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摘要：初中音乐教学是我国初中教学的重要组成部分，在音乐课堂教学中，如何对流行音乐加以合理利用，引导初中生进一步学习音乐，这是提高初中生音乐审美修养的有效途径。本文旨在研究我国初中音乐教学中流行音乐引入现状，并分析了流行音乐进入初中音乐教学的原则及策略，为初中音乐教学的发展提供借鉴。
关键词：初中音乐教学；流行音乐；引入现状；解决策略
引言
随着社会的进步，流行音乐的表现形式也日益大众化，在音乐课堂教学中，教师应选择什么样的流行音乐进入课堂，如何对流行音乐加以合理利用，引导初中生进一步学习音乐，这是进一步提高初中生音乐审美修养的有效途径。尽管将我国在初中音乐教学中流行音乐引入方面积累了丰富的经验，取得了重大进展，但是在实际的初中音乐教学中流行音乐引入教学过程中，很多问题依然存在，这些问题的存在给我国初中音乐教学的发展带来了阻碍。因此，加强对流行音乐引入教学的研究显得格外重要。本文主要研究我国初中音乐教学中流行音乐引入教学中存在的问题，针对音乐教学中流行音乐引入出现的问题提出相应的解决策略，为我国初中音乐教学中流行音乐引入方面的发展提供借鉴。
一、引入流行音乐的初中教学现状
由于长期受到传统教育的影响，目前我国在流行音乐的教学过程中依然存在许多问题。
1.传统音乐教学模式会出现极大的局限性，主要是以国家规定的音乐教材为主。众所周知，在教材中基本上都是民族歌曲和经典歌曲，而初中生对这类歌曲的兴致不全是很高感觉很难理解导致学习效果不理想。缺少流行音乐元素的融入，使得音乐教育的成效无法达到预期效果。
2.许多教师对流行音乐认识不深刻并且认为流行音乐没有艺术性、科学指导缺乏， 因此很多老师都会本能地对流行音乐产生排斥。带着这样的教学观点， 流行音乐无法在教学中大量融入， 学生对音乐的学习积极性也无法改善。
3.学习积极性低。初中生正处于一个特殊时期，青春期少年对学习的积极性低，所以，必须要调动学生积极性，才能让音乐学习更加具有激情。
二、流行音乐进入初中音乐教学的原则
1.认清流行音乐的特点和地位，有选择地适时地引入音乐教学。了解了流行音乐引入初中音乐教学的必要性之后，教师要有一个清醒的认知，就是如何摆正态度，使流行音乐更好地为音乐教学服务。传统音乐教学模式的单调，使学生对音乐课感到枯燥无味。而流行音乐的引入可以为音乐教学带来生机，加以选择和引导，可以进一步提高学生的音乐审美能力。
2.选择主流媒体播放频率较高的流行音乐作为主体。由于流行音乐的特性，以及音乐传播技术的发展及流行音乐的商业化操作，社会上的流行音乐良莠不齐，有很多为了商业利益而产生的流行音乐庸俗低劣，没有实质内容。而中学生对音乐鉴赏的能力不高，并不能完全阻止不良流行音乐的负面影响，这时，就要求音乐老师选择主流媒体播放频率较高的高质量的流行音乐，引入课堂，来分析指导学生怎样进行音乐欣赏，提高学生的音乐审美能力。主流媒体播放频率较高的流行音乐保证了音乐的质量，适合音乐教育的功能和目的。
3.选择反映时代精神积极向上的流行音乐。旋律优美，内容健康的音乐可以很好地提高学生的审美能力，也能完善学生的内心情感世界，并满足和升华这种情感。比如说，2008年北京奥运会的时候，大批奥运流行歌曲得到传唱，其中奥运主题歌曲《我和你》，内容健康、旋律优美，而且具有时代精神，可以很好地激发学生的爱国热情，使学生的精神得到满足和升华。将这样的流行音乐引入音乐教学，提高学生审美水平的同时，也愉悦了学生的精神情感，这完全符合音乐教育的基本理念。
4.在实践中逐渐加强学生流行音乐的理论修养和鉴赏水平。流行音乐的引入并不只是教学的手段，重要的是指导学生如何自主欣赏流行音乐。因为学生的音乐鉴赏能力不高，我们选择更加容易接受的流行音乐作为楔子，可以增强音乐课堂的趣味性。比如爱情题材的流行音乐，这就要求音乐教师正视客观事实，引导学生将注意力集中到音乐内涵和艺术上，要对学生加以正确的引导，避免学生因为错误的理解而误入歧途。因此，要在教学过程中加强学生对流行音乐的理论修养和鉴赏水平。
三、初中音乐课堂流行音乐教学策略的探讨
面对传统音乐课程出现的一系列问题，笔者提出了一些建设性的策略：
1.精心选取具有教育意义的流行音乐
流行音乐的教学要让学生在对不同风格、不同流派的流行音乐进行学习和欣赏的同时，感受到教育的意义，在音乐学习中收到良好的教育效果。举个例子来说，音乐教材选取张明敏的《我的中国心》来表达炎黄子孙对祖国的眷恋之情，把爱国主义潜移默化地传播到学生身上。再有周杰伦的《青花瓷》、周彦宏的《好一朵茉莉花》等歌曲，这类歌曲的特点是把时尚和经典结合起来，让学生在学习中感受韵律之美。
2.选择遵循学生心理特征的流行音乐
流行音乐教学应该寻找一些切合学生心理特征的音乐，使他们在音乐中成长，感悟生活、感悟人生。例如，周华健的《朋友》、张韶涵的《隐形的翅膀》等鼓励人心的歌曲都可以编入音乐教材。
3.优秀的流行音乐都是在某种创作背景之下完成。而这些创造的背景更能够给人深思， 这点是很多老师在教学过程中忽略的一点。例如：《感恩的心》是一个天生聋哑的女孩，从小父亲离世母亲与她一直相依为命，直到妈妈也因劳累过度而去世。在极度的恐惧与悲伤之中她用自己的语言来向她的妈妈诉说她会好好活下去，妈妈可以放心的离开。在妈妈离世之后这位小女孩一直都在大雨滂沱之下，一遍遍地用手语做着《感恩的心》。这首歌有一个如此凄美、婉转的悲情故事，极具内涵， 在优美的旋律之下，感人肺腑教育意义极大。
4.面对课本上的经典音乐，大多数初中生由于缺乏相应的背景知识和欣赏能力，往往望而却步，敬而远之，因此，我常常将学生喜欢的通俗音乐家郭峰、刘欢、韦唯等和流行音乐《好汉歌》、《让世界充满爱》等引入课堂，简介音乐家，教唱流行歌曲，作为导入新课的切入点，将流行音乐与书本上的音乐精品联系起来，并在欣赏中加以比对。如：SHE演唱的《不想长大》，采用的是莫扎特《第四十交响曲》第一乐章的曲调，周杰伦的《夜曲》采用的是肖邦E大调夜曲的曲调。我的做法是：先让学生听流行音乐，然后再让学生欣赏交响乐，学生会发现一些流行歌曲的曲调原来是来自于经典音乐，从而打消了对经典音乐和高雅作品的距离感，逐渐产生了亲近感。这样，学生就慢慢地喜欢上了经典音乐。
四、结束语
流行音乐进入初中音乐教学是必要的，目的在于更好地培养学生的音乐素养，建立有特色的音乐教育体系。教育工作者要结合教材将流行音乐引入课堂，拓展学生的文化视野，激发学生的兴趣，提高课堂教学效率。在这个过程中，不能操之过急，要循序渐进，遵循原则，有选择有目的地指导学生鉴赏流行音乐，增强他们的音乐理论知识和艺术修养。
参考文献
[1]高亚娟.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].黄河之声.2012（10）.
[2]孙小宇.建立在初中音乐教学基础的流行音乐引入分析[J].高中生学习（师者）.2013（05）.
关键词：初中音乐教学；流行音乐；引入现状；解决策略
引言
随着社会的进步，流行音乐的表现形式也日益大众化，在音乐课堂教学中，教师应选择什么样的流行音乐进入课堂，如何对流行音乐加以合理利用，引导初中生进一步学习音乐，这是进一步提高初中生音乐审美修养的有效途径。尽管将我国在初中音乐教学中流行音乐引入方面积累了丰富的经验，取得了重大进展，但是在实际的初中音乐教学中流行音乐引入教学过程中，很多问题依然存在，这些问题的存在给我国初中音乐教学的发展带来了阻碍。因此，加强对流行音乐引入教学的研究显得格外重要。本文主要研究我国初中音乐教学中流行音乐引入教学中存在的问题，针对音乐教学中流行音乐引入出现的问题提出相应的解决策略，为我国初中音乐教学中流行音乐引入方面的发展提供借鉴。
一、引入流行音乐的初中教学现状
由于长期受到传统教育的影响，目前我国在流行音乐的教学过程中依然存在许多问题。
1.传统音乐教学模式会出现极大的局限性，主要是以国家规定的音乐教材为主。众所周知，在教材中基本上都是民族歌曲和经典歌曲，而初中生对这类歌曲的兴致不全是很高感觉很难理解导致学习效果不理想。缺少流行音乐元素的融入，使得音乐教育的成效无法达到预期效果。
2.许多教师对流行音乐认识不深刻并且认为流行音乐没有艺术性、科学指导缺乏， 因此很多老师都会本能地对流行音乐产生排斥。带着这样的教学观点， 流行音乐无法在教学中大量融入， 学生对音乐的学习积极性也无法改善。
3.学习积极性低。初中生正处于一个特殊时期，青春期少年对学习的积极性低，所以，必须要调动学生积极性，才能让音乐学习更加具有激情。
二、流行音乐进入初中音乐教学的原则
1.认清流行音乐的特点和地位，有选择地适时地引入音乐教学。了解了流行音乐引入初中音乐教学的必要性之后，教师要有一个清醒的认知，就是如何摆正态度，使流行音乐更好地为音乐教学服务。传统音乐教学模式的单调，使学生对音乐课感到枯燥无味。而流行音乐的引入可以为音乐教学带来生机，加以选择和引导，可以进一步提高学生的音乐审美能力。
2.选择主流媒体播放频率较高的流行音乐作为主体。由于流行音乐的特性，以及音乐传播技术的发展及流行音乐的商业化操作，社会上的流行音乐良莠不齐，有很多为了商业利益而产生的流行音乐庸俗低劣，没有实质内容。而中学生对音乐鉴赏的能力不高，并不能完全阻止不良流行音乐的负面影响，这时，就要求音乐老师选择主流媒体播放频率较高的高质量的流行音乐，引入课堂，来分析指导学生怎样进行音乐欣赏，提高学生的音乐审美能力。主流媒体播放频率较高的流行音乐保证了音乐的质量，适合音乐教育的功能和目的。
3.选择反映时代精神积极向上的流行音乐。旋律优美，内容健康的音乐可以很好地提高学生的审美能力，也能完善学生的内心情感世界，并满足和升华这种情感。比如说，2008年北京奥运会的时候，大批奥运流行歌曲得到传唱，其中奥运主题歌曲《我和你》，内容健康、旋律优美，而且具有时代精神，可以很好地激发学生的爱国热情，使学生的精神得到满足和升华。将这样的流行音乐引入音乐教学，提高学生审美水平的同时，也愉悦了学生的精神情感，这完全符合音乐教育的基本理念。
4.在实践中逐渐加强学生流行音乐的理论修养和鉴赏水平。流行音乐的引入并不只是教学的手段，重要的是指导学生如何自主欣赏流行音乐。因为学生的音乐鉴赏能力不高，我们选择更加容易接受的流行音乐作为楔子，可以增强音乐课堂的趣味性。比如爱情题材的流行音乐，这就要求音乐教师正视客观事实，引导学生将注意力集中到音乐内涵和艺术上，要对学生加以正确的引导，避免学生因为错误的理解而误入歧途。因此，要在教学过程中加强学生对流行音乐的理论修养和鉴赏水平。
三、初中音乐课堂流行音乐教学策略的探讨
面对传统音乐课程出现的一系列问题，笔者提出了一些建设性的策略：
1.精心选取具有教育意义的流行音乐
流行音乐的教学要让学生在对不同风格、不同流派的流行音乐进行学习和欣赏的同时，感受到教育的意义，在音乐学习中收到良好的教育效果。举个例子来说，音乐教材选取张明敏的《我的中国心》来表达炎黄子孙对祖国的眷恋之情，把爱国主义潜移默化地传播到学生身上。再有周杰伦的《青花瓷》、周彦宏的《好一朵茉莉花》等歌曲，这类歌曲的特点是把时尚和经典结合起来，让学生在学习中感受韵律之美。
2.选择遵循学生心理特征的流行音乐
流行音乐教学应该寻找一些切合学生心理特征的音乐，使他们在音乐中成长，感悟生活、感悟人生。例如，周华健的《朋友》、张韶涵的《隐形的翅膀》等鼓励人心的歌曲都可以编入音乐教材。
3.优秀的流行音乐都是在某种创作背景之下完成。而这些创造的背景更能够给人深思， 这点是很多老师在教学过程中忽略的一点。例如：《感恩的心》是一个天生聋哑的女孩，从小父亲离世母亲与她一直相依为命，直到妈妈也因劳累过度而去世。在极度的恐惧与悲伤之中她用自己的语言来向她的妈妈诉说她会好好活下去，妈妈可以放心的离开。在妈妈离世之后这位小女孩一直都在大雨滂沱之下，一遍遍地用手语做着《感恩的心》。这首歌有一个如此凄美、婉转的悲情故事，极具内涵， 在优美的旋律之下，感人肺腑教育意义极大。
4.面对课本上的经典音乐，大多数初中生由于缺乏相应的背景知识和欣赏能力，往往望而却步，敬而远之，因此，我常常将学生喜欢的通俗音乐家郭峰、刘欢、韦唯等和流行音乐《好汉歌》、《让世界充满爱》等引入课堂，简介音乐家，教唱流行歌曲，作为导入新课的切入点，将流行音乐与书本上的音乐精品联系起来，并在欣赏中加以比对。如：SHE演唱的《不想长大》，采用的是莫扎特《第四十交响曲》第一乐章的曲调，周杰伦的《夜曲》采用的是肖邦E大调夜曲的曲调。我的做法是：先让学生听流行音乐，然后再让学生欣赏交响乐，学生会发现一些流行歌曲的曲调原来是来自于经典音乐，从而打消了对经典音乐和高雅作品的距离感，逐渐产生了亲近感。这样，学生就慢慢地喜欢上了经典音乐。
四、结束语
流行音乐进入初中音乐教学是必要的，目的在于更好地培养学生的音乐素养，建立有特色的音乐教育体系。教育工作者要结合教材将流行音乐引入课堂，拓展学生的文化视野，激发学生的兴趣，提高课堂教学效率。在这个过程中，不能操之过急，要循序渐进，遵循原则，有选择有目的地指导学生鉴赏流行音乐，增强他们的音乐理论知识和艺术修养。
参考文献
[1]高亚娟.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].黄河之声.2012（10）.
[2]孙小宇.建立在初中音乐教学基础的流行音乐引入分析[J].高中生学习（师者）.2013（05）.