论文部分内容阅读
作为一名常年工作在教学第一线的班主任老师，我和其他老师一样，一直是尽心尽力地把自己该做的事做好。没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事。我就是凭着“用心做好每一件事情”的原则来对待学生，来对待班主任工作的。
首先，“责任感”是当好班主任的前提条件
其实我觉得责任感是干好任何事情的前提条件。我想既然当了老师，就要想尽一切办法把学生教会，既然是班主任，就得有把班级管理好的强烈愿望，也就是我经常对学生说的“态度决定一切”。作为一名班主任，我可以问心无愧地说：我自己是全心全意投入到班主任工作中的，当然也赢得了学生的信任和尊重。学生在校时，我每天早晨都会赶在学生打扫卫生前进班，先监督他们把班级卫生搞好，因为我班人较少，有人请假值日生就少，这种时候我就会帮着他们一起做卫生，卫生搞好后，没有专业课就早读，有专业课就让他们提前下楼站队。当有个别学生迟到时，我就先打电话联系家长，如果第一节课我没课，我会在教室外等迟到的学生进班在离开，这样一个是迟到问题及时处理，二是见到学生我自己也就放心了。还有我带的班级是电脑美术班，专业课较多，一般下午是不用盯自习课的但他们上专业课时我也会到班里转一转看一看，看是不是有撒谎逃专业课的，有没有课间回班偷着抽烟的，发现问题也可及时解决。我班只有三个住宿男生但挺不让人省心，在生活老师那也是挂着号的，所以我经常去宿舍问一问生活老师他们的表现，查看他们回宿舍的记录，看是否旷宿，是否整理宿舍卫生，帮他们收拾一下凌乱的床铺，叠一叠乱扔的衣服……等等。我的方法比较笨，就是“紧盯”，不给他们钻空子的余地。
其次，班级管理要“勤”
勤劳是做好班主任工作的基础。俗话说得好“勤能补拙”我觉得这句话最适合我。作为班主任，要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与科任教师交流，勤督促，勤记录。班主任经常到班里走走，也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走一走、看一看、问一问，或许会及时发现一些不和谐的事情并将它很好地处理，避免不和谐“音符”的随意跳动。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。这里有个小插曲：有一段时间我班饮水机前总是有一滩水，问班里同学都说不知道，他们在老师面前总是互相打掩护。有一次课间去班里，看到我班有一个男生正开着饮水机的水龙头洗手，让我抓了个现行。后来饮水机前就不再湿漉漉的了。
第三、对学生要有“真爱”
有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。要把自己的爱撒向每一位学生。要用火热的爱去熔化冰冻而消沉的心灵，用爱心的温暖去医治心灵的创伤，使每个学生都在爱的阳光下健康成长。
我曾经带过的航空班里有一个女生 ，家里有个小弟弟，比他小很多，而且也许还有一些重男轻女的因素在里边吧，爸爸妈妈照顾小弟弟要多一些。她没能像个大姐姐一样，去爱护年幼的弟弟，反而因此很恨自己的爸爸妈妈，觉得爸妈只疼弟弟不再疼自己了，变得非常敏感，与父母关系特别对立，和妈妈还说话，和爸爸都根本没有语言交流。而且上初中时因为老师的误解导致她没有完成学业中途退学，所以对老师也很抵触，到我们学校后和我们班所有的任课老师都发生过冲突，当然也包括我这个班主任，而且她留给我的家长电话也都是假的。我本来就性格温和，她在班里发脾气时也从来没有和她针锋相对过，了解了她的特殊情况后，她心情不好时我就安慰她，她遇到难题时我就帮她出主意，为了和她更好地沟通我还不止一次去咨询过学校的心理老师，还有一次她离家出走，我还和我们班长一块去她家附近把她找了回来。，有了老师和同学的真心关爱，可想而知，后来她的变化是非常大的，她告诉了我她妈妈的电话，愿意让我和她的妈妈多沟通，还和我说：如果初中老师和我一样这么对待她她也就不会退学了。两年后就业，她开朗阳光了许多……，现在我们还经常在QQ上联系。
“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不那么苦口、“忠言”不那么逆耳。
第四，治理班级要“严”，要培养良好的班风和学风
对于学生，只有爱是不够的，还要严格管理。如果用另一种比喻的话，爱是阳光雨露，严格管理却是暴风雨。仅仅有阳光雨露而缺少暴风雨的学生，难以长大。
在治理班级、维持班级稳定中，“严”还是有一定作用的。我的“严”体现在两个方面：
一方面表现在“严己”，这是针对班主任自己而言的。班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，作为班主任也要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到，这样班主任工作才有说服力。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范来约束自己，为人师表，比如：不迟到、不早退、不在课上吃东西，不玩手机等。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。
另一方面是要“严格纪律”。这是针对班级和学生而言的。“严纪”首先表现为班级要有严明的班级纪律，我就是以学校的一日常规为准则，去约束学生的思想、行为，使班级稳定。“不以规矩无以成方圆”。
有了严明的班纪，并不是百事无忧了，因为咱们的学生毕竟自控力差，有时会控制不住自己而违纪。对于违纪的同学千万不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育，并作出相应的惩罚。否则条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。当然还要培养一批得力的班干部。提高班干部威信。让班干部轮流值勤管理纪律。同时让学生们监督班干部。这样管理班级的效率越来越高。
要利用每周的班会时间对学生进行经常性的教育，对上周的工作进行总结，提出下周需改进的地方。
作为一个升学班，班风正了，才能有良好的学风，我经常提醒他们学习要有恒心，只要坚持没有学不好的。而且我们班在几个特别爱学习的女孩子带动下学习氛围还是很不错的。
第五，注意和家长多联系，取得家长的配合
学生的健康顺利成长，不是一朝一夕的事情，老师家长必须联合起来，形成合力共同监督才能取得良好效果。不是说“5+2=0”吗？因此我平时多利用校讯通或打电话及时与家长沟通平时学生在校的表现，和家长共同寻求解决的办法，并尽量做到老师家长步调一致，有进步及时表扬，有错误及时纠正学生的不良行为。
在这么多年的班主任工作中，我是在摸索中成长，在成长中摸索，我不善言辞，不会引经据典，但我有一颗对待学生的真诚的心，我知道我的学生也一定能感受到，这我就很满足了。
首先，“责任感”是当好班主任的前提条件
其实我觉得责任感是干好任何事情的前提条件。我想既然当了老师，就要想尽一切办法把学生教会，既然是班主任，就得有把班级管理好的强烈愿望，也就是我经常对学生说的“态度决定一切”。作为一名班主任，我可以问心无愧地说：我自己是全心全意投入到班主任工作中的，当然也赢得了学生的信任和尊重。学生在校时，我每天早晨都会赶在学生打扫卫生前进班，先监督他们把班级卫生搞好，因为我班人较少，有人请假值日生就少，这种时候我就会帮着他们一起做卫生，卫生搞好后，没有专业课就早读，有专业课就让他们提前下楼站队。当有个别学生迟到时，我就先打电话联系家长，如果第一节课我没课，我会在教室外等迟到的学生进班在离开，这样一个是迟到问题及时处理，二是见到学生我自己也就放心了。还有我带的班级是电脑美术班，专业课较多，一般下午是不用盯自习课的但他们上专业课时我也会到班里转一转看一看，看是不是有撒谎逃专业课的，有没有课间回班偷着抽烟的，发现问题也可及时解决。我班只有三个住宿男生但挺不让人省心，在生活老师那也是挂着号的，所以我经常去宿舍问一问生活老师他们的表现，查看他们回宿舍的记录，看是否旷宿，是否整理宿舍卫生，帮他们收拾一下凌乱的床铺，叠一叠乱扔的衣服……等等。我的方法比较笨，就是“紧盯”，不给他们钻空子的余地。
其次，班级管理要“勤”
勤劳是做好班主任工作的基础。俗话说得好“勤能补拙”我觉得这句话最适合我。作为班主任，要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与科任教师交流，勤督促，勤记录。班主任经常到班里走走，也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走一走、看一看、问一问，或许会及时发现一些不和谐的事情并将它很好地处理，避免不和谐“音符”的随意跳动。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。这里有个小插曲：有一段时间我班饮水机前总是有一滩水，问班里同学都说不知道，他们在老师面前总是互相打掩护。有一次课间去班里，看到我班有一个男生正开着饮水机的水龙头洗手，让我抓了个现行。后来饮水机前就不再湿漉漉的了。
第三、对学生要有“真爱”
有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。要把自己的爱撒向每一位学生。要用火热的爱去熔化冰冻而消沉的心灵，用爱心的温暖去医治心灵的创伤，使每个学生都在爱的阳光下健康成长。
我曾经带过的航空班里有一个女生 ，家里有个小弟弟，比他小很多，而且也许还有一些重男轻女的因素在里边吧，爸爸妈妈照顾小弟弟要多一些。她没能像个大姐姐一样，去爱护年幼的弟弟，反而因此很恨自己的爸爸妈妈，觉得爸妈只疼弟弟不再疼自己了，变得非常敏感，与父母关系特别对立，和妈妈还说话，和爸爸都根本没有语言交流。而且上初中时因为老师的误解导致她没有完成学业中途退学，所以对老师也很抵触，到我们学校后和我们班所有的任课老师都发生过冲突，当然也包括我这个班主任，而且她留给我的家长电话也都是假的。我本来就性格温和，她在班里发脾气时也从来没有和她针锋相对过，了解了她的特殊情况后，她心情不好时我就安慰她，她遇到难题时我就帮她出主意，为了和她更好地沟通我还不止一次去咨询过学校的心理老师，还有一次她离家出走，我还和我们班长一块去她家附近把她找了回来。，有了老师和同学的真心关爱，可想而知，后来她的变化是非常大的，她告诉了我她妈妈的电话，愿意让我和她的妈妈多沟通，还和我说：如果初中老师和我一样这么对待她她也就不会退学了。两年后就业，她开朗阳光了许多……，现在我们还经常在QQ上联系。
“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不那么苦口、“忠言”不那么逆耳。
第四，治理班级要“严”，要培养良好的班风和学风
对于学生，只有爱是不够的，还要严格管理。如果用另一种比喻的话，爱是阳光雨露，严格管理却是暴风雨。仅仅有阳光雨露而缺少暴风雨的学生，难以长大。
在治理班级、维持班级稳定中，“严”还是有一定作用的。我的“严”体现在两个方面：
一方面表现在“严己”，这是针对班主任自己而言的。班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，作为班主任也要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到，这样班主任工作才有说服力。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范来约束自己，为人师表，比如：不迟到、不早退、不在课上吃东西，不玩手机等。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。
另一方面是要“严格纪律”。这是针对班级和学生而言的。“严纪”首先表现为班级要有严明的班级纪律，我就是以学校的一日常规为准则，去约束学生的思想、行为，使班级稳定。“不以规矩无以成方圆”。
有了严明的班纪，并不是百事无忧了，因为咱们的学生毕竟自控力差，有时会控制不住自己而违纪。对于违纪的同学千万不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育，并作出相应的惩罚。否则条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。当然还要培养一批得力的班干部。提高班干部威信。让班干部轮流值勤管理纪律。同时让学生们监督班干部。这样管理班级的效率越来越高。
要利用每周的班会时间对学生进行经常性的教育，对上周的工作进行总结，提出下周需改进的地方。
作为一个升学班，班风正了，才能有良好的学风，我经常提醒他们学习要有恒心，只要坚持没有学不好的。而且我们班在几个特别爱学习的女孩子带动下学习氛围还是很不错的。
第五，注意和家长多联系，取得家长的配合
学生的健康顺利成长，不是一朝一夕的事情，老师家长必须联合起来，形成合力共同监督才能取得良好效果。不是说“5+2=0”吗？因此我平时多利用校讯通或打电话及时与家长沟通平时学生在校的表现，和家长共同寻求解决的办法，并尽量做到老师家长步调一致，有进步及时表扬，有错误及时纠正学生的不良行为。
在这么多年的班主任工作中，我是在摸索中成长，在成长中摸索，我不善言辞，不会引经据典，但我有一颗对待学生的真诚的心，我知道我的学生也一定能感受到，这我就很满足了。