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时代在发展，对当今幼儿教育又有了新的要求，提倡让环境成为幼儿主动学习的向导，新的理念是：幼儿是学会的，不是教会的。为此我专门设计制作了《神奇宝盒》。它是根据3—6岁儿童的年龄特点，认知水平，学习兴趣，动手能力而制作的桌面玩教具。它既可作为教师教学活动中的学具，又可成为幼儿的玩具；既可一人玩，又可两人玩，多人玩。它有一个鲜明的特点，就是寓教于乐，让孩子在玩中学，学中玩。它可分组进行趣味，竞猜游戏。多达五组玩法，组组呼应。可自主玩，也可以合作玩。小朋友特别喜欢我的“神奇宝贝”。
在2014年8月，在全区举办的第三届玩教具评选活动中荣获一等奖。神奇宝盒是我从事幼教工作近30年的教学经历，和孩子们朝夕相处所积累的经验制作而成。几十年的工作经历，我知道孩子们的天性就是玩，孩子们喜欢玩什么？怎么玩？哪些东西是孩子们喜闻乐见的，哪些活动让孩子感兴趣，我的神奇宝盒孩子也知道在玩具中赋予孩子们哪些知识才符合孩子们的认知能力而百玩不厌，今天玩了明天还想玩，在玩的过程中把该掌握的内容学会了，并能灵活运用与操作活动和游戏当中。真正做到了玩中学，学中玩。
宝盒最大的特点是它适用于各年龄段幼儿。说它是个宝贝，一点也不为过，小朋友们一拿到它便爱不释手。下面我就把《神奇宝盒》玩法讲解给大家。首先，我把宝盒的五组图片分别排列为第一组（数字卡片）第二组（实物卡片）第三组（动物卡片）第四组（情景卡片）第五组（宝瓶）。以便后面叙述起来清楚明了。
当我把《神奇宝盒》搬到小班示范：转动四个旋钮依次出现数字卡片、实物图片，动物图片和情境图片。然后找了四位小朋友坐在神奇宝盒面前，让他们学着转动旋钮，这时我对坐在数字卡片前的飞飞小朋友说：这些数字宝宝想和你交朋友，你想不想来认识一下数字宝宝？从1到5边旋转边认读。我又对坐在实物卡片前面的明明说：这些植物，他们是小动物喜欢吃的，你能说出它们的名称吗？要是能，我就告诉你什么小动物喜欢吃它。对坐在动物卡片前的月月说：你想和这些可爱的小动物做朋友吗？那就先来认识一下，他们都是谁？对坐在情景卡片前的乐乐说：你看看这些孩子是谁生的宝宝，这些可爱的小宝宝都长什么样子？
我把宝盒搬到中班，我在示范操作玩法之后，放在小朋友面前，找了五个小朋友坐了下来，我对坐在第一组的涛涛说：你认识这些数字宝宝吗？你能1、2、3、4、5找出来并从小到大排列它们吗？老师相信你一定行，动手吧。我又走到第二组对鑫鑫说：你能把它们数清楚吗？来，试试看。我又走到第三组，对佳佳说：你猜一猜这些小动物最爱吃什么？想好了待会儿告诉老师。我又走到第四组对媛媛说：你能数清楚这些动物妈妈们各生了几个宝宝吗？最后走到第五组对晓晓说：你把上边宝瓶盖打开看看里面装的是什么？看着孩子们聚精会神地转动着旋钮，脸上洋溢着惊喜、排列着数字的那种专注的神情、手口一致地点数实物的那种认真的劲头、猜测着那些动物到底爱吃什么的那种苦思冥想，晓晓不停地从宝瓶中取出精美的图片时那种自豪的笑容，我由衷地为孩子们高兴。
我把宝盒搬到大班，讲解完操作方法后，让五个小朋友坐下来，今天我们来进一场比赛，输了的就下去换别的人上来，小朋友一听来了劲，我宣布比赛规则以后就看到丽丽很快将1—10数字排列出来了，跟着欣欣也把实物卡从少到多排列好了。第二轮比赛是：小倩和黄旭一个说动物名称一个说它吃的植物名称，结果小倩赢了，第三轮是张宇和王凯比赛，一个看情景卡片列算式，一个从数字卡中找答案，俩人都赢了。第四轮比赛是浩浩和东东，一个看情景卡片编应用题，一个从宝瓶取出算式卡相匹配，结果东东胜出，就这样小朋友都参与到活动当中，时间到了可他们还玩兴正浓，央求着老师把神奇宝贝留下。
《神奇宝盒》不仅能当玩具，也是很好的学具。我在组织学习7的减法活动时，出示宝盒，小朋友立刻安静下来，一个个睁大眼睛，我说：今天谁能回答上老师的问题，谁就来玩，大家马上跃跃欲试。我旋转第四组出示一只大蝴蝶六只小蝴蝶问：谁能看图说出算式，马上好多人举起了手，我讓两个小朋友上来说出算式并在宝瓶中找出算式展示给大家看，这时我又说：有一只蝴蝶飞走了，谁知道算式有没有变化？现在怎么说，又有很多小朋友举手，并说出答案，并让他们上去取出了匹配的算式。就这样，小朋友很快掌握了活动内容，达到了学习目标。宝盒让枯燥无味的数学活动活灵活现、生趣盎然。小朋友对数学活动很期待，老问我啥时候还玩宝盒。
我还尝试着把其他领域的活动用神奇宝盒当学具也收到了事半功倍的效果。我把卡片换成了绘本故事，将自绘的“小羊和狼”图片边旋转边讲述，因为图文并茂，对小朋友感官冲击强烈，大家很快记住了并踊跃上来复述。我又把卡片换成交通安全图片和遵守交通规则照片，让幼儿身临其境地感受遵守交通规则的重要性。就在前几天，园里要进行唱革命歌曲缅怀革命先烈主题活动，我们班选的歌曲是“歌唱英雄王二小”是五段歌词，小朋友不容易记，我就搜集图片配上歌词，然后边旋转边讲解歌词边唱，小朋友兴趣盎然，很快就学会了这首歌。
每当拿来我的宝盒，小朋友都兴高采烈，手舞足蹈。活动中幼儿非常投入，动中有静，秩序井然。在玩乐中学知识，长见识。它已成为小朋友百玩不厌的玩教具了。
在2014年8月，在全区举办的第三届玩教具评选活动中荣获一等奖。神奇宝盒是我从事幼教工作近30年的教学经历，和孩子们朝夕相处所积累的经验制作而成。几十年的工作经历，我知道孩子们的天性就是玩，孩子们喜欢玩什么？怎么玩？哪些东西是孩子们喜闻乐见的，哪些活动让孩子感兴趣，我的神奇宝盒孩子也知道在玩具中赋予孩子们哪些知识才符合孩子们的认知能力而百玩不厌，今天玩了明天还想玩，在玩的过程中把该掌握的内容学会了，并能灵活运用与操作活动和游戏当中。真正做到了玩中学，学中玩。
宝盒最大的特点是它适用于各年龄段幼儿。说它是个宝贝，一点也不为过，小朋友们一拿到它便爱不释手。下面我就把《神奇宝盒》玩法讲解给大家。首先，我把宝盒的五组图片分别排列为第一组（数字卡片）第二组（实物卡片）第三组（动物卡片）第四组（情景卡片）第五组（宝瓶）。以便后面叙述起来清楚明了。
当我把《神奇宝盒》搬到小班示范：转动四个旋钮依次出现数字卡片、实物图片，动物图片和情境图片。然后找了四位小朋友坐在神奇宝盒面前，让他们学着转动旋钮，这时我对坐在数字卡片前的飞飞小朋友说：这些数字宝宝想和你交朋友，你想不想来认识一下数字宝宝？从1到5边旋转边认读。我又对坐在实物卡片前面的明明说：这些植物，他们是小动物喜欢吃的，你能说出它们的名称吗？要是能，我就告诉你什么小动物喜欢吃它。对坐在动物卡片前的月月说：你想和这些可爱的小动物做朋友吗？那就先来认识一下，他们都是谁？对坐在情景卡片前的乐乐说：你看看这些孩子是谁生的宝宝，这些可爱的小宝宝都长什么样子？
我把宝盒搬到中班，我在示范操作玩法之后，放在小朋友面前，找了五个小朋友坐了下来，我对坐在第一组的涛涛说：你认识这些数字宝宝吗？你能1、2、3、4、5找出来并从小到大排列它们吗？老师相信你一定行，动手吧。我又走到第二组对鑫鑫说：你能把它们数清楚吗？来，试试看。我又走到第三组，对佳佳说：你猜一猜这些小动物最爱吃什么？想好了待会儿告诉老师。我又走到第四组对媛媛说：你能数清楚这些动物妈妈们各生了几个宝宝吗？最后走到第五组对晓晓说：你把上边宝瓶盖打开看看里面装的是什么？看着孩子们聚精会神地转动着旋钮，脸上洋溢着惊喜、排列着数字的那种专注的神情、手口一致地点数实物的那种认真的劲头、猜测着那些动物到底爱吃什么的那种苦思冥想，晓晓不停地从宝瓶中取出精美的图片时那种自豪的笑容，我由衷地为孩子们高兴。
我把宝盒搬到大班，讲解完操作方法后，让五个小朋友坐下来，今天我们来进一场比赛，输了的就下去换别的人上来，小朋友一听来了劲，我宣布比赛规则以后就看到丽丽很快将1—10数字排列出来了，跟着欣欣也把实物卡从少到多排列好了。第二轮比赛是：小倩和黄旭一个说动物名称一个说它吃的植物名称，结果小倩赢了，第三轮是张宇和王凯比赛，一个看情景卡片列算式，一个从数字卡中找答案，俩人都赢了。第四轮比赛是浩浩和东东，一个看情景卡片编应用题，一个从宝瓶取出算式卡相匹配，结果东东胜出，就这样小朋友都参与到活动当中，时间到了可他们还玩兴正浓，央求着老师把神奇宝贝留下。
《神奇宝盒》不仅能当玩具，也是很好的学具。我在组织学习7的减法活动时，出示宝盒，小朋友立刻安静下来，一个个睁大眼睛，我说：今天谁能回答上老师的问题，谁就来玩，大家马上跃跃欲试。我旋转第四组出示一只大蝴蝶六只小蝴蝶问：谁能看图说出算式，马上好多人举起了手，我讓两个小朋友上来说出算式并在宝瓶中找出算式展示给大家看，这时我又说：有一只蝴蝶飞走了，谁知道算式有没有变化？现在怎么说，又有很多小朋友举手，并说出答案，并让他们上去取出了匹配的算式。就这样，小朋友很快掌握了活动内容，达到了学习目标。宝盒让枯燥无味的数学活动活灵活现、生趣盎然。小朋友对数学活动很期待，老问我啥时候还玩宝盒。
我还尝试着把其他领域的活动用神奇宝盒当学具也收到了事半功倍的效果。我把卡片换成了绘本故事，将自绘的“小羊和狼”图片边旋转边讲述，因为图文并茂，对小朋友感官冲击强烈，大家很快记住了并踊跃上来复述。我又把卡片换成交通安全图片和遵守交通规则照片，让幼儿身临其境地感受遵守交通规则的重要性。就在前几天，园里要进行唱革命歌曲缅怀革命先烈主题活动，我们班选的歌曲是“歌唱英雄王二小”是五段歌词，小朋友不容易记，我就搜集图片配上歌词，然后边旋转边讲解歌词边唱，小朋友兴趣盎然，很快就学会了这首歌。
每当拿来我的宝盒，小朋友都兴高采烈，手舞足蹈。活动中幼儿非常投入，动中有静，秩序井然。在玩乐中学知识，长见识。它已成为小朋友百玩不厌的玩教具了。