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摘 要:提高职业教育的质量靠什么？关键靠教师,靠教师自身素质的提高。现代教师,应具备以下基本素质:先进科学的教育观念、不断提升的科研能力、自觉内化的高尚师德、积极向上的健康心理。
关键词:基本素质 教育观念 科研能力 “师德” 健康心理 素质教育观
中图分类号:G451 文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2008)08-055-01
一、先进科学的教育观念
21世纪的人才必须是掌握现代科技的最新成果,具有较强创造力和适应性的人。美国哈佛大学校长普西认为:一个人是否具有创造力是一流人才和三流人才的分水岭。温总理在谈到提高教育质量时深刻地指出:除了需要深化教育体制和方法的改革外,首先要做的一件事就是贯彻启发式教育方针。启发式教育的核心就是要培养学生独立思考和创新思维。只有这样,他们才可以离开教师,才可以超过教师,才可以成为人才。启发式教育方针的实质就是素质教育。有资料指出:我国由于应试教育的影响,学生负担之重,超过所有国家的学生。“应试教育”使肩负科学发展和社会进步的“祖国未来”束缚在考试的枷锁下,应试教育已经成为制约中国未来发展的最大因素。所以教师首先需要刻不容缓地转变传统的“应试教育”思想,树立牢固的素质教育观念,真正把培养学生获取知识的能力作为教育的重点,使他们走上工作岗位后,能够不断地和有效地更新、掌握所需的科学知识,以适应实际工作的需要去创造性地工作。
二、不断提升的科研能力
苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走到从事研究这条幸福的道路上来。”
当然,教育科研并不仅仅是给教师带来乐趣,同时也是教师所必备的基础素质。现代教师要从经验型转向科研型,要成为新的教育思想、教育理论、教育内容、教育对象、教育方法的实践者和研究者,为提高教学水平,培养适应社会发展的创造型人才服务。高效率地提高学生素质,迫切地呼吁着教师的创新智慧。所以,教师必须以研究者的姿态,进行教育教学并在不断的研究与探索中,有所发现,有所创造。
三、自觉内化的高尚师德
教师道德是职业道德的一种。教师的职业道德,简称“师德”,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师的道德素质并不是指规范、准则本身,而是教师把这些规范、准则逐步内化,成为教师从事教育事业的自觉行为。
“无德无以为师”。教师的思想道德品质会渗透于全部的教育过程,它起的作用是难以估量的。因此,师德是现代教师基本素质的核心。师德是教师人格特征在教育中的直接体现,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。历代的教育家提出的“为人师表”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、音容笑貌、板书笔迹等。因此,教师必须有高尚的道德品质,必须树立科学的世界观、人生观、价值观,必须处处以身作则,让自己的好思想、好品德、好作风为学生树立好榜样。
四、积极向上的健康心理
教师的心理素质是在教育教学活动中表现出来的心理特点。教师充当着知识传授者的角色,同时又是直接领导学生的组织者。教师对自己所担负的双重角色是否胜任,将决定其教育活动的成功与否。所以作为现代教育主体的合格教师除具备常人所拥有的健全心理外,还应具备一个职业教师的健康心理素质,它体现在以下几个方面:(1)对全体学生的爱心。教师对学生的爱,即“师爱”,是师德的核心。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。(2)是否具有相当的教育机智。包括善于因势利导、随机应变、有的放矢,掌握教育时机与分寸。(3)是否能通过非“高压”手段树立自己的威信。包括高尚的师德、渊博的知识和高超的教学艺术;与学生保持长期的密切交往,了解学生的心理状况,能指导学生的生活;能在各方面成为学生的表率;有当面向学生承认错误的勇气;有良好的仪表和生活作风。
五,现代教师还要切实重视自身素质的提高
所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。当今世界经济政治格局变化、科技迅速发展,素质教育全面推开。进入21世纪,便是进入了“三化”时期,即“经济全球化、社会知识化、信息网络化”。经济全球化为各种政治、思想和文化的交流铺平了道路,也为腐朽意识形态的传播制造提供了机会。电脑的应用和互联网的开通,使人们能够摄取的信息量之大、之快,之广泛无法估计,无可阻挡。正是在这样的国际环境下,担负培养祖国下一代的教师素质的高低直接影响着祖国的生存和发展。同时竞争无处不在,从教师自身而言,要更稳更好的立足,也需要切实提高自身的素质。
综上所述,提高教育质量,实施素质教育,要靠全体教师的努力,只有我们每一位教师都具备了较为全面的素质教育观和诸多方面的高素质,素质教育才能有效地实施,提高全民族的素质才有保障。
关键词:基本素质 教育观念 科研能力 “师德” 健康心理 素质教育观
中图分类号:G451 文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2008)08-055-01
一、先进科学的教育观念
21世纪的人才必须是掌握现代科技的最新成果,具有较强创造力和适应性的人。美国哈佛大学校长普西认为:一个人是否具有创造力是一流人才和三流人才的分水岭。温总理在谈到提高教育质量时深刻地指出:除了需要深化教育体制和方法的改革外,首先要做的一件事就是贯彻启发式教育方针。启发式教育的核心就是要培养学生独立思考和创新思维。只有这样,他们才可以离开教师,才可以超过教师,才可以成为人才。启发式教育方针的实质就是素质教育。有资料指出:我国由于应试教育的影响,学生负担之重,超过所有国家的学生。“应试教育”使肩负科学发展和社会进步的“祖国未来”束缚在考试的枷锁下,应试教育已经成为制约中国未来发展的最大因素。所以教师首先需要刻不容缓地转变传统的“应试教育”思想,树立牢固的素质教育观念,真正把培养学生获取知识的能力作为教育的重点,使他们走上工作岗位后,能够不断地和有效地更新、掌握所需的科学知识,以适应实际工作的需要去创造性地工作。
二、不断提升的科研能力
苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走到从事研究这条幸福的道路上来。”
当然,教育科研并不仅仅是给教师带来乐趣,同时也是教师所必备的基础素质。现代教师要从经验型转向科研型,要成为新的教育思想、教育理论、教育内容、教育对象、教育方法的实践者和研究者,为提高教学水平,培养适应社会发展的创造型人才服务。高效率地提高学生素质,迫切地呼吁着教师的创新智慧。所以,教师必须以研究者的姿态,进行教育教学并在不断的研究与探索中,有所发现,有所创造。
三、自觉内化的高尚师德
教师道德是职业道德的一种。教师的职业道德,简称“师德”,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师的道德素质并不是指规范、准则本身,而是教师把这些规范、准则逐步内化,成为教师从事教育事业的自觉行为。
“无德无以为师”。教师的思想道德品质会渗透于全部的教育过程,它起的作用是难以估量的。因此,师德是现代教师基本素质的核心。师德是教师人格特征在教育中的直接体现,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。历代的教育家提出的“为人师表”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、音容笑貌、板书笔迹等。因此,教师必须有高尚的道德品质,必须树立科学的世界观、人生观、价值观,必须处处以身作则,让自己的好思想、好品德、好作风为学生树立好榜样。
四、积极向上的健康心理
教师的心理素质是在教育教学活动中表现出来的心理特点。教师充当着知识传授者的角色,同时又是直接领导学生的组织者。教师对自己所担负的双重角色是否胜任,将决定其教育活动的成功与否。所以作为现代教育主体的合格教师除具备常人所拥有的健全心理外,还应具备一个职业教师的健康心理素质,它体现在以下几个方面:(1)对全体学生的爱心。教师对学生的爱,即“师爱”,是师德的核心。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。(2)是否具有相当的教育机智。包括善于因势利导、随机应变、有的放矢,掌握教育时机与分寸。(3)是否能通过非“高压”手段树立自己的威信。包括高尚的师德、渊博的知识和高超的教学艺术;与学生保持长期的密切交往,了解学生的心理状况,能指导学生的生活;能在各方面成为学生的表率;有当面向学生承认错误的勇气;有良好的仪表和生活作风。
五,现代教师还要切实重视自身素质的提高
所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。当今世界经济政治格局变化、科技迅速发展,素质教育全面推开。进入21世纪,便是进入了“三化”时期,即“经济全球化、社会知识化、信息网络化”。经济全球化为各种政治、思想和文化的交流铺平了道路,也为腐朽意识形态的传播制造提供了机会。电脑的应用和互联网的开通,使人们能够摄取的信息量之大、之快,之广泛无法估计,无可阻挡。正是在这样的国际环境下,担负培养祖国下一代的教师素质的高低直接影响着祖国的生存和发展。同时竞争无处不在,从教师自身而言,要更稳更好的立足,也需要切实提高自身的素质。
综上所述,提高教育质量,实施素质教育,要靠全体教师的努力,只有我们每一位教师都具备了较为全面的素质教育观和诸多方面的高素质,素质教育才能有效地实施,提高全民族的素质才有保障。