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摘 要： 细节描写，是阅读教学中引导学生品悟作者表情达意的一项重点内容。在写作中，细节描写教学可以帮助学生更好地组织语言文字，还可以提高学生的写作兴趣，有利于学生更积极地观察、运用和交流。本文论述了如何在阅读教学中进行细节描写的训练。
关键词： 閱读教学 细节描写 训练方法
语文课程，是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程，在课堂上应该着重培养学生的语文实践能力。写作，是一个很好的培养学生语文实践能力的方法，是一种可以让学生运用语言进行表达、交流的重要方式。细节描写是写作的重要的组成部分。细节描写指的是，对表现人物的性格、情节的发展有着特殊作用的其中包括动作、神态、表情、环境等在内的一些细小环节的细致描写。如果说运用细节描写刻画人物的话，就可以凸显人物的性格特征，使人物更真实生动，对人物的塑造有着画龙点睛的作用。同样的，在刻画环境的时候运用细节描写，往往会使读者如身临其境。由此可见细节描写在写作中是有着重要的地位的，那么如何在阅读教学中进行细节描写的训练呢？下面将具体论述。
一、模仿文章中的精美段落
《语文课程标准》提出，要根据语文学科的特点，注重熏陶和感染，潜移默化。阅读教学中应该充分挖掘本文习作的训练点，智慧地把握读、写有效的训练，使学生的写作能力得到提高，这是阅读教学的一项重点。细节描写可以是一个动作，一个神情，一个事物或者是一个片段，这些细致入微的描写不仅可以增添文章的色彩，还可以引起读者阅读的兴趣，激发读者的情感。
入选语文教材中的文章，一般都文质兼美，在写作手法上都各具特色，有的文章选材精美，有的文章构思奇特，有的文章刻画鲜活，这些都可以作为学生在写作练笔的时候借鉴的范文。阅读教学中，教师要慧眼独具地发现和挖掘教材里的可模仿的点，指引学生学习、运用教材里的写作方法和表达技巧，使学生学会表达内心的真实情感，并且增强对语言的运用能力。例如，学习朱自清的《背影》这篇文章的时候，可以让学生仿写文中细致描写父亲背影的手法，尤其是对“蹒跚”一词的运用，让学生学会观察人物的细节。对文章中的经典片段，学生可以仿写也可以直接借鉴，比如说对人物心理活动的刻画、人物言行的刻画、环境的衬托等经典的描写。
二、利用阅读的文本进行补白写作
在阅读教学中，可以抓住情节空白、悬疑的结尾和简略的地方开展合理丰富的想象，对文本进行补写，把虚写变成实写，把简略变成详写，使学生更好地融入文本，更好地体会作者所要表达的情感。
在语文课本里有许多课文在结尾的时候都有留白，也就是所谓的“留白”艺术。在文章的结尾留白给读者留下耐人寻味的结局，也给读者提供了广阔的想象空间。例如，在《穷人》一文中，当桑娜告诉自己的丈夫她已经把孩子抱回家后，文章到此结束了。那么孩子的命运会怎样，桑娜和丈夫以后又会遇到什么样的难关，又会怎么克服？这些都是作者留给读者的“白”。在阅读教学中，教师可以从文章中人物的性格和情感角度分析，引领学生潜心地体会文章，通过探究性的研读、创造性的解读，与文本产生情感共鸣，思想碰撞，然后指导学生对文本续写。对文本进行补白练笔，不仅能让学生更好地体会文本的情感思想，而且能更好地感悟文本作者精彩的描写，并且学会运用。这样既能诠释文本的思想内涵，又能使学生的表达能力得到提高，强化阅读效果。
三、运用文本的插图进行写作练笔
构架在阅读教学和写作教学之间的桥梁就是插图。学生可以通过观察文本中的插图展开想象，并进行思维创造性的训练。插图是促进读写结合的一个载体，也是事情发展的定格、现实景物的特写。在阅读教学中，可以运用课本中的语言积累让插图串联成一个连续的情节内容。例如课文《窃读记》，是以“窃读”作为文章的线索，以时间作为文章的顺序，生动细致地描写了“窃读”的独特的感受和复杂的滋味，表现出文中的“我”对读书的热爱及对知识的渴望的心情。并且通过传神的自语式的独白使一个充满童真、狡黠而又爱看书的小女孩的形象跃然纸上。在这篇文章里有一幅插图，这幅画描绘的是把英子藏身在顾客中窃读的场景，使英子窃读的场景生动地展现在我们的眼前。
阅读教学中，可以引导学生观察《窃读记》插图中的顾客的形象，对他们的外貌神态、动作表情进行细致观察，再用文字把书店里熙熙攘攘的场景描写出来。还可以结合插图中英子的外貌和动作，发挥想象，想象英子的心理活动和语言。还可以跳出画面，想象英子被书店老板发现的时候的场景，对书店老板进行细致的描写。这样可以使学生学到作者对人物的细节描写的方法，并加以运用，在想象练笔的时，还可以让学生深刻地体会到抓住人物细节描写的好处。教师在阅读教学过程中，让学生不断领略到细节描写的魅力，从而激发学生对于写作细节描写的兴趣。指导学生不断观察，不断积累有价值的素材，从景物到外貌，从神态到动作和心理等方面不断进行分类训练。在这一过程中，要注意对学生的用词、修辞、细节进行指导，更有效地提高学生运用细节描写的能力。
细节描写是在阅读教学中，引导学生更好地把握文章的思想感情的一项重点内容。在阅读教学中细节就是作者笔下，极具表现力的细小的用笔单位。就像叶圣陶先生说的那样：“阅读是吸收，写作是倾吐。”在阅读教学过程中，要抓住对学生细节描写的训练，于细节处绽放光彩。
参考文献：
[1]帅炎平.无限精彩在“细节”——浅谈初中作文教学中如何通过分类训练提高学生细节描写的能力[J].课外语文，2016.
[2]庄亚兰.读写结合，相得益彰——浅谈在阅读教学中渗透习作训练[J].教师，2013.
[3]梁丽明.在阅读教学中攫取写作的激发点——浅谈如何在阅读教学中渗透写作训练[J].中学教学参考书，2013.
[4]欧阳蕾.关于写作促进阅读教学的思考[J].华中师范大学，2011.
关键词： 閱读教学 细节描写 训练方法
语文课程，是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程，在课堂上应该着重培养学生的语文实践能力。写作，是一个很好的培养学生语文实践能力的方法，是一种可以让学生运用语言进行表达、交流的重要方式。细节描写是写作的重要的组成部分。细节描写指的是，对表现人物的性格、情节的发展有着特殊作用的其中包括动作、神态、表情、环境等在内的一些细小环节的细致描写。如果说运用细节描写刻画人物的话，就可以凸显人物的性格特征，使人物更真实生动，对人物的塑造有着画龙点睛的作用。同样的，在刻画环境的时候运用细节描写，往往会使读者如身临其境。由此可见细节描写在写作中是有着重要的地位的，那么如何在阅读教学中进行细节描写的训练呢？下面将具体论述。
一、模仿文章中的精美段落
《语文课程标准》提出，要根据语文学科的特点，注重熏陶和感染，潜移默化。阅读教学中应该充分挖掘本文习作的训练点，智慧地把握读、写有效的训练，使学生的写作能力得到提高，这是阅读教学的一项重点。细节描写可以是一个动作，一个神情，一个事物或者是一个片段，这些细致入微的描写不仅可以增添文章的色彩，还可以引起读者阅读的兴趣，激发读者的情感。
入选语文教材中的文章，一般都文质兼美，在写作手法上都各具特色，有的文章选材精美，有的文章构思奇特，有的文章刻画鲜活，这些都可以作为学生在写作练笔的时候借鉴的范文。阅读教学中，教师要慧眼独具地发现和挖掘教材里的可模仿的点，指引学生学习、运用教材里的写作方法和表达技巧，使学生学会表达内心的真实情感，并且增强对语言的运用能力。例如，学习朱自清的《背影》这篇文章的时候，可以让学生仿写文中细致描写父亲背影的手法，尤其是对“蹒跚”一词的运用，让学生学会观察人物的细节。对文章中的经典片段，学生可以仿写也可以直接借鉴，比如说对人物心理活动的刻画、人物言行的刻画、环境的衬托等经典的描写。
二、利用阅读的文本进行补白写作
在阅读教学中，可以抓住情节空白、悬疑的结尾和简略的地方开展合理丰富的想象，对文本进行补写，把虚写变成实写，把简略变成详写，使学生更好地融入文本，更好地体会作者所要表达的情感。
在语文课本里有许多课文在结尾的时候都有留白，也就是所谓的“留白”艺术。在文章的结尾留白给读者留下耐人寻味的结局，也给读者提供了广阔的想象空间。例如，在《穷人》一文中，当桑娜告诉自己的丈夫她已经把孩子抱回家后，文章到此结束了。那么孩子的命运会怎样，桑娜和丈夫以后又会遇到什么样的难关，又会怎么克服？这些都是作者留给读者的“白”。在阅读教学中，教师可以从文章中人物的性格和情感角度分析，引领学生潜心地体会文章，通过探究性的研读、创造性的解读，与文本产生情感共鸣，思想碰撞，然后指导学生对文本续写。对文本进行补白练笔，不仅能让学生更好地体会文本的情感思想，而且能更好地感悟文本作者精彩的描写，并且学会运用。这样既能诠释文本的思想内涵，又能使学生的表达能力得到提高，强化阅读效果。
三、运用文本的插图进行写作练笔
构架在阅读教学和写作教学之间的桥梁就是插图。学生可以通过观察文本中的插图展开想象，并进行思维创造性的训练。插图是促进读写结合的一个载体，也是事情发展的定格、现实景物的特写。在阅读教学中，可以运用课本中的语言积累让插图串联成一个连续的情节内容。例如课文《窃读记》，是以“窃读”作为文章的线索，以时间作为文章的顺序，生动细致地描写了“窃读”的独特的感受和复杂的滋味，表现出文中的“我”对读书的热爱及对知识的渴望的心情。并且通过传神的自语式的独白使一个充满童真、狡黠而又爱看书的小女孩的形象跃然纸上。在这篇文章里有一幅插图，这幅画描绘的是把英子藏身在顾客中窃读的场景，使英子窃读的场景生动地展现在我们的眼前。
阅读教学中，可以引导学生观察《窃读记》插图中的顾客的形象，对他们的外貌神态、动作表情进行细致观察，再用文字把书店里熙熙攘攘的场景描写出来。还可以结合插图中英子的外貌和动作，发挥想象，想象英子的心理活动和语言。还可以跳出画面，想象英子被书店老板发现的时候的场景，对书店老板进行细致的描写。这样可以使学生学到作者对人物的细节描写的方法，并加以运用，在想象练笔的时，还可以让学生深刻地体会到抓住人物细节描写的好处。教师在阅读教学过程中，让学生不断领略到细节描写的魅力，从而激发学生对于写作细节描写的兴趣。指导学生不断观察，不断积累有价值的素材，从景物到外貌，从神态到动作和心理等方面不断进行分类训练。在这一过程中，要注意对学生的用词、修辞、细节进行指导，更有效地提高学生运用细节描写的能力。
细节描写是在阅读教学中，引导学生更好地把握文章的思想感情的一项重点内容。在阅读教学中细节就是作者笔下，极具表现力的细小的用笔单位。就像叶圣陶先生说的那样：“阅读是吸收，写作是倾吐。”在阅读教学过程中，要抓住对学生细节描写的训练，于细节处绽放光彩。
参考文献：
[1]帅炎平.无限精彩在“细节”——浅谈初中作文教学中如何通过分类训练提高学生细节描写的能力[J].课外语文，2016.
[2]庄亚兰.读写结合，相得益彰——浅谈在阅读教学中渗透习作训练[J].教师，2013.
[3]梁丽明.在阅读教学中攫取写作的激发点——浅谈如何在阅读教学中渗透写作训练[J].中学教学参考书，2013.
[4]欧阳蕾.关于写作促进阅读教学的思考[J].华中师范大学，2011.