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摘 要：学生在进行运动的时候可能会受到一些伤害，而在学生受到伤害之后就可能对这一项运动失去信心或者畏惧这一项运动，这对一个学生来说并不是一个好消息。且每一项运动的存在都对学生的身体有着一定的提升，教师需要尽可能避免这种情况出现。但想要避免这种情况出现，教师就必须采取一种很好的教学方式来对学生的自信心进行培养，赏识教育是一个非常好的选择，通过学生独立进行运动，或者完成教师的某个任务来给予学生奖励，这个奖励可以在很大程度上提升学生的自信心，让学生在面对一些害怕的事情时能够保持冷静。
关键词：小学体育;赏识教育;任务指标;体育兴趣;自信心建立
对于小学体育课程来说，赏识教育是一个非常不错的选择，因为体育课程和其他课程并不同。其他课程是以学习为主，而体育课程是以运动为主。在学习的过程中，学生可能会因为难题而感觉到灰心失望，但绝对不会受到伤害。运动是不同的，在運动的过程中，学生可能会因为各种情况而受伤，这个受伤会对学生的心理造成很大的影响，导致学生畏惧这一种运动，就像俗语中所说的，一朝被蛇咬，十年怕井绳。运动中受伤的道理也是这样，教师可以尝试着借助赏识教育来让学生重新对自己有信心，也让学生不再畏惧自己所畏惧的事情。
一、根据学生身体设定任务指标
每个学生的身体素质都是不同的，教师在引导学生进行运动的时候，不能根据整个班级的综合素质来确定每个学生的运动量，因为班级的综合素质只代表着学生身体素质的平均值，在这个平均值中有一些身体素质比较强的，也有一些身体素质比较弱的。这种情况下，身体素质比较强的，接受这种较少的运动量，并没有办法对身体素质造成有效的提升，而身体素质较弱的学生，在面对这些较大的运动量时，可能会有一些吃不消。因此教师需要根据学生的身体素质设置不同的指标，并且让学生坚持着完成，以此来开展赏识教育。
例如，我在讲解“攀爬肋木、攀登架、体操凳与游戏”这一方面的知识点的时候，考虑到这些运动道具对学生来说有些难，且对一个小学生来说，他如果没有接触过这些运动道具的话，在初次接触的时候可能会受伤，因此我会在让学生开始训练之前尝试着了解这些运动器材并且尝试着对学生进行一个测试，我会根据这个测试的结果来确定学生是否适合这些运动器材，并且根据学生的身体状况，去让学生进行不同的任务。因为我的目的是根据学生的体质来对学生进行褒奖，如果给予学生过难的任务的话，学生根本没法完成，学生也就没办法得到奖励。因此我会根据每一个学生的身体状况去制定不同的指标，让学生更好地成长发展，也让学生在前进的过程中更加轻松。
二、培养学生对体育的兴趣
想要培养学生对体育的兴趣并不是一件容易的事情，因为体育中的主要内容便是各种各样的运动，学生对运动本身并没有任何的兴趣，导致学生对体育也不会有太多兴趣，但教师可以通过一些学生喜欢的东西来教学生对这些东西的兴趣嫁接到体育上。比如说在体育课程结束之后，教师大都会给予学生一定的课余活动时间，这个时间对学生来说是自由的，学生也非常喜欢这个时间的教师，想要培养学生对体育的兴趣，就可以借助学生对这一段时间的喜欢来让学生认真地进行运动，以此来给予学生奖励。
例如，我在讲解“模仿各种动物爬行与游戏”这一方面的知识点的时候，考虑到这些动物的爬行和我们的身体并不是特别契合，因此我会在讲解开始之前，尝试着将重点放到学生对体育的兴趣培养上，因为学生如果对体育没有足够的兴趣的话，那他在进行学习的时候，就需要花费更多的时间和精力，也需要更多的运动效率，因此我会在讲解开始之前对学生提出一个问题，大家对运动有着什么样的了解，或者说大家有什么喜欢的动物，会根据学生喜欢的动物来帮助学生找到自己适合的爬行的模仿。这样的话因为是学生喜欢的东西，学生在进行学习的时候就会更加认真，学生的运动效率会得到显著的提升。
三、帮助学生建立自信心
自信心对一个学生来说是非常重要的，但对一个小学生来说，他因为知识储备量和自身的阅历不同，在面对一些事情时可能会表现出截然不同的自信心，或者说有的学生天性就有些自卑，因此教师需要尽可能地培养学生的自信心，让学生更好地发展。赏识教育是一个非常好的选择，教师可以通过赏识教育来对学生进行提升，让学生努力之后给予学生一定的奖励，这样的话学生所收获的奖励是甘甜的也是美好的，并且学生在收获一次之后就会期待着收获第2次，以此来让学生自信心更加充足，也让学生更加努力。
例如，我在讲解“单手侧对投掷方向持沙包掷远与游戏”这一方面的知识点的时候，就会在最开始的时候尝试着帮助学生建立一个明确的自信心，因为这一章节的知识点主要和游戏有关，而且学生在日常生活中也可以对这一章节所阐述的游戏进行游玩，对学生来说有着非常大的帮助。但学生在进行学习的时候需要有一个明确的信心，也就是说这种单手投掷沙包的游戏，如果学生没有足够的信心，那他在进行这个游戏的时候，就可能遇到一定的困难，这对学生来说并不是一个好消息。因此我会鼓励着学生去进行这种游戏，并且让学生在进行游戏的过程中，无论成功与否，无论是否得到一个好的成绩，我都会给予学生一定的鼓励，只要学生认真地进行游戏，通过这样一种方式来帮助学生建立明确的自信心。
总而言之，赏识教育对于小学体育课堂的帮助是非常大的，教师在小学体育课堂上开展赏识教育也是一个非常好的选择。因为在体育运动中学生难免受伤，而在学生受伤之后是否会对这一项运动产生畏惧心理对学生的影响是非常大的，因此教师可以尝试着借助赏识教育来培养学生的自信心，让学生在面对一些畏惧的运动时能够保持一个相对冷静的状态，也让学生能够借助这种冷静的状态去对这项运动进行克服，这对学生来说是一个非常不错的选择，对学生的帮助也是非常大的。
参考文献：
[1]邵建华.身体素质敏感期与小学体育课程内容选择的研究[J].体育世界（学术版），2017（11）.
[2]郭可雷.“小学体育兴趣化”“初中体育多样化”理论研究[J].南京体育学院学报（社会科学版），2017，31（01）.
（山东省聊城市临清市唐园镇联校）
关键词：小学体育;赏识教育;任务指标;体育兴趣;自信心建立
对于小学体育课程来说，赏识教育是一个非常不错的选择，因为体育课程和其他课程并不同。其他课程是以学习为主，而体育课程是以运动为主。在学习的过程中，学生可能会因为难题而感觉到灰心失望，但绝对不会受到伤害。运动是不同的，在運动的过程中，学生可能会因为各种情况而受伤，这个受伤会对学生的心理造成很大的影响，导致学生畏惧这一种运动，就像俗语中所说的，一朝被蛇咬，十年怕井绳。运动中受伤的道理也是这样，教师可以尝试着借助赏识教育来让学生重新对自己有信心，也让学生不再畏惧自己所畏惧的事情。
一、根据学生身体设定任务指标
每个学生的身体素质都是不同的，教师在引导学生进行运动的时候，不能根据整个班级的综合素质来确定每个学生的运动量，因为班级的综合素质只代表着学生身体素质的平均值，在这个平均值中有一些身体素质比较强的，也有一些身体素质比较弱的。这种情况下，身体素质比较强的，接受这种较少的运动量，并没有办法对身体素质造成有效的提升，而身体素质较弱的学生，在面对这些较大的运动量时，可能会有一些吃不消。因此教师需要根据学生的身体素质设置不同的指标，并且让学生坚持着完成，以此来开展赏识教育。
例如，我在讲解“攀爬肋木、攀登架、体操凳与游戏”这一方面的知识点的时候，考虑到这些运动道具对学生来说有些难，且对一个小学生来说，他如果没有接触过这些运动道具的话，在初次接触的时候可能会受伤，因此我会在让学生开始训练之前尝试着了解这些运动器材并且尝试着对学生进行一个测试，我会根据这个测试的结果来确定学生是否适合这些运动器材，并且根据学生的身体状况，去让学生进行不同的任务。因为我的目的是根据学生的体质来对学生进行褒奖，如果给予学生过难的任务的话，学生根本没法完成，学生也就没办法得到奖励。因此我会根据每一个学生的身体状况去制定不同的指标，让学生更好地成长发展，也让学生在前进的过程中更加轻松。
二、培养学生对体育的兴趣
想要培养学生对体育的兴趣并不是一件容易的事情，因为体育中的主要内容便是各种各样的运动，学生对运动本身并没有任何的兴趣，导致学生对体育也不会有太多兴趣，但教师可以通过一些学生喜欢的东西来教学生对这些东西的兴趣嫁接到体育上。比如说在体育课程结束之后，教师大都会给予学生一定的课余活动时间，这个时间对学生来说是自由的，学生也非常喜欢这个时间的教师，想要培养学生对体育的兴趣，就可以借助学生对这一段时间的喜欢来让学生认真地进行运动，以此来给予学生奖励。
例如，我在讲解“模仿各种动物爬行与游戏”这一方面的知识点的时候，考虑到这些动物的爬行和我们的身体并不是特别契合，因此我会在讲解开始之前，尝试着将重点放到学生对体育的兴趣培养上，因为学生如果对体育没有足够的兴趣的话，那他在进行学习的时候，就需要花费更多的时间和精力，也需要更多的运动效率，因此我会在讲解开始之前对学生提出一个问题，大家对运动有着什么样的了解，或者说大家有什么喜欢的动物，会根据学生喜欢的动物来帮助学生找到自己适合的爬行的模仿。这样的话因为是学生喜欢的东西，学生在进行学习的时候就会更加认真，学生的运动效率会得到显著的提升。
三、帮助学生建立自信心
自信心对一个学生来说是非常重要的，但对一个小学生来说，他因为知识储备量和自身的阅历不同，在面对一些事情时可能会表现出截然不同的自信心，或者说有的学生天性就有些自卑，因此教师需要尽可能地培养学生的自信心，让学生更好地发展。赏识教育是一个非常好的选择，教师可以通过赏识教育来对学生进行提升，让学生努力之后给予学生一定的奖励，这样的话学生所收获的奖励是甘甜的也是美好的，并且学生在收获一次之后就会期待着收获第2次，以此来让学生自信心更加充足，也让学生更加努力。
例如，我在讲解“单手侧对投掷方向持沙包掷远与游戏”这一方面的知识点的时候，就会在最开始的时候尝试着帮助学生建立一个明确的自信心，因为这一章节的知识点主要和游戏有关，而且学生在日常生活中也可以对这一章节所阐述的游戏进行游玩，对学生来说有着非常大的帮助。但学生在进行学习的时候需要有一个明确的信心，也就是说这种单手投掷沙包的游戏，如果学生没有足够的信心，那他在进行这个游戏的时候，就可能遇到一定的困难，这对学生来说并不是一个好消息。因此我会鼓励着学生去进行这种游戏，并且让学生在进行游戏的过程中，无论成功与否，无论是否得到一个好的成绩，我都会给予学生一定的鼓励，只要学生认真地进行游戏，通过这样一种方式来帮助学生建立明确的自信心。
总而言之，赏识教育对于小学体育课堂的帮助是非常大的，教师在小学体育课堂上开展赏识教育也是一个非常好的选择。因为在体育运动中学生难免受伤，而在学生受伤之后是否会对这一项运动产生畏惧心理对学生的影响是非常大的，因此教师可以尝试着借助赏识教育来培养学生的自信心，让学生在面对一些畏惧的运动时能够保持一个相对冷静的状态，也让学生能够借助这种冷静的状态去对这项运动进行克服，这对学生来说是一个非常不错的选择，对学生的帮助也是非常大的。
参考文献：
[1]邵建华.身体素质敏感期与小学体育课程内容选择的研究[J].体育世界（学术版），2017（11）.
[2]郭可雷.“小学体育兴趣化”“初中体育多样化”理论研究[J].南京体育学院学报（社会科学版），2017，31（01）.
（山东省聊城市临清市唐园镇联校）