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摘 要：初中的学生处于人生的开始阶段，初中道德与法治的教学可以教学生懂得法律，了解法律。初中道德与法治的教学影响着初中学生的道德观念和法治观念。也从一定的角度说明了初中道德与法治教学的重要性。但是在现阶段的初中道德与法治的教学过程中一直未能取得比较有效的结果。所以我国怎样加强初中道德与法治的教学是学生家长和老师比较重视的一个问题。本文主要针对初中道德与法治教学现状的分析提出相应的解决方案。
關键词：初中道德与法治；现状；对策方向
初中的道德与法治的教学是初中学生学习和发展的基础。初中道德与法治的教学影响着学生自身的发展，在实际的初中道德与法治的教学的过程中受到内外因素的影响导致初中道德与法治教学成果不是很明显。
一、 初中道德与法治教学的现状
（一） 受到我国应试教育的影响，许多初中道德与法治的教师们都没有很重视初中道德与法治的教学效率
我国一直延续着应试教育的升学模式，所以初中阶段的道德与法治的教育一直未受到足够的重视程度。虽然在新课程的改革之下明确的要求初中道德与法治的教师注重对学生思想道德观念上的培养。但是在实际上在初中道德与法治的教学过程中，并不是特别重视初中道德与法治的教学，认为初中阶段的道德与法治课程只是作为一个辅助性的科目。所以初中道德与法治教学老师并没有投入很大的精力去满足学生对成长的需求、去了解学生对于初中道德与法治的知识积累。在初中道德与法治的教学课堂上老师的教学内容一般是对文字的叙述，造成初中道德与法治课堂枯燥、乏味，影响学生对学习初中道德与法治的学习兴趣。再加上大部分的初中道德与法治的老师只重视学生对初中道德与法治知识的提升，忽视学生在成长的过程中的内在需求。这也是主要造成学生对道德法律的认识不足的问题。
（二） 打铁还需自身硬，部分初中老师的教学方式需要进行创新
在学生刚刚升入初中的时候，他本身的一个思维能力是不够的，接待新的事物的能力是比较薄弱的。所以这样就需要我们的初中道德与法治教师作为学生的一个引导者和教育者担负起引导学生积极学习的一个任务。所以说初中道德与法治教师的教学能力是会影响学生培养道德素质和法治观念的形成，新课程的改革要求初中道德与法治的教师针对学生道德意识和法律意识进行重点的培养。使学生形成良好的法律意识并且可以努力保护自己的自身权益不受侵害。初中道德与法治的教学老师想要完成这样的一个教学目标，就需要初中道德与法治的教学老师的课堂教学能力进一步的提高。但是现阶段的初中道德与法治的教学老师并没有拥有更高的专业知识和专业素养，自身的道德观念和价值观念以及对待法律的意识都有待于提高。这些都是会影响初中学生对道德与法治的全面认识和学习的因素之一。
二、 初中道德与法治课堂教学的有效对策和研究
（一） 准确了解初中学生的人生观念和价值观念
帮助学生树立良好的法律意识和道德意识。初中学生的人生观念和价值观念是影响初中生学习的重要因素之一。初中道德与法治的教学老师想要提高初中道德与法治课堂上的教学效率。首先就是要帮助学生掌握相关的知识点，结合初中学生自身情感基础之上，引导初中学生理性的接受、认可道德与法治的有关的知识。在新课程改革的背景下，初中道德与法治教学的明确要求下，初中道德与法治的教学老师需要将学生培养成一名合格的中华人民共和国的公民。初中道德与法治的教学老师利用所有可以利用的教学资源、教学环境和初中道德与法治的教学内容进行融合，提高初中学生对初中道德与法治一些具有相关性的知识进行理解和认可。促使初中学生可以更好地形成学习目标。
（二） 提高初中道德与法治教学老师的思想觉悟和素质培养
初中道德与法治教学老师的法治观念强弱和思想觉悟上的高低是影响开展初中道德与法治课堂知识的相关教学活动的重要因素之一。作为初中思想道德教学的引领者、参与者和实施者，初中道德与法治教学老师的一言一行都会对学生培养正确的人生观念和价值观念造成很大的影响。所以只有初中道德与法治的教学老师拥有足够的道德素养和法律观念，才能保证学生在良好的教学环境当中得到最优质的初中道德与法治的教育。为初中学生道德教育和法治教育提供最有效的保障，积极实行全面的素质教育。
（三） 想要更进一步地提高初中道德与法治的课堂效率，还需要做到以下几点
1. 提高学生的重视程度，从课堂上、家庭上、社会上等等，多方面地加强法治观念的提升，让学生从根本上认识到道德与法治的学习是具有很大的重要性的。
2. 提高学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”初中道德与法治的教学老师在法治教育的课堂上积极调动学生的学习兴趣，吸引学生对道德与法治教育的关注点，努力提高学生对初中道德与法治的教学效率。引导学生主动地学习。
三、 结语
初中阶段的道德与法治的学习对学生具有足够的影响，所以初中阶段的教学老师应该不断地提高自身的道德素养和教学手段，争取培养学生全面地发展。
参考文献：
[1]张婷婷.中职学校语文课程教学现状及对策分析[J].西部素质教育，2017（04）.
[2]黄德峰.高中体育田径课程教学现状及方法探究[J].才智，2017（19）.
作者简介：
向文汉，贵州省黔东南苗族侗族自治州，贵州省黔东南州从江县宰便中学。
關键词：初中道德与法治；现状；对策方向
初中的道德与法治的教学是初中学生学习和发展的基础。初中道德与法治的教学影响着学生自身的发展，在实际的初中道德与法治的教学的过程中受到内外因素的影响导致初中道德与法治教学成果不是很明显。
一、 初中道德与法治教学的现状
（一） 受到我国应试教育的影响，许多初中道德与法治的教师们都没有很重视初中道德与法治的教学效率
我国一直延续着应试教育的升学模式，所以初中阶段的道德与法治的教育一直未受到足够的重视程度。虽然在新课程的改革之下明确的要求初中道德与法治的教师注重对学生思想道德观念上的培养。但是在实际上在初中道德与法治的教学过程中，并不是特别重视初中道德与法治的教学，认为初中阶段的道德与法治课程只是作为一个辅助性的科目。所以初中道德与法治教学老师并没有投入很大的精力去满足学生对成长的需求、去了解学生对于初中道德与法治的知识积累。在初中道德与法治的教学课堂上老师的教学内容一般是对文字的叙述，造成初中道德与法治课堂枯燥、乏味，影响学生对学习初中道德与法治的学习兴趣。再加上大部分的初中道德与法治的老师只重视学生对初中道德与法治知识的提升，忽视学生在成长的过程中的内在需求。这也是主要造成学生对道德法律的认识不足的问题。
（二） 打铁还需自身硬，部分初中老师的教学方式需要进行创新
在学生刚刚升入初中的时候，他本身的一个思维能力是不够的，接待新的事物的能力是比较薄弱的。所以这样就需要我们的初中道德与法治教师作为学生的一个引导者和教育者担负起引导学生积极学习的一个任务。所以说初中道德与法治教师的教学能力是会影响学生培养道德素质和法治观念的形成，新课程的改革要求初中道德与法治的教师针对学生道德意识和法律意识进行重点的培养。使学生形成良好的法律意识并且可以努力保护自己的自身权益不受侵害。初中道德与法治的教学老师想要完成这样的一个教学目标，就需要初中道德与法治的教学老师的课堂教学能力进一步的提高。但是现阶段的初中道德与法治的教学老师并没有拥有更高的专业知识和专业素养，自身的道德观念和价值观念以及对待法律的意识都有待于提高。这些都是会影响初中学生对道德与法治的全面认识和学习的因素之一。
二、 初中道德与法治课堂教学的有效对策和研究
（一） 准确了解初中学生的人生观念和价值观念
帮助学生树立良好的法律意识和道德意识。初中学生的人生观念和价值观念是影响初中生学习的重要因素之一。初中道德与法治的教学老师想要提高初中道德与法治课堂上的教学效率。首先就是要帮助学生掌握相关的知识点，结合初中学生自身情感基础之上，引导初中学生理性的接受、认可道德与法治的有关的知识。在新课程改革的背景下，初中道德与法治教学的明确要求下，初中道德与法治的教学老师需要将学生培养成一名合格的中华人民共和国的公民。初中道德与法治的教学老师利用所有可以利用的教学资源、教学环境和初中道德与法治的教学内容进行融合，提高初中学生对初中道德与法治一些具有相关性的知识进行理解和认可。促使初中学生可以更好地形成学习目标。
（二） 提高初中道德与法治教学老师的思想觉悟和素质培养
初中道德与法治教学老师的法治观念强弱和思想觉悟上的高低是影响开展初中道德与法治课堂知识的相关教学活动的重要因素之一。作为初中思想道德教学的引领者、参与者和实施者，初中道德与法治教学老师的一言一行都会对学生培养正确的人生观念和价值观念造成很大的影响。所以只有初中道德与法治的教学老师拥有足够的道德素养和法律观念，才能保证学生在良好的教学环境当中得到最优质的初中道德与法治的教育。为初中学生道德教育和法治教育提供最有效的保障，积极实行全面的素质教育。
（三） 想要更进一步地提高初中道德与法治的课堂效率，还需要做到以下几点
1. 提高学生的重视程度，从课堂上、家庭上、社会上等等，多方面地加强法治观念的提升，让学生从根本上认识到道德与法治的学习是具有很大的重要性的。
2. 提高学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”初中道德与法治的教学老师在法治教育的课堂上积极调动学生的学习兴趣，吸引学生对道德与法治教育的关注点，努力提高学生对初中道德与法治的教学效率。引导学生主动地学习。
三、 结语
初中阶段的道德与法治的学习对学生具有足够的影响，所以初中阶段的教学老师应该不断地提高自身的道德素养和教学手段，争取培养学生全面地发展。
参考文献：
[1]张婷婷.中职学校语文课程教学现状及对策分析[J].西部素质教育，2017（04）.
[2]黄德峰.高中体育田径课程教学现状及方法探究[J].才智，2017（19）.
作者简介：
向文汉，贵州省黔东南苗族侗族自治州，贵州省黔东南州从江县宰便中学。