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中考是义务教育阶段唯一的选拔性考试，无论对考试本人，还是对毕业班教师以及对学校而言，都具有重要意义。要在较短时间，让学生的学习成绩能够有较大的突破，虽然任务艰巨，但却有必要。
一、组织学生科学有效的复习
1.中考前无论是教师还是学生，都应该结合具体的实际去制定科学合理的复习计划，同时合理安排好教师的教学实际和学生的学习时间。
2.中考前复习必须重视基础知识，立足大纲考纲，以英语中考考试说明为依据，认真梳理教材、分清主次，抓住要点。
每天坚持按计划复习课本知识，勤记单词、词组、句型的要点，对于固定词组和习惯用语要背诵，并能够默写，词组也可以归纳复习，例如跟动词take有关的短语有：take care of，take…to，take away，take turns，take part in，take place，take off等。以课本顺序为线索，学生会理清知识各部的联系，抓实教材，使书本由厚变薄，分册进行归纳总结，从中找出常考点。
3.理清中考知识要点框架及知识体系结构，对中考考点就行归纳、分类并加以整理。
初中教材中涉及的话题有问路、谈论天气、购物、看病、借东西等等。复习时根据不同的话题创设不同的语言情景，让学生把学到的语言点和现实生活相结合，做到学以致用，复习时要突出重点。如，把“V.up”短语归纳在一起记忆，有look up（查寻），dress up（乔装打扮），hurry up（赶快），wake up（醒来），get up（起床），put up（举起），stand up（起立），turn up（调高音量）等。
4.认真分析所在区域近几年的中考试卷及其试题，预测中考命题方向。并根据当年的考试说明及其试卷样卷命出科学合理的模拟试卷，有针对性地开展中考冲刺阶段的复习。
以贵州省遵义市为例，2012年英语中考考题与2013年的考题在词汇部分就出现了一定的变化。自2010年以来，无论是情景交际的分值还是考查的方向，都更趋于合理和科学。而且在分值上也发生了不同程度的变化。语法题在现在的中考中，还是占有一定的比例，但是对学生能力的考查更是遵义市近几年命题变革的方向。同时中考命题的知识涉及方方面面。另外，在中考命题中，我们发现，课本中的基础知识一直是命题的热点。
在语法专项复习上，根据大纲要求和学生对已学知识的掌握，来确定讲课的重难点，印发专项习题，做到讲练相结合，这使复习有的放失，达到复习目的。
5.中考英语复习中，听、说、读、写的训练仍然是师生复习的主旋律。下面我们以贵州省遵义市近几年的中考试卷加以分析。
（1）听力部分。目前很多地方的中考都增加了听力部分，以遵义中考为例，听力在中考中占30/150，即1/5。平时我们在做听力训练时，首先是我们去精选与中考题型相似的录音带，印发听力材料到每一位学生手中，每个星期利用一节正课来做听力训练，教授学生在听的过程中，尽可能地多做记录，同时根据材料上的选择猜想有可能提出的问题，抓住关键词，遇到不懂的词句，要大胆猜测或者干脆放弃，不要因为一个词句而错过了后面的内容。
（2）“说”在英语中考中不可小视。通常是10分左右。比如情景交际、补全对话等等，以往题型是根据上下文在所给的答案中选出语意恰当的句子，此类题考察的内容不外乎就是购物、看电影、谈论天气、提供帮助、问路、看病、打电话、就餐等等，这些我们都按话题进行复习了。
（3）读是中考英语命题的核心，可以说成在阅读，败也在阅读。复习课堂我们尽量一天拿一篇完型填空或阅读理解让学生做，教他们做这两类题时，要通读全文掌握大意，上下文观察，初定答案，复读全文，检查答案。应通过文章的字里行间，挖掘作者的写作意图和真实思路，领会文章的弦外之音、话外之意。
（4）在阅读速度方面，要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息，按意群扫视、连贯阅读；力求融会贯通、掌握通篇的中心思想；使英语的文字在大脑里直接产生意义。
（5）在阅读理解方法方面，快读和细读相结合。快读的目的是用浏览全篇的方法了解文章的大意和主题思想；细读时对关键词句要仔细琢磨。
（6）中考英语写作是一个命题重点。题目的类型与种类也极为丰富。比如看图写话题，除了要求学生有语言表达能力外，还要求学生有观察能力，分析能力和想象能力，虽然卷面给出5个单词或词组，但一定要弄清图画大意，弄清人物在干什么，不要想到什么就写什么，那就脱离题目了，并且正确运用到称时态、简结地写出5句话来。
书面表达题，书信，日记、发言稿、通知、看图作文等，是书面表达的内容，通过写作考查学生对所学的字、词、句等语言知识的运用。在写作考试过程中，我要求一是仔细审题、分清题型；二是根据表达的要点关键词，列出提纲；三是考虑要使用的单词、词组及句型。四是注意人称、时态、书写规范、语法知识、审读、检查等
二、小结
总之，在复习中，做题是为了检验知识点的掌握情况，提高解题思路，方法和技巧。在课堂中，强调寻根问底，让学生对着题说出知识点。做题，不在于多而在于精。同时注意增强学生的信心，使复习收到最佳效果。不管用什么方法，一定要坚持教为主导，学为主体，练为主线，思为核心，教给学生复习的方法，从而培养学生的学习能力，提高复习质量。
一、组织学生科学有效的复习
1.中考前无论是教师还是学生，都应该结合具体的实际去制定科学合理的复习计划，同时合理安排好教师的教学实际和学生的学习时间。
2.中考前复习必须重视基础知识，立足大纲考纲，以英语中考考试说明为依据，认真梳理教材、分清主次，抓住要点。
每天坚持按计划复习课本知识，勤记单词、词组、句型的要点，对于固定词组和习惯用语要背诵，并能够默写，词组也可以归纳复习，例如跟动词take有关的短语有：take care of，take…to，take away，take turns，take part in，take place，take off等。以课本顺序为线索，学生会理清知识各部的联系，抓实教材，使书本由厚变薄，分册进行归纳总结，从中找出常考点。
3.理清中考知识要点框架及知识体系结构，对中考考点就行归纳、分类并加以整理。
初中教材中涉及的话题有问路、谈论天气、购物、看病、借东西等等。复习时根据不同的话题创设不同的语言情景，让学生把学到的语言点和现实生活相结合，做到学以致用，复习时要突出重点。如，把“V.up”短语归纳在一起记忆，有look up（查寻），dress up（乔装打扮），hurry up（赶快），wake up（醒来），get up（起床），put up（举起），stand up（起立），turn up（调高音量）等。
4.认真分析所在区域近几年的中考试卷及其试题，预测中考命题方向。并根据当年的考试说明及其试卷样卷命出科学合理的模拟试卷，有针对性地开展中考冲刺阶段的复习。
以贵州省遵义市为例，2012年英语中考考题与2013年的考题在词汇部分就出现了一定的变化。自2010年以来，无论是情景交际的分值还是考查的方向，都更趋于合理和科学。而且在分值上也发生了不同程度的变化。语法题在现在的中考中，还是占有一定的比例，但是对学生能力的考查更是遵义市近几年命题变革的方向。同时中考命题的知识涉及方方面面。另外，在中考命题中，我们发现，课本中的基础知识一直是命题的热点。
在语法专项复习上，根据大纲要求和学生对已学知识的掌握，来确定讲课的重难点，印发专项习题，做到讲练相结合，这使复习有的放失，达到复习目的。
5.中考英语复习中，听、说、读、写的训练仍然是师生复习的主旋律。下面我们以贵州省遵义市近几年的中考试卷加以分析。
（1）听力部分。目前很多地方的中考都增加了听力部分，以遵义中考为例，听力在中考中占30/150，即1/5。平时我们在做听力训练时，首先是我们去精选与中考题型相似的录音带，印发听力材料到每一位学生手中，每个星期利用一节正课来做听力训练，教授学生在听的过程中，尽可能地多做记录，同时根据材料上的选择猜想有可能提出的问题，抓住关键词，遇到不懂的词句，要大胆猜测或者干脆放弃，不要因为一个词句而错过了后面的内容。
（2）“说”在英语中考中不可小视。通常是10分左右。比如情景交际、补全对话等等，以往题型是根据上下文在所给的答案中选出语意恰当的句子，此类题考察的内容不外乎就是购物、看电影、谈论天气、提供帮助、问路、看病、打电话、就餐等等，这些我们都按话题进行复习了。
（3）读是中考英语命题的核心，可以说成在阅读，败也在阅读。复习课堂我们尽量一天拿一篇完型填空或阅读理解让学生做，教他们做这两类题时，要通读全文掌握大意，上下文观察，初定答案，复读全文，检查答案。应通过文章的字里行间，挖掘作者的写作意图和真实思路，领会文章的弦外之音、话外之意。
（4）在阅读速度方面，要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息，按意群扫视、连贯阅读；力求融会贯通、掌握通篇的中心思想；使英语的文字在大脑里直接产生意义。
（5）在阅读理解方法方面，快读和细读相结合。快读的目的是用浏览全篇的方法了解文章的大意和主题思想；细读时对关键词句要仔细琢磨。
（6）中考英语写作是一个命题重点。题目的类型与种类也极为丰富。比如看图写话题，除了要求学生有语言表达能力外，还要求学生有观察能力，分析能力和想象能力，虽然卷面给出5个单词或词组，但一定要弄清图画大意，弄清人物在干什么，不要想到什么就写什么，那就脱离题目了，并且正确运用到称时态、简结地写出5句话来。
书面表达题，书信，日记、发言稿、通知、看图作文等，是书面表达的内容，通过写作考查学生对所学的字、词、句等语言知识的运用。在写作考试过程中，我要求一是仔细审题、分清题型；二是根据表达的要点关键词，列出提纲；三是考虑要使用的单词、词组及句型。四是注意人称、时态、书写规范、语法知识、审读、检查等
二、小结
总之，在复习中，做题是为了检验知识点的掌握情况，提高解题思路，方法和技巧。在课堂中，强调寻根问底，让学生对着题说出知识点。做题，不在于多而在于精。同时注意增强学生的信心，使复习收到最佳效果。不管用什么方法，一定要坚持教为主导，学为主体，练为主线，思为核心，教给学生复习的方法，从而培养学生的学习能力，提高复习质量。