论文部分内容阅读
小学生活泼好动、富有想象力、动手能力强,老师可以针对小学生心理特征进行小学美术兴趣教育.小学生的兴趣是停留在“喜欢”、“好玩”的单纯层面上,老师应引导学生进行兴趣引导,将学生的兴趣层面提高,将热情转化为主动学习的动力.在激发学生兴趣时应该不断地鼓励学生,给予学生信心,让学生主动积极的参与到美术学习之中.老师可以运用生动活泼的教学形式,在轻松愉快地氛围之中学习,敢于动手操作、敢于思考、敢于发表自己的想法,让学生更好迸发兴趣,更富有创造力和个性化的发展.老师可以关注学生的上课表现,进行课堂内容转变和调整,不断地改进,让课程教学可以更好地进行,也更好的适应学生的学习状态.美术教学的方式多样化,我们把握好学生心理,提供学生充分地探索机会,在美术学习之中体验学习的乐趣,增加经验,勇于创新.