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【摘要】经济全球化不断发展，促进了各国之间往来与交流，频繁的文化交往，给英语发展带来保障。英语教学的目标也向跨文化的交际能力培养转变。但是目前的英语教学中，本土文化的缺失现象却是很严重的，导致本土文化失语现象普遍存在，也给跨文化交际能力培养带来困扰。
【关键词】英语教学 本土文化缺失 问题 对策
国与国之间的交往越来越密切，使得我国外语教学得到了进一步发展，从理论知识教学理念慢慢转变成适应时代发展要求的教学理念，将本土文化注入英语教学中，并受到很多高校的认可。但是，还是会有问题存在，很多人对英语教学中注入本土文化理解成将语文放入英语教学中，同时并没有真正的重视本土文化，造成了英语教学中本土文化的缺失，导致本土文化不能很好地发展。
一、本土文化缺失原因
1.缺乏对本土文化认同感。我国经济不断发展，与其他国家互动相当频繁，西方文化大量涌入，我国人民的生活方式、价值观念、文化观念等方面受到影响。以英语为载体的西方文化，不断洗礼着我国年轻人的大脑，导致大多数人对文化感到很迷茫，最后终止了对本土文化的信仰，慢慢将视线转移到西方文化身上，对本土文化的认同也慢慢消失。我国的本土文化不断被西方文化所吞噬，被国人所轻视，最终的结果就是本土文化失语现象严重，给我国的文化安全造成威胁。曾有人说：“一个民族如果失去了本土文化，那这个民族的特征也就随之消失，最终可能融合在强势文化的汪洋大海中。”所以，英语教学中本土文化应受到重视，应准确理解本土文化的真正内涵。
2.缺乏本土文化教育使命感。英语和汉语是两种文化的鲜明代表，根据我国当前教育发展看，汉语教学主要集中在小学到大学阶段，但大学阶段汉语的课时远不如英语课时多，各个学校对汉语教学的重视力度相对较低。而英语是在所有学科中存留时间最长的，同时在专升本考试、硕士教育和博士等教育的每个阶段都是其中考核科目之一，学生也要求通过英语考级来获得相应学位，英语成绩的好坏也成为了获得学位的最重要指标。不难看出，我国当前对英语教学是非常重视的。汉语和英语两种不同文化的代表，在实际的教学中，重视程度存在很大差别，这也充分说明了本土文化缺失的原因所在。
3.外来文化的强势冲击。英语是各国间交流使用最多的语言，其地位是无法被取代的。虽然为各国间文化交流起到积极的作用，但是，也助推了西方文化的输出和垄断地位的确立。强大的西方文化，给文化发展较弱的国家带来了巨大冲击，这也是高等教育国际化最流行的现象，特别在经济全球化发展的潮流中最为凸显。目前我国是英语学习者中最多的国家，在这种情况背后，隐藏着西方文化和语言的霸权主义威胁。英语的强势来袭，在加上西方文化的巨大冲击，对我国本土文化和安全造成巨大威胁。但英语教学中缺乏中国文化现状，给西方文化发展地位创造条件，很大程度上降低了我国文化的传播和竞争力。
二、英语教学加强本土文化的措施
1.强化学生对本土文化的认同感。西方文化巨大冲击，给我国大多数学生造成了影响，对本国文化的认同感受到重创。所以，教师在教学中，应引导学生更好的去认识我国本土文化，可以通过将西方文化与本国文化进行对比教学，有意识将中国本土文化作为重点，加强学生民族意识，强化学生的爱国责任感，让学生喜欢中国文化，用心去感受中国传统文化的独特魅力，强化学生对本土文化的认同，进而提高学生学习本土文化的积极性，灌输学生学习英语这门语言是为了更好的发扬本土文化，进一步指导学生处理好外来文化和本土文化之间的关系。例如在英语教学中，教师根据课件内容，播放一些中国发展史、战争片段等，正确引导学生了解历史知识，培养了学生爱国主义，更好的了解中国本土文化。
2.提高英语教师的文化素养，改进教学方法。英语教师的文化素养对学生来说至关重要。加强教师本土文化学习培训力度，提高教师英语教学对本土文化的融入意识，加强对中外两种文化的知识了解，丰富自己教学内容，加强自己口语表达能力，同时在课堂上，改进教学方式，组织学生举办英语校园文化节等一些活动，让学生分别扮演外来参观者、充当翻译等方式，实践与理论形结合，培养学生的分析和实践能力。例如通过进行分组的形式分析中外文化，并让学生用英语表达对中外两种文化的认识，不仅提高了学生英语口语表达能力，同时也将本土文化完美融入到教学中。
3.在英语教材和课程中加入本土文化内容。英语教学的主要目标就是以传播文化为主，引入西方文化为辅。但当前的发展情况却是中国文化没有很好传播，西方文化在中国有很好的发展，英语教材和课程安排上本土文化的内容相当匮乏，所以在英语教材和课堂中加入本土文化至关重要。在不违背西方文化的基础上，加强英语教材的内容改革，加大本土文化教材内容上的编写，提高学生对本土文化的敏感度和用英语表达本土文化的能力。同时课程上也需要改革，进行系统的分类，增加一些本土文化课程，让学生能够更好的理解和学习本土文化，以此提高学生的对本土文化的意识。例如在教材西方礼仪文化内容，教材中没有提到中国这方面文化，那就可以在其他课程安排上加入对中国礼仪文化内容，也可以将其编入教材。在英语教材和课程中加入本土文化内容，为加深学生对中国文化印象提供基础。
结论：中西方文化发展的不平衡，导致了中国文化的缺失现象严重，随着各国间的交流日益频繁，文化教育不能忽视。现代英语教学加强本土文化的融入，培养学生对本土文化的认同感，加强学生对本土文化认识，培养学生责任感，让我国文化能够更好的传播和发展。
参考文献：
[1]王惠洁.大学英语教学中本土文化缺失问题及对策[J].河北联合大学学报（社会科学版），201414（1）：185-187.
【关键词】英语教学 本土文化缺失 问题 对策
国与国之间的交往越来越密切，使得我国外语教学得到了进一步发展，从理论知识教学理念慢慢转变成适应时代发展要求的教学理念，将本土文化注入英语教学中，并受到很多高校的认可。但是，还是会有问题存在，很多人对英语教学中注入本土文化理解成将语文放入英语教学中，同时并没有真正的重视本土文化，造成了英语教学中本土文化的缺失，导致本土文化不能很好地发展。
一、本土文化缺失原因
1.缺乏对本土文化认同感。我国经济不断发展，与其他国家互动相当频繁，西方文化大量涌入，我国人民的生活方式、价值观念、文化观念等方面受到影响。以英语为载体的西方文化，不断洗礼着我国年轻人的大脑，导致大多数人对文化感到很迷茫，最后终止了对本土文化的信仰，慢慢将视线转移到西方文化身上，对本土文化的认同也慢慢消失。我国的本土文化不断被西方文化所吞噬，被国人所轻视，最终的结果就是本土文化失语现象严重，给我国的文化安全造成威胁。曾有人说：“一个民族如果失去了本土文化，那这个民族的特征也就随之消失，最终可能融合在强势文化的汪洋大海中。”所以，英语教学中本土文化应受到重视，应准确理解本土文化的真正内涵。
2.缺乏本土文化教育使命感。英语和汉语是两种文化的鲜明代表，根据我国当前教育发展看，汉语教学主要集中在小学到大学阶段，但大学阶段汉语的课时远不如英语课时多，各个学校对汉语教学的重视力度相对较低。而英语是在所有学科中存留时间最长的，同时在专升本考试、硕士教育和博士等教育的每个阶段都是其中考核科目之一，学生也要求通过英语考级来获得相应学位，英语成绩的好坏也成为了获得学位的最重要指标。不难看出，我国当前对英语教学是非常重视的。汉语和英语两种不同文化的代表，在实际的教学中，重视程度存在很大差别，这也充分说明了本土文化缺失的原因所在。
3.外来文化的强势冲击。英语是各国间交流使用最多的语言，其地位是无法被取代的。虽然为各国间文化交流起到积极的作用，但是，也助推了西方文化的输出和垄断地位的确立。强大的西方文化，给文化发展较弱的国家带来了巨大冲击，这也是高等教育国际化最流行的现象，特别在经济全球化发展的潮流中最为凸显。目前我国是英语学习者中最多的国家，在这种情况背后，隐藏着西方文化和语言的霸权主义威胁。英语的强势来袭，在加上西方文化的巨大冲击，对我国本土文化和安全造成巨大威胁。但英语教学中缺乏中国文化现状，给西方文化发展地位创造条件，很大程度上降低了我国文化的传播和竞争力。
二、英语教学加强本土文化的措施
1.强化学生对本土文化的认同感。西方文化巨大冲击，给我国大多数学生造成了影响，对本国文化的认同感受到重创。所以，教师在教学中，应引导学生更好的去认识我国本土文化，可以通过将西方文化与本国文化进行对比教学，有意识将中国本土文化作为重点，加强学生民族意识，强化学生的爱国责任感，让学生喜欢中国文化，用心去感受中国传统文化的独特魅力，强化学生对本土文化的认同，进而提高学生学习本土文化的积极性，灌输学生学习英语这门语言是为了更好的发扬本土文化，进一步指导学生处理好外来文化和本土文化之间的关系。例如在英语教学中，教师根据课件内容，播放一些中国发展史、战争片段等，正确引导学生了解历史知识，培养了学生爱国主义，更好的了解中国本土文化。
2.提高英语教师的文化素养，改进教学方法。英语教师的文化素养对学生来说至关重要。加强教师本土文化学习培训力度，提高教师英语教学对本土文化的融入意识，加强对中外两种文化的知识了解，丰富自己教学内容，加强自己口语表达能力，同时在课堂上，改进教学方式，组织学生举办英语校园文化节等一些活动，让学生分别扮演外来参观者、充当翻译等方式，实践与理论形结合，培养学生的分析和实践能力。例如通过进行分组的形式分析中外文化，并让学生用英语表达对中外两种文化的认识，不仅提高了学生英语口语表达能力，同时也将本土文化完美融入到教学中。
3.在英语教材和课程中加入本土文化内容。英语教学的主要目标就是以传播文化为主，引入西方文化为辅。但当前的发展情况却是中国文化没有很好传播，西方文化在中国有很好的发展，英语教材和课程安排上本土文化的内容相当匮乏，所以在英语教材和课堂中加入本土文化至关重要。在不违背西方文化的基础上，加强英语教材的内容改革，加大本土文化教材内容上的编写，提高学生对本土文化的敏感度和用英语表达本土文化的能力。同时课程上也需要改革，进行系统的分类，增加一些本土文化课程，让学生能够更好的理解和学习本土文化，以此提高学生的对本土文化的意识。例如在教材西方礼仪文化内容，教材中没有提到中国这方面文化，那就可以在其他课程安排上加入对中国礼仪文化内容，也可以将其编入教材。在英语教材和课程中加入本土文化内容，为加深学生对中国文化印象提供基础。
结论：中西方文化发展的不平衡，导致了中国文化的缺失现象严重，随着各国间的交流日益频繁，文化教育不能忽视。现代英语教学加强本土文化的融入，培养学生对本土文化的认同感，加强学生对本土文化认识，培养学生责任感，让我国文化能够更好的传播和发展。
参考文献：
[1]王惠洁.大学英语教学中本土文化缺失问题及对策[J].河北联合大学学报（社会科学版），201414（1）：185-187.