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摘 要：随着社会的发展，对大学生的思想政治教育仅仅停留在初级的，对知识本身的灌输已经远远满足不了需求了，如何拉近思想政治教育工作与大学生之间的距离，使得大学生得到更加全面的发展是急需解决的问题，而在教育过程中融入人文关怀理念对此具有非常重要的意义。本文是笔者对人文关怀在大学生思想政治教育时效性进行研究后的一些心得，希望对广大教育工作者有所启发。
关键词：人文关怀理念；大学生思想政治教育；实效性；研究
人文关怀最初起源于欧洲文艺复兴时期的人文主义，其根基在于在以人文本，通过对人的理解、尊重和关心爱护的过程，让人得到全面而自由的发展。而思想政治教育则是通过教育手段来让人得到完善的手段。人文关怀理念下的大学生思想政治教育就是指在思想教育过程中做到以人为本，通过对学生的人文关怀，真正体现关心学生、尊重学生和理解学生，达到让学生具有高尚的人格，树立正确人生观、道德观和价值的目的。
一、 意义
人文关怀在大学生思想政治教育中的坚持贯彻，是中国特色社会主义发展的必然需求，是大学生自身全面发展的前提，同时也是大学生思想政治教育实效性提升的关键。其重要意义有以下几点。
（一） 人性需求
传统的大学生思想政治教育主要通过抽象的理论来进行，这使得教育过程空洞且缺少说服力。而将人文关怀融入到大学生思想政治教育中来，是从根本上满足人性的需求，毕竟任何人都有被他人关怀的需求。而通过这种方式进行思想政治教育，可以很好地缩短思想教育工作和大学生之间的距离，消除掉可能存在的隔阂感。大学生的思想政治教育本就應该是以人为本，最终的目的是培养出拥有符合时代发展价值观的高素质人才，所以重心应该放在对学生的发展和素质的提高上来，而不是单纯地进行理论知识灌输，并且通过这种方式也可以让原本抽象的理论更加容易让人接受。因此我们说以人文关怀理念来进行大学生的思想政治教育是满足大学生的人性需求。
（二） 时代要求
随着科技的不断进步，时代发展的越发迅速，只有坚持将人文关怀理念融入到大学生思想政治教育中来，才能在教育过程中抓住人的本质，树立正确的世界观和价值观，实现高素质人才的全面发展，提高自身的实效性。人文关怀理念下的思想政治教育能让学生在今后激烈的社会竞争中保持自我，不被形形色色的诱惑所误导，这对我国目前所处的构建社会主义和谐社会的国情尤为重要。所以说目前影响大学生思想政治教育实效性有诸多因素，然而最为重要的一点就是缺少了人文关怀。因此人文关怀理念下的大学生思想政治教育实效性是被这个时代和社会所要求的。
二、 现状以及问题
就目前来看，人文关怀理念下的大学生思想政治教育实效性已经开始在高校中得到普及，思想政治教育与学生之间的距离已经拉近，大学生主体意识有所加强，然而这其中也存在着诸多问题。首先人文关怀理念在一些高校中并没有得到足够的重视，另一方面对思想政治教育的实效性本质认识不足。
这主要是因为两点：第一，对价值观的定位有所曲解。这具体表现在学校在进行思想政治教育过程中过分强调其对社会经济发展的重要性，而忽略了其完善学生个人需求的价值。即过分重视知识本身的灌输，而没有关注到学生本身的情感，学生的品格没有得到正确的引导。第二，教学方式问题。以人为本，以学生为主体不是一句放在嘴上的空话，应该在具体思想政治教育过程中体现出来。现在很多教师虽然在强调人文关怀，然而依旧把重心放在了理论知识的学习中，忽略了学生的主体地位，没有意识到人文关怀意思要从师生之间的交流沟通，相互理解开始。
三、 改进方案
（一） 注重人文关怀理念
人文关怀理念下的思想政治教育的根本是以学生为主体，为核心。这就要求人文关怀理念学校必须重视起来，让教师认识到以人为本的教育方式的重要性，要以学生的自身发展需求进行思想政治的教育。只有这样教师才能真正意义上做到在进行思想政治教育是以学生为核心，尊重学生的主体地位。进而去加强与学生之间的交流沟通，做到真正了解学生，明白学生到底需要什么，遇到了哪些问题，同时做到关注学生间的个体差异，做到因材施教，最终通过充满人文关怀的教育来让每个大学生独特的个性优势充分发挥出来。
（二） 提升教师人文素养
想要将人文关怀理念落实到教学当中，作为大学生的引路人，教师本身的人文素质应该进行全面提高，教师的人文素养高了，其对于人文关怀的认识会更进一步，对如何将人文关怀和思想政治教育相融合有更深的理解，在对学生进行思想政治教育时，面对遇到问题需要关怀的学生，进行更加合理的心理疏导，让学生在学习过程中树立正确的人生观、价值观。同时，一个富有人文素养的教师在教学过程中的一言一行，都会对学生有所影响，通过以自身为榜样，感染学生，进而达到提升学生人文素养的目的。
（三） 构建校园人文关怀环境
除教师具有人文关怀的教导之外，学校建立起一个良好的人文关怀环境同样重要。一个好的人文环境，可以起到净化心灵、陶冶情操的作用。具体落实在如多开展有关活动，促进教师和学生之间的交流沟通，让教师真正去了解学生，以真挚的情感去和学生沟通，这样人文关怀才能更加顺利的落实到思想政治教育中去。
四、 结束语
人文关怀理念对大学生思想政治教育的实效性具有重要的意义，不论是从人性需求还是社会要求来看，其都是十分必要的。因此学校需要加强对人文关怀理念的认识，营造出一个具有人文关怀的校园环境，做到以学生为思想政治教育的主体，培养学生的高尚品格以及道德情操，使学生得到全面发展，树立正确的人生观、价值观。
参考文献：
[1]余琳.大学生思想政治教育实效性的现状及原因分析——基于人文关怀理念研究视角[J].陕西教育：高教，2016（12）：77-78.
[2]宋宝志.人文关怀理念下的大学生思想政治教育实效性研究[J].品牌研究，2014（6）：157-157.
[3]祁巍.人文关怀理念下的大学生思想政治教育实效性研究[J].教育界：高等教育研究，2015（6）：41-41.
[4]李丽君.基于人文关怀理念的大学生思想政治教育实效性研究述评[J].吉林省教育学院学报，2014（1）：25-27.
作者简介：
张谦，甘肃省兰州市，兰州财经大学。
关键词：人文关怀理念；大学生思想政治教育；实效性；研究
人文关怀最初起源于欧洲文艺复兴时期的人文主义，其根基在于在以人文本，通过对人的理解、尊重和关心爱护的过程，让人得到全面而自由的发展。而思想政治教育则是通过教育手段来让人得到完善的手段。人文关怀理念下的大学生思想政治教育就是指在思想教育过程中做到以人为本，通过对学生的人文关怀，真正体现关心学生、尊重学生和理解学生，达到让学生具有高尚的人格，树立正确人生观、道德观和价值的目的。
一、 意义
人文关怀在大学生思想政治教育中的坚持贯彻，是中国特色社会主义发展的必然需求，是大学生自身全面发展的前提，同时也是大学生思想政治教育实效性提升的关键。其重要意义有以下几点。
（一） 人性需求
传统的大学生思想政治教育主要通过抽象的理论来进行，这使得教育过程空洞且缺少说服力。而将人文关怀融入到大学生思想政治教育中来，是从根本上满足人性的需求，毕竟任何人都有被他人关怀的需求。而通过这种方式进行思想政治教育，可以很好地缩短思想教育工作和大学生之间的距离，消除掉可能存在的隔阂感。大学生的思想政治教育本就應该是以人为本，最终的目的是培养出拥有符合时代发展价值观的高素质人才，所以重心应该放在对学生的发展和素质的提高上来，而不是单纯地进行理论知识灌输，并且通过这种方式也可以让原本抽象的理论更加容易让人接受。因此我们说以人文关怀理念来进行大学生的思想政治教育是满足大学生的人性需求。
（二） 时代要求
随着科技的不断进步，时代发展的越发迅速，只有坚持将人文关怀理念融入到大学生思想政治教育中来，才能在教育过程中抓住人的本质，树立正确的世界观和价值观，实现高素质人才的全面发展，提高自身的实效性。人文关怀理念下的思想政治教育能让学生在今后激烈的社会竞争中保持自我，不被形形色色的诱惑所误导，这对我国目前所处的构建社会主义和谐社会的国情尤为重要。所以说目前影响大学生思想政治教育实效性有诸多因素，然而最为重要的一点就是缺少了人文关怀。因此人文关怀理念下的大学生思想政治教育实效性是被这个时代和社会所要求的。
二、 现状以及问题
就目前来看，人文关怀理念下的大学生思想政治教育实效性已经开始在高校中得到普及，思想政治教育与学生之间的距离已经拉近，大学生主体意识有所加强，然而这其中也存在着诸多问题。首先人文关怀理念在一些高校中并没有得到足够的重视，另一方面对思想政治教育的实效性本质认识不足。
这主要是因为两点：第一，对价值观的定位有所曲解。这具体表现在学校在进行思想政治教育过程中过分强调其对社会经济发展的重要性，而忽略了其完善学生个人需求的价值。即过分重视知识本身的灌输，而没有关注到学生本身的情感，学生的品格没有得到正确的引导。第二，教学方式问题。以人为本，以学生为主体不是一句放在嘴上的空话，应该在具体思想政治教育过程中体现出来。现在很多教师虽然在强调人文关怀，然而依旧把重心放在了理论知识的学习中，忽略了学生的主体地位，没有意识到人文关怀意思要从师生之间的交流沟通，相互理解开始。
三、 改进方案
（一） 注重人文关怀理念
人文关怀理念下的思想政治教育的根本是以学生为主体，为核心。这就要求人文关怀理念学校必须重视起来，让教师认识到以人为本的教育方式的重要性，要以学生的自身发展需求进行思想政治的教育。只有这样教师才能真正意义上做到在进行思想政治教育是以学生为核心，尊重学生的主体地位。进而去加强与学生之间的交流沟通，做到真正了解学生，明白学生到底需要什么，遇到了哪些问题，同时做到关注学生间的个体差异，做到因材施教，最终通过充满人文关怀的教育来让每个大学生独特的个性优势充分发挥出来。
（二） 提升教师人文素养
想要将人文关怀理念落实到教学当中，作为大学生的引路人，教师本身的人文素质应该进行全面提高，教师的人文素养高了，其对于人文关怀的认识会更进一步，对如何将人文关怀和思想政治教育相融合有更深的理解，在对学生进行思想政治教育时，面对遇到问题需要关怀的学生，进行更加合理的心理疏导，让学生在学习过程中树立正确的人生观、价值观。同时，一个富有人文素养的教师在教学过程中的一言一行，都会对学生有所影响，通过以自身为榜样，感染学生，进而达到提升学生人文素养的目的。
（三） 构建校园人文关怀环境
除教师具有人文关怀的教导之外，学校建立起一个良好的人文关怀环境同样重要。一个好的人文环境，可以起到净化心灵、陶冶情操的作用。具体落实在如多开展有关活动，促进教师和学生之间的交流沟通，让教师真正去了解学生，以真挚的情感去和学生沟通，这样人文关怀才能更加顺利的落实到思想政治教育中去。
四、 结束语
人文关怀理念对大学生思想政治教育的实效性具有重要的意义，不论是从人性需求还是社会要求来看，其都是十分必要的。因此学校需要加强对人文关怀理念的认识，营造出一个具有人文关怀的校园环境，做到以学生为思想政治教育的主体，培养学生的高尚品格以及道德情操，使学生得到全面发展，树立正确的人生观、价值观。
参考文献：
[1]余琳.大学生思想政治教育实效性的现状及原因分析——基于人文关怀理念研究视角[J].陕西教育：高教，2016（12）：77-78.
[2]宋宝志.人文关怀理念下的大学生思想政治教育实效性研究[J].品牌研究，2014（6）：157-157.
[3]祁巍.人文关怀理念下的大学生思想政治教育实效性研究[J].教育界：高等教育研究，2015（6）：41-41.
[4]李丽君.基于人文关怀理念的大学生思想政治教育实效性研究述评[J].吉林省教育学院学报，2014（1）：25-27.
作者简介：
张谦，甘肃省兰州市，兰州财经大学。