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摘 要：课堂是学生表现自我和实现自身价值的主要阵地，而和谐的课堂才能为学生的聪明、才智提供一个自由、全面、和谐的发展平台。和谐是课堂教学的永恒追求，是课堂教学的最高境界。
关键词：和谐；课堂
How to build a harmonious classroom
Deng li-na
Abstract: classroom performance of students to realize their own self-worth and the key positions, and harmonious classroom for students to the cleverness, resourcefulness to provide a free, comprehensive, harmonious development platform. Harmony is the eternal pursuit of classroom teaching; classroom teaching is the highest state.
Key words: harmony classroom
党的十六大、十七大向全党全国人民提出了“构建和谐社会”的奋斗目标。作为和谐社会重要组成部分之一的学校，和谐课堂的构建，是每一位师生义不容辞的责任。而和谐的思想品德课课堂应是能充分发扬民主，能充分调动学生积极性的课堂；师生关系和谐融洽，生生和睦相处，各种矛盾得到妥善处理的课堂；班级学习气氛浓厚，讨论热烈的课堂；是实现三维目标，提高学生能力的课堂。那么，如何构建和谐课堂呢？
和谐课堂表现在老师与学生之间、学生与学生之间及课堂参与者和教材之间能否建立起和谐的关系。和谐课堂是以能促进人共同进步，能力共同提高为任务，以实现课堂整体实效性为价值目标的。而要实现这一任务和这一价值目标，就要发掘建构和谐课堂的内在因素，探索和发现切实有效的做法，去具体的实施和实践。
第一：教学目标明确是和谐课堂的基础。
在教学中，明确的教学目标能够引导学生积极、主动的参与学习，获得对学习的积极的情感体验，从学习中获得兴奋和快乐，从而培养感情、陶冶情操，培养良好的道德和意志品质。在我们的思想品德课中，情感、态度、价值观是第一位的，能力和知识目标也是非常重要的，也不能放松。而教学目标一经确定，就必须成为一堂课的灵魂，教学方式的设计、教学内容的增删、教学环节的衔接，都要为教学目标服务。
例如，在确定第一课《走进父母》教学目标时，我把“感动、感恩”确定为主要目标，这样既考虑到课程标准的要求，又考虑到学情和教情，贴近了学生的实际，从而为和谐的课堂打下了基础。他们知道了为什么和如何赡养、扶助父母，在与同学们的交流中，共同流泪、感动，共同受教育，这样，教师与学生之间、学生与学生之间达到了心灵的沟通，情感的共鸣。
第二：尊重学生的主体地位，是和谐课堂的灵魂。
平等是构建和谐课堂的基础。没有平等就无所谓真正的民主、和谐，因为人的问题无论如何都是最根本的问题，在课堂教学中学生的主体地位亦如此。在教学中，教师要转变观念，转变角色。树立平等观念，尊重每一位学生。和谐的师生关系是通过教师对学生的热爱和尊重表现出来的。老师的期待和对学生的尊重、关心转化为学生智慧和思维火花，融洽的师生关系、生生关系、和谐的课堂也就形成了。
我们学校实行“杜郎口”式教学法，在课堂上把学生分成几个小组，合作学习共同讨论，每个学生都有机会发表自己的见解，展示自己的观点，充分表现出自己的特长。而教师在备课过程中做了充分的准备，参考了大量的资料，也设想了课堂上学生可能有的、突发的、新生成的问题。在课堂上教师认真聆听学生的讲解，再加以适当的点评，起到有效补充和“画龙点睛”的作用，肯定学生的观点，拓展他们的思维，锻炼他们分析问题和解决问题的能力，这充分体现了“为了每一位学生的发展”的新课程的核心理念。和谐课堂能创设参与情境，点燃学生思维火花，让“我敢说”的行为得到体现。所以建立民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生的主体地位，是和谐课堂的核心。
第三：尊重生成，是和谐课堂的价值所在。
一节课，如果不能生成，课堂上再生动、再讨论热烈，教师处理不好预设和成的关系，这节课也是不成功的。古希腊的普鲁塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”你把火把点起来了，怎么发挥它的作用，怎么正确引导很关键。有的教师面对学生思维的火花，智慧的闪光，生成的宝贵的思想无动于衷，甚至不理学生，依然按自己的思路滔滔不绝，扼杀了学生的思路和能力，实在太可悲，也太可惜。要重视生成，关注生成，以为生成是和谐课堂的归宿和落脚点；反过来，学生在课堂上麻木不仁，你教师说什么就是什么，把课堂、把时间统统交给你，与你没有任何沟通和交流，就不会也就没有知识能力的增长，高尚情操的塑造，情感态度的转变和正确价值观的培养，就不能滋生和谐的自我，也就谈不上和谐的课堂。
总之，课堂是学生表现自我和实现自身价值的主要阵地，而和谐的课堂才能为学生的聪明、才智提供一个自由、全面、和谐的发展平台。和谐，是课堂教学的永恒追求，是课堂教学的最高境界。从大的方面来讲，和谐课堂培育了学生和谐的思想和观念，也为和谐家庭、和谐学校、和谐社区、和谐社会奠定了良好的基础，这是从大方面的意义来讲。所以，我们要努力构建和谐的课堂。
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收稿日期：2012-01-05
关键词：和谐；课堂
How to build a harmonious classroom
Deng li-na
Abstract: classroom performance of students to realize their own self-worth and the key positions, and harmonious classroom for students to the cleverness, resourcefulness to provide a free, comprehensive, harmonious development platform. Harmony is the eternal pursuit of classroom teaching; classroom teaching is the highest state.
Key words: harmony classroom
党的十六大、十七大向全党全国人民提出了“构建和谐社会”的奋斗目标。作为和谐社会重要组成部分之一的学校，和谐课堂的构建，是每一位师生义不容辞的责任。而和谐的思想品德课课堂应是能充分发扬民主，能充分调动学生积极性的课堂；师生关系和谐融洽，生生和睦相处，各种矛盾得到妥善处理的课堂；班级学习气氛浓厚，讨论热烈的课堂；是实现三维目标，提高学生能力的课堂。那么，如何构建和谐课堂呢？
和谐课堂表现在老师与学生之间、学生与学生之间及课堂参与者和教材之间能否建立起和谐的关系。和谐课堂是以能促进人共同进步，能力共同提高为任务，以实现课堂整体实效性为价值目标的。而要实现这一任务和这一价值目标，就要发掘建构和谐课堂的内在因素，探索和发现切实有效的做法，去具体的实施和实践。
第一：教学目标明确是和谐课堂的基础。
在教学中，明确的教学目标能够引导学生积极、主动的参与学习，获得对学习的积极的情感体验，从学习中获得兴奋和快乐，从而培养感情、陶冶情操，培养良好的道德和意志品质。在我们的思想品德课中，情感、态度、价值观是第一位的，能力和知识目标也是非常重要的，也不能放松。而教学目标一经确定，就必须成为一堂课的灵魂，教学方式的设计、教学内容的增删、教学环节的衔接，都要为教学目标服务。
例如，在确定第一课《走进父母》教学目标时，我把“感动、感恩”确定为主要目标，这样既考虑到课程标准的要求，又考虑到学情和教情，贴近了学生的实际，从而为和谐的课堂打下了基础。他们知道了为什么和如何赡养、扶助父母，在与同学们的交流中，共同流泪、感动，共同受教育，这样，教师与学生之间、学生与学生之间达到了心灵的沟通，情感的共鸣。
第二：尊重学生的主体地位，是和谐课堂的灵魂。
平等是构建和谐课堂的基础。没有平等就无所谓真正的民主、和谐，因为人的问题无论如何都是最根本的问题，在课堂教学中学生的主体地位亦如此。在教学中，教师要转变观念，转变角色。树立平等观念，尊重每一位学生。和谐的师生关系是通过教师对学生的热爱和尊重表现出来的。老师的期待和对学生的尊重、关心转化为学生智慧和思维火花，融洽的师生关系、生生关系、和谐的课堂也就形成了。
我们学校实行“杜郎口”式教学法，在课堂上把学生分成几个小组，合作学习共同讨论，每个学生都有机会发表自己的见解，展示自己的观点，充分表现出自己的特长。而教师在备课过程中做了充分的准备，参考了大量的资料，也设想了课堂上学生可能有的、突发的、新生成的问题。在课堂上教师认真聆听学生的讲解，再加以适当的点评，起到有效补充和“画龙点睛”的作用，肯定学生的观点，拓展他们的思维，锻炼他们分析问题和解决问题的能力，这充分体现了“为了每一位学生的发展”的新课程的核心理念。和谐课堂能创设参与情境，点燃学生思维火花，让“我敢说”的行为得到体现。所以建立民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生的主体地位，是和谐课堂的核心。
第三：尊重生成，是和谐课堂的价值所在。
一节课，如果不能生成，课堂上再生动、再讨论热烈，教师处理不好预设和成的关系，这节课也是不成功的。古希腊的普鲁塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”你把火把点起来了，怎么发挥它的作用，怎么正确引导很关键。有的教师面对学生思维的火花，智慧的闪光，生成的宝贵的思想无动于衷，甚至不理学生，依然按自己的思路滔滔不绝，扼杀了学生的思路和能力，实在太可悲，也太可惜。要重视生成，关注生成，以为生成是和谐课堂的归宿和落脚点；反过来，学生在课堂上麻木不仁，你教师说什么就是什么，把课堂、把时间统统交给你，与你没有任何沟通和交流，就不会也就没有知识能力的增长，高尚情操的塑造，情感态度的转变和正确价值观的培养，就不能滋生和谐的自我，也就谈不上和谐的课堂。
总之，课堂是学生表现自我和实现自身价值的主要阵地，而和谐的课堂才能为学生的聪明、才智提供一个自由、全面、和谐的发展平台。和谐，是课堂教学的永恒追求，是课堂教学的最高境界。从大的方面来讲，和谐课堂培育了学生和谐的思想和观念，也为和谐家庭、和谐学校、和谐社区、和谐社会奠定了良好的基础，这是从大方面的意义来讲。所以，我们要努力构建和谐的课堂。
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收稿日期：2012-01-05