humanity quality education into the professional skills and education， this paper to shandong modern vocational college as an example expounds several countermeasures.
【Key word】Higher vocational students’： humanities’ quality education： ShanDong Modern Vocational College
高等职业院校是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型专门人才为目的高等教育。虽然高职学生在实践动手操作能力方面略有优势，但是人文素质方面的缺乏，却是社会公认的事实。教育部在下发的《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》一文中强调指出：“我们所进行的加强文化素质教育工作，重点指人文素质教育。”在高职院校开展人文素质教育，对于在新时期、新阶段全面落实科学发展观，坚持以人为本，全面推进实施素质教育，培养高素质技能应用型的社会主义事业的建设者和接班人，具有十分重要的现实意义。
一、人文素质的内涵及人文素质教育的意义
人文素质是指人之所以为人的理性觉识，由知识、能力、观念、情感、意志等各种因素综合而成的一个人的内在品质，表现为一个人的人格、气质与修养。它是人的一种较为稳定的属性，与身心素质、业务素质、思想道德素质共同成为个体的综合素质。人文素质是基础，对个体的表现行为起到长期的、持续的影响。
人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授及自身实践使其内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质。建立人文关怀的教育模式，从教育思想、观念、教学内容、方法和手段等方面结合高职教育的特点，培养创新精神和创业能力等，提高学生对真、善、美的认识，培养知行统一，实现和促进学生个体身心和谐发展。
二、高职学生人文素质缺失的主要表现
伴随着我国生源数量的下降，高职院校生源大部分都是一些分数较低的学生。这些学生基础知识薄弱，没有坚定的信念，沉湎于“网络游戏”当中不能自拔，甚至出现离校出走的现象。因此，我们必须从培养“工具人”和“机器人”的观念中走出来，加强人文素质教育，培养具有健全人格、高雅气质、深厚涵养和技能过硬的人。
三、加强高职学生的人文素质教育对策
山东现代职业学院，是山东省人民政府批准、国家教育部备案的高等职业院校，办学20余年，始终贯彻“以人文本，追求卓越”的办学理念，重视人文素质教育，为社会输送了大批的高素质、强能力、真正的职业人。
1. 改变教育观念，重视学生的人文素质教育
山东现代职业学院的培养人才定位：高素质、强能力、真正的职业人。“高素质”要求我们培养的人才是一种具有心胸宽广、自强不息、乐观向上的气质；是一种具有自尊、自信、自谦、自持的精神；是一种具有关心人、关心社会、关心自然的情怀；是一种具有求实高远、质朴高雅的品位；是一种具有“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的人格。山东现代职业学院把“高素质”放在人才定位的第一位，为培养真正的职业人打下坚实基础。
2. 加强师资队伍建设，为人文素质教育提供人力资源保障
山东现代職业学院按照高职学生的培养目标，根据自己的办学定位，专门建设了具有人格魅力、人文素养的师资队伍，要求教职员工真诚关爱每一位现代学子，成为现代学子的朋友、导师、楷模，真正做到“德高望重”，“身正是范”。
3. 果断进行课程教学改革，开设人文素质教育课程
加强大学生人文素质教育仍然要发挥课程\课堂教学的优势和主渠道作用。教师除了在专业课程教学中融入人文素质教育的内容外，山东现代职业学院单独开设了国学课程——《大学语文》，让《论语》《孟子》《庄子》《老子》《弟子规》等我国传统文化以及各种中西方文化真正的走进课堂，这与思想政治课相结合， 必将形成一股强大的教育力量，长此以往，必定能培养出会做人、有爱心、有责任心的人才。
4. 加强学术交流——专家学术讲座进校园
专家的学术讲座是有意识地加强人文素质教育的途径之一。专家的水平高\威望高，带给学生很大的吸引力。山东现代职业学院每年在新生入学\老生就业等关键时刻点聘请著名的学者教授给学生做针对性的学术报告。例如俞仲文教授的《感悟人生》、田建国教授的《道德与人生》等报告，学生受益匪浅、效果明显。
5. 加强校园文化建设，提升高职院校的校园文化品位
校园文化是学校精神、传统、作风的综合体现，客观地营造了一种育人的环境和氛围。在一个精神向上、传统优良、作风文明的环境中，人们会自然地接受各种有益的感染和熏陶。为此，山东现代职业学院下大力气整顿校园文化，通过开展丰富多彩的活动，发挥学生主观能动性；通过广播、板报、主题宣传月等宣传形式，弘扬良好的人文精神。现在，学院设有文学社、大学生艺术团、爱心协会、书法协会、舞蹈社团等36个社团，定期开展各类丰富的文化活动，潜移默化中培养学生的人文素质。
总之，高职人文素质教育要不断引导学生学会做人，学会独立思考，学会处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，以及良好的职业道德和健全的人格，成为“真正的职业人”。
【参考文献】
［1］王森勋．高职学生人文素质教育. 泰山出版社，2010.
［2］张艳华.浅谈如何加强高职学生的人文素质教育教育与职业，2008（26）.
［3］王开桃.高职院校如何加强人文素质教育. 中国职业技术教育，2007（264）.