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[摘 要]《机械制图》是中职机械类专业的基础专业课程，本文通过对中职生身心发展规律的分析，针对制图课的特点，阐述了在制图教学中如何运用学生身心发展规律来调动他们的学习主动性，激发他们的学习热情，引导学生独立思考，培养学生独立解决问题的能力以及如何创造和谐的教学气氛顺利完成制图课的教学任务等问题。
[关键词] 制图课特点 学生身心发展规律 制图教学 因人施教
《机械制图》课具有理论性和实践性的双重特点，它既能使学生掌握一定的技能技巧，又能使学生养成严谨细致的学习习惯。为了获得较好的教学效果，正确选择切实可行的授课方式、教学方法是非常重要的。在教学工作领域中，有许多原则和方法，它们相互渗透、相互结合、交替作用。笔者认为，在这当中掌握学生的身心发展规律、因人施教起至关重要的作用，贯穿于教学始末。那么怎样抓住学生的心理发展变化特点，应用科学的教育方法，提高制图教学质量，是值得我们制图课教师认真探讨的重要问题。
一、 认识学生身心发展规律
现在的中职生多数是十六七岁的初中生，他们生理和心理不够成熟，充满着社会活动量增大和对问题认识不足的矛盾，同时也开始了对周围变化事物的注意，感知能力有了进一步的发展，独立思考能力大大提高。他们有不同的经历，对事对物有自己的看法和追求，所以学习动机和目的不尽相同。
制图课作为一门新的学科出现在学生面前时，他们既感到陌生又感到新奇，由于知识结构和经历不同，会出现不同的心理因素。初中生入校有一种摆脱繁重学习负担之感，对待学习无所谓，部分学生对待学习会突出一个“混”字。另一类是不愿虚度年华，渴望掌握知识技能，为以后的人生之路打好基础。
鉴于上述情况，制图教师在组织教学中，必须根据学生入学的不同起点和对待不同的学科心理特征制定教学起点。首先应端正他们的学习态度，然后采用不同的教学方法，综合运用教学原则，根据不同层次班级的不同特点调整和修改教学内容，掌握规律，组织教学。
二、 掌握规律，因人施教
培养学生看图和绘图能力，掌握工程技术语言，是制图课的任务，职校是全面培养适应现代社会发展需要的技术人才，要完成此任务，必须从以下几方面进行：
1、 培养兴趣，形象教学
兴趣是活动的一种动力，是鼓舞学生学习的重要力量。稳定的兴趣能促使学生获得广泛的知识，能使学生学习情绪高涨、对学习充满信心，使学生个性在学习中得到和谐的发展。启发学生间接兴趣和直接兴趣相结合，是促使学生积极主动学习的重要条件。教师讲授新颖而充实的教学内容、生动而形象的语言、清晰明了的图形给学生留下了深刻的印象，再让学生用香蕉泥做辅助练习，加上实物直观，做到既富有启发性，又增加了学生的感性认识。而后，再将学生的感性认识提高到理性认识，由表及里，由简单到复杂，引起学生对制图知识学习的浓厚兴趣。
2、 按学生发展差异因人施教
从学生的实际出发，既考虑大部分学生的情况，又顾及个别学生的特点，在教学中正确灵活地运用教学方法，既用讲授法严谨、高效的传授知识，又用谈话法及时掌握学生情况，以便随时改进教学方法，满足学生的学习愿望。对于差生，教师要善于及时发现他们的闪光点，实时地进行鼓励和引导，决不能厚此薄彼，放弃和歧视差生，应让学生充分发挥各自的才能，挖掘他们潜在的能力，使每个学生的才能都得到充分的发展。
3、 师爱是激发学生积极性的重要因素
献身教育是教师的职业道德，也是极为高尚的美德，这种美德应该落实到对学生的感情和态度上。教学中热爱学生，是教师优秀的心理品质。尊师爱生，关键在于爱生。
当代学生生理和心理发展随着社会的发展加快，其独立性愈来愈强，他们迫切要求自主、自立、自强。但他们的认识能力和分辨能力还未达到与独立性相吻合的高度，这就造成了两者间的矛盾。如果我们工作不得法，未注入真情，学生就会反感，产生“心里不相容”。我们主张“心理相容”，即师生相互肯定的心理倾向，要求教师既做学生的良师，又做其益友，建立民主平等的师生关系。教师对学生的爱是开启学生心灵的钥匙，是用以点燃学生心灵火焰的关键，使之充满信心地对待学习生活。学生离开父母家庭到学校，会有很多不适应，教师以长辈的关怀给予学生父母般的爱，这种爱的情感会直接影响到学生的学习动机和学习积极性。
4、 理解是相互信任的桥梁
教师与学生心心相印，教师挚爱之情、期待之心终会在学生身上化成永不枯竭的活力。制图教师肩负的担子较重，必须以身作则，严以律己，宽以待人，为人师表。善于把尊重学生和严格要求相结合，把强烈的事业心、责任感与对学生状况理智的、实事求是的分析结合起来，才能够以学生之心体会学生的喜怒哀乐，使学生理解教师真挚的关怀。
教学中教师要提出切实的要求，如作业练习中的图线、数字、箭头，学生开始不重视，随便惯了就难以纠正，因此开始就要严格把关，让学生真正理解图样的重要性。教师讲课要符合学生的心理需要，争取引起学生的心灵共鸣，注意对学生一视同仁，尤其对个别差生要全面了解，不能轻易否定一个学生，真正做到理解学生的心情和需要。要多作具体指导，因势利导，做学生的贴心人，激发学生学习的积极性、主动性。对学习吃力或考試成绩不理想的学生，要耐心做工作，加强辅导。对学生严格要求和肯定性的评价在教学中有积极的强化作用，能激励学生再接再厉地学习。教师对学生客观公正的评价，会使学生自尊心得到维护，增强自信心，这样就会对制图课产生亲近感，从而促进制图教学任务的胜利完成。
三、 结语
职校生正处于人生转折点，世界观、科学观处于形成阶段。他们思维活跃，但思想还不尽成熟，情绪起伏较大，外部条件对其影响极为明显。加之世俗偏见，相当部分学生对制图课学习热情不高，这给教学带来一定困难。如何培养学习兴趣，完成制图课的教学任务，笔者认为应掌握学生身心发展规律，激发学生积极向上的学习兴趣，使学生在学习中始终处在心里兴奋点上，引导他们掌握正确的学习方法，并加强德育教育，帮助学生树立正确的人生观，既做到教书又育人，制图教学工作就会收到较大的收获。
[关键词] 制图课特点 学生身心发展规律 制图教学 因人施教
《机械制图》课具有理论性和实践性的双重特点，它既能使学生掌握一定的技能技巧，又能使学生养成严谨细致的学习习惯。为了获得较好的教学效果，正确选择切实可行的授课方式、教学方法是非常重要的。在教学工作领域中，有许多原则和方法，它们相互渗透、相互结合、交替作用。笔者认为，在这当中掌握学生的身心发展规律、因人施教起至关重要的作用，贯穿于教学始末。那么怎样抓住学生的心理发展变化特点，应用科学的教育方法，提高制图教学质量，是值得我们制图课教师认真探讨的重要问题。
一、 认识学生身心发展规律
现在的中职生多数是十六七岁的初中生，他们生理和心理不够成熟，充满着社会活动量增大和对问题认识不足的矛盾，同时也开始了对周围变化事物的注意，感知能力有了进一步的发展，独立思考能力大大提高。他们有不同的经历，对事对物有自己的看法和追求，所以学习动机和目的不尽相同。
制图课作为一门新的学科出现在学生面前时，他们既感到陌生又感到新奇，由于知识结构和经历不同，会出现不同的心理因素。初中生入校有一种摆脱繁重学习负担之感，对待学习无所谓，部分学生对待学习会突出一个“混”字。另一类是不愿虚度年华，渴望掌握知识技能，为以后的人生之路打好基础。
鉴于上述情况，制图教师在组织教学中，必须根据学生入学的不同起点和对待不同的学科心理特征制定教学起点。首先应端正他们的学习态度，然后采用不同的教学方法，综合运用教学原则，根据不同层次班级的不同特点调整和修改教学内容，掌握规律，组织教学。
二、 掌握规律，因人施教
培养学生看图和绘图能力，掌握工程技术语言，是制图课的任务，职校是全面培养适应现代社会发展需要的技术人才，要完成此任务，必须从以下几方面进行：
1、 培养兴趣，形象教学
兴趣是活动的一种动力，是鼓舞学生学习的重要力量。稳定的兴趣能促使学生获得广泛的知识，能使学生学习情绪高涨、对学习充满信心，使学生个性在学习中得到和谐的发展。启发学生间接兴趣和直接兴趣相结合，是促使学生积极主动学习的重要条件。教师讲授新颖而充实的教学内容、生动而形象的语言、清晰明了的图形给学生留下了深刻的印象，再让学生用香蕉泥做辅助练习，加上实物直观，做到既富有启发性，又增加了学生的感性认识。而后，再将学生的感性认识提高到理性认识，由表及里，由简单到复杂，引起学生对制图知识学习的浓厚兴趣。
2、 按学生发展差异因人施教
从学生的实际出发，既考虑大部分学生的情况，又顾及个别学生的特点，在教学中正确灵活地运用教学方法，既用讲授法严谨、高效的传授知识，又用谈话法及时掌握学生情况，以便随时改进教学方法，满足学生的学习愿望。对于差生，教师要善于及时发现他们的闪光点，实时地进行鼓励和引导，决不能厚此薄彼，放弃和歧视差生，应让学生充分发挥各自的才能，挖掘他们潜在的能力，使每个学生的才能都得到充分的发展。
3、 师爱是激发学生积极性的重要因素
献身教育是教师的职业道德，也是极为高尚的美德，这种美德应该落实到对学生的感情和态度上。教学中热爱学生，是教师优秀的心理品质。尊师爱生，关键在于爱生。
当代学生生理和心理发展随着社会的发展加快，其独立性愈来愈强，他们迫切要求自主、自立、自强。但他们的认识能力和分辨能力还未达到与独立性相吻合的高度，这就造成了两者间的矛盾。如果我们工作不得法，未注入真情，学生就会反感，产生“心里不相容”。我们主张“心理相容”，即师生相互肯定的心理倾向，要求教师既做学生的良师，又做其益友，建立民主平等的师生关系。教师对学生的爱是开启学生心灵的钥匙，是用以点燃学生心灵火焰的关键，使之充满信心地对待学习生活。学生离开父母家庭到学校，会有很多不适应，教师以长辈的关怀给予学生父母般的爱，这种爱的情感会直接影响到学生的学习动机和学习积极性。
4、 理解是相互信任的桥梁
教师与学生心心相印，教师挚爱之情、期待之心终会在学生身上化成永不枯竭的活力。制图教师肩负的担子较重，必须以身作则，严以律己，宽以待人，为人师表。善于把尊重学生和严格要求相结合，把强烈的事业心、责任感与对学生状况理智的、实事求是的分析结合起来，才能够以学生之心体会学生的喜怒哀乐，使学生理解教师真挚的关怀。
教学中教师要提出切实的要求，如作业练习中的图线、数字、箭头，学生开始不重视，随便惯了就难以纠正，因此开始就要严格把关，让学生真正理解图样的重要性。教师讲课要符合学生的心理需要，争取引起学生的心灵共鸣，注意对学生一视同仁，尤其对个别差生要全面了解，不能轻易否定一个学生，真正做到理解学生的心情和需要。要多作具体指导，因势利导，做学生的贴心人，激发学生学习的积极性、主动性。对学习吃力或考試成绩不理想的学生，要耐心做工作，加强辅导。对学生严格要求和肯定性的评价在教学中有积极的强化作用，能激励学生再接再厉地学习。教师对学生客观公正的评价，会使学生自尊心得到维护，增强自信心，这样就会对制图课产生亲近感，从而促进制图教学任务的胜利完成。
三、 结语
职校生正处于人生转折点，世界观、科学观处于形成阶段。他们思维活跃，但思想还不尽成熟，情绪起伏较大，外部条件对其影响极为明显。加之世俗偏见，相当部分学生对制图课学习热情不高，这给教学带来一定困难。如何培养学习兴趣，完成制图课的教学任务，笔者认为应掌握学生身心发展规律，激发学生积极向上的学习兴趣，使学生在学习中始终处在心里兴奋点上，引导他们掌握正确的学习方法，并加强德育教育，帮助学生树立正确的人生观，既做到教书又育人，制图教学工作就会收到较大的收获。