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摘要：本文先介绍了非会计专业学生会计教学的现状及问题，提出了非会计专业学生学习会计兴趣培养的策略。
关键字：非会计专业 会计学习 会计案例教学
非会计专业人才的培养是提高企业管理水平的关键，因此在中职教育中针对非会计专业学生专门开设了会计课程学习。非会计专业学生在会计基础方面相对比较薄弱，针对非会计专业学生学习兴趣的培养是做好会计教学的关键。兴趣是学习最好的老师。会计专业课程的学习相对比较枯燥，学习兴趣的培养是会计教学中的难点。从教育心理学研究结果看，影响学习兴趣的因素有：学生对新知识的渴求，学习过程中的趣味和学生学习中获得的成就感。充分发挥教育心理学的研究成果，提高非会计专业学生的学习兴趣进而有效提高教学质量。
一、 非会计专业学生会计教学的现状及问题
1、随着经济发展，企业对管理人员的综合素质要求越来越高，掌握了一定的财务知识和财务基础将来才能更好的服务企业管理。因此，现代社会越来越多的非会计人员加入到会计课程的学习。中职教育的管理专业是培养企业管理人才的重要学科，为适应社会需要。现在越来越重视管理专业学生会计课程的学习。从中职非会计专业学生的素质看：缺乏对《会计学》课程的了解，对会计学习目的不明确，潜意識中认为会计难以理解而心生畏惧等等都是存在非会计专业学生中的普遍现象。中职管理专业的会计教学目标：掌握基本的财务知识，看懂财务报表，能制作简单的财务报表等等，掌握分析会计信息的能力，以此为企业经营和投资做出正确的商业决策。
2、会计在经济活动中发挥的作用越来越大，同时会计人员的分工也越来越细。企业经营管理内容分工也越来越细，例如从会计的职业分工来说：出纳会计，财务会计，生产成本控制类会计，全面预算管理的会计管理类，投资收益分析类会计等等。会计在经济生活中扮演的角色越来越多样化，因此，非会计专业学习的目的也不一样。但从国内目前的非会计专业的学习内容来看，主要还是以财务报表的制作学习内容为主。枯燥的教学方法，单一的教学内容不能适应当前会计人才培养的需要，也不能有效满足学生的学习需求。走入一些非会计专业学生学习的会计课堂，不仅感觉到课堂氛围死沉，发现大部分的学生都是采用死记死背的学习方法，学习效率非常低。
二、 非会计专业学生学习会计兴趣培养的策略
做好中职教育非会计专业学生学习会计兴趣的培养，可以有效提高教学效率和水平，为社会培养出更多综合性人才，支持社会经济发展。
1、细分教学目标，合理调整教学内容。首先，从各中职学校的学科设置方面来看，现在很多学科都开设了会计学习课程，例如：会计学基础、工商管理、市场营销、国际贸易、人力资源、物流管理等等。尽管都是上的《管理学》方面的课程，但各个学科的培养目标是有所区别，与会计专业的课程学习更不一样。因此，针对这部分非会计专业学生的教学目标必须重新定义，而不能一味参考会计专业的教学目标和教学要求。细分教学目标，是做好教学的关键。例如：工商管理专业的学生在学习会计时，要侧重对财务报表数据分析的能力培养。其次，从中职管理类专业学生未来的从业要求来说，这部分人选择学习会计的根本原因是要适应工作的需要。对这部分人员讲授的太专业不仅不能有效实现教学目标，还会让学生产生厌烦。对企业管理中的会计应用实践应作为教学的主要内容。最后，根据教学目标，合理调整教学内容。会计学教学内容主要包括三大部分：一是会计基础理论；二是会计业务核算；三是会计报表介绍。会计基础主要解决会计记账，报表制作和处理；会计业务核算主要解决资金的管理问题；在会计报表主要解决会计报表的分析及应用问题。针对非会计学生，针对各自的培养目标有选择性的侧重，做到有的放矢，调动学生的学习兴趣。
2、教学方法方面重视案例教学。会计专业基础的薄弱是非会计专业学生的主要问题，针对这部分学生，将抽象的会计知识转化成生动的教学案例进行教学，学生的接受能力明显有很大的提升。实践也证明案例分析教学方法能有效激发学生的学习兴趣。所谓案例分析教学法是指先由教师设计案例，再由学生分析、评价进而有效掌握会计知识的教学方法。例如：在会计基础的教学方面，先以一家知名上市公司的财务基础资料为案例背景，将枯燥的会计理论融入到该企业现状形成案例，要求学生用学过的理论知识分析该企业的财务现状并进行评价。学生听起来不仅生动，而且紧扣会计应用实践，很多学生结合自己专业知识就能很好理解。
3、优化中职教育非会计专业会计教学的师资队伍建设。有效的会计教学师资队伍大队集中在会计专业学科教学领域，被安排给非会计专业教学的教师大多是一些教学新手或助理。这样的师资队伍严重阻碍了非会计专业会计教学的顺利开展。重视中职教育非会计专业会计教学的师资队伍建设是提高学生学习兴趣的必要手段。非会计专业会计教学实践紧，内容精，只有业务经验丰富的教师才能有效实现教学内容的灵活变通。通过远程网络教学等工具，实现优质教师资源的共享，让更多的非会计专业学生享受专业教师的指导。考虑到会计课程教学内容的特殊性，在教学过程中充分发挥多媒体计算机辅助教学功能，实现多媒体课件与板书结合的方式活跃课堂气氛，提高教学效率非常有帮助。
三、 结束语
会计又被称为国际通用的商业语言，未来会计将在经济活动中发挥越来越重要的作用，重视中职教育非会计专业会计课程教学水平的提高，有效提高非会计专业学生会计的学习兴趣对实现未来企业的高效管理和科学管理有着不可估量的作用。切实做好中职非会计专业会计教学目标细分工作，有针对性培养、有针对性设计教学内容是实现非会计专业会计有效教学的关键。
参考文献：
[1]赵莹，许小建，曹峥.非会计学专业会计学课程教学需求分析[J].财会通讯（学术版），2006，（10）.
[2]权英淑.非会计专业会计教学改革[J].广西会计
[3]邓志革.心理健康教程[M].长沙：中南大学出版社
[3]高文.现代教学的模式化研究[M].济南：山东教育出版社
关键字：非会计专业 会计学习 会计案例教学
非会计专业人才的培养是提高企业管理水平的关键，因此在中职教育中针对非会计专业学生专门开设了会计课程学习。非会计专业学生在会计基础方面相对比较薄弱，针对非会计专业学生学习兴趣的培养是做好会计教学的关键。兴趣是学习最好的老师。会计专业课程的学习相对比较枯燥，学习兴趣的培养是会计教学中的难点。从教育心理学研究结果看，影响学习兴趣的因素有：学生对新知识的渴求，学习过程中的趣味和学生学习中获得的成就感。充分发挥教育心理学的研究成果，提高非会计专业学生的学习兴趣进而有效提高教学质量。
一、 非会计专业学生会计教学的现状及问题
1、随着经济发展，企业对管理人员的综合素质要求越来越高，掌握了一定的财务知识和财务基础将来才能更好的服务企业管理。因此，现代社会越来越多的非会计人员加入到会计课程的学习。中职教育的管理专业是培养企业管理人才的重要学科，为适应社会需要。现在越来越重视管理专业学生会计课程的学习。从中职非会计专业学生的素质看：缺乏对《会计学》课程的了解，对会计学习目的不明确，潜意識中认为会计难以理解而心生畏惧等等都是存在非会计专业学生中的普遍现象。中职管理专业的会计教学目标：掌握基本的财务知识，看懂财务报表，能制作简单的财务报表等等，掌握分析会计信息的能力，以此为企业经营和投资做出正确的商业决策。
2、会计在经济活动中发挥的作用越来越大，同时会计人员的分工也越来越细。企业经营管理内容分工也越来越细，例如从会计的职业分工来说：出纳会计，财务会计，生产成本控制类会计，全面预算管理的会计管理类，投资收益分析类会计等等。会计在经济生活中扮演的角色越来越多样化，因此，非会计专业学习的目的也不一样。但从国内目前的非会计专业的学习内容来看，主要还是以财务报表的制作学习内容为主。枯燥的教学方法，单一的教学内容不能适应当前会计人才培养的需要，也不能有效满足学生的学习需求。走入一些非会计专业学生学习的会计课堂，不仅感觉到课堂氛围死沉，发现大部分的学生都是采用死记死背的学习方法，学习效率非常低。
二、 非会计专业学生学习会计兴趣培养的策略
做好中职教育非会计专业学生学习会计兴趣的培养，可以有效提高教学效率和水平，为社会培养出更多综合性人才，支持社会经济发展。
1、细分教学目标，合理调整教学内容。首先，从各中职学校的学科设置方面来看，现在很多学科都开设了会计学习课程，例如：会计学基础、工商管理、市场营销、国际贸易、人力资源、物流管理等等。尽管都是上的《管理学》方面的课程，但各个学科的培养目标是有所区别，与会计专业的课程学习更不一样。因此，针对这部分非会计专业学生的教学目标必须重新定义，而不能一味参考会计专业的教学目标和教学要求。细分教学目标，是做好教学的关键。例如：工商管理专业的学生在学习会计时，要侧重对财务报表数据分析的能力培养。其次，从中职管理类专业学生未来的从业要求来说，这部分人选择学习会计的根本原因是要适应工作的需要。对这部分人员讲授的太专业不仅不能有效实现教学目标，还会让学生产生厌烦。对企业管理中的会计应用实践应作为教学的主要内容。最后，根据教学目标，合理调整教学内容。会计学教学内容主要包括三大部分：一是会计基础理论；二是会计业务核算；三是会计报表介绍。会计基础主要解决会计记账，报表制作和处理；会计业务核算主要解决资金的管理问题；在会计报表主要解决会计报表的分析及应用问题。针对非会计学生，针对各自的培养目标有选择性的侧重，做到有的放矢，调动学生的学习兴趣。
2、教学方法方面重视案例教学。会计专业基础的薄弱是非会计专业学生的主要问题，针对这部分学生，将抽象的会计知识转化成生动的教学案例进行教学，学生的接受能力明显有很大的提升。实践也证明案例分析教学方法能有效激发学生的学习兴趣。所谓案例分析教学法是指先由教师设计案例，再由学生分析、评价进而有效掌握会计知识的教学方法。例如：在会计基础的教学方面，先以一家知名上市公司的财务基础资料为案例背景，将枯燥的会计理论融入到该企业现状形成案例，要求学生用学过的理论知识分析该企业的财务现状并进行评价。学生听起来不仅生动，而且紧扣会计应用实践，很多学生结合自己专业知识就能很好理解。
3、优化中职教育非会计专业会计教学的师资队伍建设。有效的会计教学师资队伍大队集中在会计专业学科教学领域，被安排给非会计专业教学的教师大多是一些教学新手或助理。这样的师资队伍严重阻碍了非会计专业会计教学的顺利开展。重视中职教育非会计专业会计教学的师资队伍建设是提高学生学习兴趣的必要手段。非会计专业会计教学实践紧，内容精，只有业务经验丰富的教师才能有效实现教学内容的灵活变通。通过远程网络教学等工具，实现优质教师资源的共享，让更多的非会计专业学生享受专业教师的指导。考虑到会计课程教学内容的特殊性，在教学过程中充分发挥多媒体计算机辅助教学功能，实现多媒体课件与板书结合的方式活跃课堂气氛，提高教学效率非常有帮助。
三、 结束语
会计又被称为国际通用的商业语言，未来会计将在经济活动中发挥越来越重要的作用，重视中职教育非会计专业会计课程教学水平的提高，有效提高非会计专业学生会计的学习兴趣对实现未来企业的高效管理和科学管理有着不可估量的作用。切实做好中职非会计专业会计教学目标细分工作，有针对性培养、有针对性设计教学内容是实现非会计专业会计有效教学的关键。
参考文献：
[1]赵莹，许小建，曹峥.非会计学专业会计学课程教学需求分析[J].财会通讯（学术版），2006，（10）.
[2]权英淑.非会计专业会计教学改革[J].广西会计
[3]邓志革.心理健康教程[M].长沙：中南大学出版社
[3]高文.现代教学的模式化研究[M].济南：山东教育出版社