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兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理。它是人认识需要的情绪表现，反映了人对客观事物的选择性态度，它是以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人们认识事物，探究事物规律的一种动力，是人们在学习，工作等活动中最活跃的因素。有了对某种事物的兴趣，就能在行为中产生极大的积极性。美术是一门艺术，它来源于生活而高于生活，它给人一种向往及无限的兴趣。美术兴趣不仅对学生的学习积极性产生影响，而且，对素质的提高和潜能的发挥都有重要的意义，同时也是促进学生素质全面发展的重要途径。
一、建立和谐平等的师生关系。培养真挚坦诚的亲友感情，树立良好教师形象。现在的教师不再是绝对权威，应该作学生的知识的偶像，更要作学生心目中的思想、品德、人格的楷模。
首先，教师应博学、精通、文雅，热情、爽快、积极、健康，平易近人，使学生产生亲近感。觉得老师可亲、可敬，进而在学习活动中形成和谐愉快的氛围，以期达到调动学生学习积极性的目的。
其次，教师要努力改变传统的“传道、授业、解惑”的教学模式，把主角的位置让给学生，让学生自主学习。不要让学生产生“上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务”这样的错觉。努力营造一个宽松愉快的教学氛围，让学生带着愉快的情绪去学习、去感受、去体验。
另外，要积极互动，教学相长。现代教育教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，就是师生之间相互交流、相互沟通，最后共同发展。学生会因得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感，而教师则可以从中得到某种启示，得以改进自己的教学。
二、注重教学内容选择。教学内容是学生创造愿望的最基本源泉。
1．拓宽教学主要形式——临摹的内涵，使临摹内容由机械模仿而转化为有变化、有生气的创作。在传统美术教材中，有相当一部分内容是临摹，临摹是一种古老的学画方法，一种踩在巨人肩膀上楼的好方法，确实能帮助初学画者掌握最基本的绘画技法，但也存在不少问题，比如：思维受束缚，画面千篇一律。我认为应拓宽传统临摹概念，应以原作为基础，可以取舍，可以变化。在形式、内容、构图、表现手法基本相象即可，在一定程度上可以加入自己的想法，这样能给学生一个极大的创造空间，加强创新意识，使他们的创造思维、使他们丰富的想象力、深刻的情感有表现的可能，并照顾学生的个别差异。
2．补充生动有趣的情境画，增添教材内容。单纯的教材内容，并不能满足学生的需要，通过补充一些内容，达到完善的目的。
三、多种教法，培养学习兴趣。
1．充分利用直观教学手段，培养兴趣。帮助学生更好地掌握领会教学内容。我经常收集、制作一些新颖、独特的教具对学生展示以引发学生学习美术的兴趣。利用多媒体教学，大大提高了学习效率。
2．开展绘画竞赛，培养兴趣。比赛最能激发学生浓厚的学习兴趣。在教学中，适当为学生创设一个竞争和展示的机会，恰当地开展一些有益的比赛活动，利用竞争来激发学生的作画兴趣。
3．自由组合，分工合作，其乐融融。打破以往的固定座位，自由组合，分工合作，学生可以调动座位。具体作法是：课堂上布置任务，并结合学习内容，让学生自愿组成学习兴趣小组，以四人为宜。自己分工，他们可以以个人形式完成作品，也可以合作形式共同完成一幅作品。然后，共同到前面展示、讲解。最后，教师点拨、启发、引导、讲评，这样每节课都能让学生感受到自由与民主，每次学习都能体验到合作的乐趣。
四、创设教学情景，培养学习兴趣。
叶圣陶先生曾经讲过：“作者胸有境，入境始与亲。”美术课的教学设计，应从内容出发，根据现有条件，给学生创设一个恰当的教学情境。让生动具体的教学情境感染学生,让学生有真实的情感体验，使我们的教学内容更有引发力。
1．画室里张贴教师作品和学生作品，让学生一进画室就知道这是美术课，有一种强烈地表达的欲望。
2．教师以情景的角色，朋友的身份，诚恳的态度进行教学指导，为学生创作服务。针对不同层次的学生，采取不同教学要求。对成绩好的学生，鼓励独立创新，要好上加好；对中等水平的学生给予适当指导，鼓励尽快提高；对基础差的学生，鼓励积极参与。
3．恰当运用音乐艺术，使学生作画过程中视觉、听觉和谐一致，更高地提高学习效果。让学生在美妙的音乐声中自由想象，于无形中受到某种启发，有利于技能的表现和创造性思维的发挥，学生的作品质量越来越高。
总之，兴趣是学生学习中的首要因素，是知识长进的起点，是能力形成的前提。要取得好的教学效果，教师必须善于培养学生的学习兴趣。
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收稿日期：2012-01-01
一、建立和谐平等的师生关系。培养真挚坦诚的亲友感情，树立良好教师形象。现在的教师不再是绝对权威，应该作学生的知识的偶像，更要作学生心目中的思想、品德、人格的楷模。
首先，教师应博学、精通、文雅，热情、爽快、积极、健康，平易近人，使学生产生亲近感。觉得老师可亲、可敬，进而在学习活动中形成和谐愉快的氛围，以期达到调动学生学习积极性的目的。
其次，教师要努力改变传统的“传道、授业、解惑”的教学模式，把主角的位置让给学生，让学生自主学习。不要让学生产生“上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务”这样的错觉。努力营造一个宽松愉快的教学氛围，让学生带着愉快的情绪去学习、去感受、去体验。
另外，要积极互动，教学相长。现代教育教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，就是师生之间相互交流、相互沟通，最后共同发展。学生会因得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感，而教师则可以从中得到某种启示，得以改进自己的教学。
二、注重教学内容选择。教学内容是学生创造愿望的最基本源泉。
1．拓宽教学主要形式——临摹的内涵，使临摹内容由机械模仿而转化为有变化、有生气的创作。在传统美术教材中，有相当一部分内容是临摹，临摹是一种古老的学画方法，一种踩在巨人肩膀上楼的好方法，确实能帮助初学画者掌握最基本的绘画技法，但也存在不少问题，比如：思维受束缚，画面千篇一律。我认为应拓宽传统临摹概念，应以原作为基础，可以取舍，可以变化。在形式、内容、构图、表现手法基本相象即可，在一定程度上可以加入自己的想法，这样能给学生一个极大的创造空间，加强创新意识，使他们的创造思维、使他们丰富的想象力、深刻的情感有表现的可能，并照顾学生的个别差异。
2．补充生动有趣的情境画，增添教材内容。单纯的教材内容，并不能满足学生的需要，通过补充一些内容，达到完善的目的。
三、多种教法，培养学习兴趣。
1．充分利用直观教学手段，培养兴趣。帮助学生更好地掌握领会教学内容。我经常收集、制作一些新颖、独特的教具对学生展示以引发学生学习美术的兴趣。利用多媒体教学，大大提高了学习效率。
2．开展绘画竞赛，培养兴趣。比赛最能激发学生浓厚的学习兴趣。在教学中，适当为学生创设一个竞争和展示的机会，恰当地开展一些有益的比赛活动，利用竞争来激发学生的作画兴趣。
3．自由组合，分工合作，其乐融融。打破以往的固定座位，自由组合，分工合作，学生可以调动座位。具体作法是：课堂上布置任务，并结合学习内容，让学生自愿组成学习兴趣小组，以四人为宜。自己分工，他们可以以个人形式完成作品，也可以合作形式共同完成一幅作品。然后，共同到前面展示、讲解。最后，教师点拨、启发、引导、讲评，这样每节课都能让学生感受到自由与民主，每次学习都能体验到合作的乐趣。
四、创设教学情景，培养学习兴趣。
叶圣陶先生曾经讲过：“作者胸有境，入境始与亲。”美术课的教学设计，应从内容出发，根据现有条件，给学生创设一个恰当的教学情境。让生动具体的教学情境感染学生,让学生有真实的情感体验，使我们的教学内容更有引发力。
1．画室里张贴教师作品和学生作品，让学生一进画室就知道这是美术课，有一种强烈地表达的欲望。
2．教师以情景的角色，朋友的身份，诚恳的态度进行教学指导，为学生创作服务。针对不同层次的学生，采取不同教学要求。对成绩好的学生，鼓励独立创新，要好上加好；对中等水平的学生给予适当指导，鼓励尽快提高；对基础差的学生，鼓励积极参与。
3．恰当运用音乐艺术，使学生作画过程中视觉、听觉和谐一致，更高地提高学习效果。让学生在美妙的音乐声中自由想象，于无形中受到某种启发，有利于技能的表现和创造性思维的发挥，学生的作品质量越来越高。
总之，兴趣是学生学习中的首要因素，是知识长进的起点，是能力形成的前提。要取得好的教学效果，教师必须善于培养学生的学习兴趣。
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收稿日期：2012-01-01