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孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要使学生乐于学习数学，就必须激发学生学习数学的兴趣。因此，在课堂教学中我是从以下几方面激发学生学习数学兴趣的。
1.情境教学，以故事情节激趣
如果把一堂课比作一首优美的乐曲，那么情境的创设就是悠扬的和弦。生动有趣的童话情境，能激发学生的学习兴趣。教学“米和厘米的认识”一课，由于厘米在长度单位中较小，于是我设计了一个以蚂蚁王国'为主题的童话故事贯穿整个教学过程。先用不同工具测量“扶手”的长度，然后请同学们担任蚂蚁王国测量大赛的评委。他们个个兴趣大增。'在轻松愉快的氛围中积极主动地参与到学'习过程中。
2.直观教学，以物激趣
数学有很多知识都非常抽象，利用直观教学，把抽象的知识变成直观、易懂的知识来激发学生学习的兴趣。在第二册比较数的大小中，为了让学生弄清多些、少些、同样多，我在讲台上摆了3个苹果，请1个小朋友拿起一个苹果，剩两个。让学生体验多些少些，学生很容易理解：小朋友“少些”，苹果多些。这时我又让两个小朋友拿起剩下的两个苹果，学生就明白：苹果和小朋友同样多。这一环'节的设置吸引了学生的注意力，激起了学生的学习兴趣，为学生架起一座从形象到抽象的桥梁，学生在兴趣盎然中掌握数学技能。
3.游戏教学，以乐激趣
好玩是儿童的天性，利用儿童喜欢做游戏的心理充分挖掘教材的趣味因素，把与教材有关的趣味游戏引入课堂。讲“元、角、分的认识”时师生做买卖物品的游戏，让学生在游戏中学会元、角、分的计算等知识。这样既烘托了课堂气氛，又使学生轻松地掌握了数学知识。
兴趣是学习动力的重要源泉，为此激发兴趣是教学成败的关键。
收稿日期：2008－01－06
1.情境教学，以故事情节激趣
如果把一堂课比作一首优美的乐曲，那么情境的创设就是悠扬的和弦。生动有趣的童话情境，能激发学生的学习兴趣。教学“米和厘米的认识”一课，由于厘米在长度单位中较小，于是我设计了一个以蚂蚁王国'为主题的童话故事贯穿整个教学过程。先用不同工具测量“扶手”的长度，然后请同学们担任蚂蚁王国测量大赛的评委。他们个个兴趣大增。'在轻松愉快的氛围中积极主动地参与到学'习过程中。
2.直观教学，以物激趣
数学有很多知识都非常抽象，利用直观教学，把抽象的知识变成直观、易懂的知识来激发学生学习的兴趣。在第二册比较数的大小中，为了让学生弄清多些、少些、同样多，我在讲台上摆了3个苹果，请1个小朋友拿起一个苹果，剩两个。让学生体验多些少些，学生很容易理解：小朋友“少些”，苹果多些。这时我又让两个小朋友拿起剩下的两个苹果，学生就明白：苹果和小朋友同样多。这一环'节的设置吸引了学生的注意力，激起了学生的学习兴趣，为学生架起一座从形象到抽象的桥梁，学生在兴趣盎然中掌握数学技能。
3.游戏教学，以乐激趣
好玩是儿童的天性，利用儿童喜欢做游戏的心理充分挖掘教材的趣味因素，把与教材有关的趣味游戏引入课堂。讲“元、角、分的认识”时师生做买卖物品的游戏，让学生在游戏中学会元、角、分的计算等知识。这样既烘托了课堂气氛，又使学生轻松地掌握了数学知识。
兴趣是学习动力的重要源泉，为此激发兴趣是教学成败的关键。
收稿日期：2008－01－06