【摘 要】
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长期以来,人们习惯把外语教学的好坏归咎于具体教学方法的成败,从心理学角度来讲,这是片面的。我们都知道,教学效果的好坏是多种因素构成的,而其中学生的心理活动,如:兴趣、
【机 构】
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哈尔滨机电专科学校,黑龙江机械制造学校
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长期以来,人们习惯把外语教学的好坏归咎于具体教学方法的成败,从心理学角度来讲,这是片面的。我们都知道,教学效果的好坏是多种因素构成的,而其中学生的心理活动,如:兴趣、个性、实践、思维、意志培养等起着重要的作用.几年来,我在抓对交际能力与语言能力的理解和训练的同时,还注意抓了从心理学角度研究各种帮助学生学习英语和运用英语进行交际的能力,收到了一定的成效,有了一些粗浅的体会。归纳起来,就是在认识心理活动规律的基础上,通过实行“三抓”,来达到英语教学的目的。即:一抓心理活动环节中趣味性的培养;二抓心理活动环节中
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