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摘要：课后作业是初中英语中重要的教学环节，有效的课后作业能够帮助学生更好地巩固所学习的英语知识，并促使学生获得多方面的发展。初中英语教师在教学时，有必要特别关注课后作业，通过创新课后作业形式，帮助学生更好地学习课后作业，增强学生的作业完成效率，促使学生获得更好地发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究初中英语创新性课后作业设计。
关键词：初中英语;创新性作业布置，教学策略
英语这门学科是初中生所需学习的基础性的学科，在经济全球化深入发展的当下，英语语言受到了越来越多的人的重视，英语这门学科的受重视程度自然也因此获得了有效的提升。初中英语教师在教学时，有必要特别关注所教学的英语学科，进行创新性的课后作业的布置，帮助学生更好地学习英语知识，增强学生的英语水平。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈初中英语创新性课后作业布置，希望能够助力教育的发展。
一、布置趣味性作业，增强学生学习兴趣
传统的课后作业往往枯燥、单一，学生难以产生学习的兴趣，总是应付性的完成课后作业，使得课后作业不能有效发展它的作用。应对这种现象，初中英语教师有必要重视趣味性作业的布置，以此增强学生的学习兴趣。
如，教授“What color is it？”这单元知识时，笔者便会布置具备实践性质的作业。笔者会让学生明确本单元所涉及的有关颜色的英语单词，促使学生制作多种多样的颜色的卡片，让学生在卡片上图上颜色，并在卡片的背面写上相对应颜色的英语单词。这样，学生能够在操作实践中，更好地记忆这些与颜色相关的英语单词，有效掌握这部分的英语知识。再比如，在教授“When is your birthday？”这单元知识时，笔者则会向学生布置调查式的英语作业，促使学生能够用英语语言询问自己的父母、邻居、亲戚等人的生日，将他们的生日记下来。这样，学生能够更好地学习这部分的英语知识，还能够对身边的人有更好地了解。
总之，初中英语教师有必要重视趣味性作业的布置，促使学生在良好的作业的引导下，产生学习的兴趣，让学生能够更好地完成作业，促使学生获得更好地发展。
二、布置交际性作业，发展学生语言能力
语言能力是学生所需掌握的一种能力，这种能力能够帮助学生应用所学习的知识，与他人进行有效的交谈。初中英语教师在教学时，有必要布置具备交际性质的作业，以此有效发展学生的语言能力。
如，“How much are these socks？”这单元知识，包含着丰富且多样的与购物性质相关的英语语句，笔者便会在教学时，根据这一教学内容，布置具备交际性质的作业。笔者会引导学生自由组成小组，促使学生以小组为单位，借助课余时间进行与购物相关的英语情境对话设计，并让学生用角色扮演的方式，将所涉及的英语对话展现出来。对学生来说，这种课后作业不用他们进行枯燥性的英语单词的抄写，因此他们对此比较感兴趣，能够积极的完成这一项作业。第二天上课的时候，笔者则对学生的作业完成情况进行了检查，发现学生作业的完成度十分的好。当然，毕竟学生处在英语学习的发展阶段，难免会在展现作业时，出现所说的英语语言表达错误性的情况，笔者则会根据学生所说的内容，对学生进行合理性的评价。这样，学生能够在不知不觉中获得语言能力的提升。
总之，初中英语教师有必要重视交际性作业的布置，让学生在良好的作业的引导下，进行有效的英语语言口语交际，以此有效发展学生的语言能力。
三、布置层次性作业，全面促进学生发展
学生个体存在差异性，这就导致他们的英语学习水平不一。因此，初中英语教师在教学时，有必要重视层次性作业的布置，以此全面促进学生发展。
笔者在平时教学时，就会关注所教班级学生的学习水平，明确学生的英语学习能力，在此基础上，对学生的英语学习水平进行一定的层次的划分，促使学生被划分为优等、中等、有潜力这三个层次。明确好学生的学习层次后，笔者便会根据学生所处的层次，布置针对性的课后作业。如，针对有潜力层次的学生，笔者主要是向他们布置一些记忆基础性英语知识的作业，促使他们能够巩固好英语知识;针对中等层次的学生，笔者主要是向他们布置一些做与所学习的英语知识相关的英语题的任务，促使他们在英语题的解答的过程中，提升自身的应用能力;针对优等层次的学生，笔者主要是向他们布置一些英语写作、英语文章的阅读等一系列拓展性的作业，促使他们获取更多的英语知识，发展自身的英语素养。这样，不同层次的学生能够接受到不同的教学，能夠进行针对性的英语文章的写作，英语水平因此能够获得有效的提升。
综上，处在初中阶段的学生，正面临着英语知识学习的关键时期，此时的学生正需要好好学习英语知识，以提升自身的英语水平。初中英语教师在教学时，有必要特别关注课后作业设计这个环节，革新教学思想，多多设计一些比较具备创新性的课后作业，让学生通过课后作业，产生学习的兴趣，获得综合性能力的提升。
参考文献：
[1]黄立科.初中英语分层作业的布置与评价初探[J].海外英语，2013（10）.
[2]戴智琴.有效教学的力臂——英语作业布置的技巧[J].科学大众（科学教育），2010（09）.
关键词：初中英语;创新性作业布置，教学策略
英语这门学科是初中生所需学习的基础性的学科，在经济全球化深入发展的当下，英语语言受到了越来越多的人的重视，英语这门学科的受重视程度自然也因此获得了有效的提升。初中英语教师在教学时，有必要特别关注所教学的英语学科，进行创新性的课后作业的布置，帮助学生更好地学习英语知识，增强学生的英语水平。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈初中英语创新性课后作业布置，希望能够助力教育的发展。
一、布置趣味性作业，增强学生学习兴趣
传统的课后作业往往枯燥、单一，学生难以产生学习的兴趣，总是应付性的完成课后作业，使得课后作业不能有效发展它的作用。应对这种现象，初中英语教师有必要重视趣味性作业的布置，以此增强学生的学习兴趣。
如，教授“What color is it？”这单元知识时，笔者便会布置具备实践性质的作业。笔者会让学生明确本单元所涉及的有关颜色的英语单词，促使学生制作多种多样的颜色的卡片，让学生在卡片上图上颜色，并在卡片的背面写上相对应颜色的英语单词。这样，学生能够在操作实践中，更好地记忆这些与颜色相关的英语单词，有效掌握这部分的英语知识。再比如，在教授“When is your birthday？”这单元知识时，笔者则会向学生布置调查式的英语作业，促使学生能够用英语语言询问自己的父母、邻居、亲戚等人的生日，将他们的生日记下来。这样，学生能够更好地学习这部分的英语知识，还能够对身边的人有更好地了解。
总之，初中英语教师有必要重视趣味性作业的布置，促使学生在良好的作业的引导下，产生学习的兴趣，让学生能够更好地完成作业，促使学生获得更好地发展。
二、布置交际性作业，发展学生语言能力
语言能力是学生所需掌握的一种能力，这种能力能够帮助学生应用所学习的知识，与他人进行有效的交谈。初中英语教师在教学时，有必要布置具备交际性质的作业，以此有效发展学生的语言能力。
如，“How much are these socks？”这单元知识，包含着丰富且多样的与购物性质相关的英语语句，笔者便会在教学时，根据这一教学内容，布置具备交际性质的作业。笔者会引导学生自由组成小组，促使学生以小组为单位，借助课余时间进行与购物相关的英语情境对话设计，并让学生用角色扮演的方式，将所涉及的英语对话展现出来。对学生来说，这种课后作业不用他们进行枯燥性的英语单词的抄写，因此他们对此比较感兴趣，能够积极的完成这一项作业。第二天上课的时候，笔者则对学生的作业完成情况进行了检查，发现学生作业的完成度十分的好。当然，毕竟学生处在英语学习的发展阶段，难免会在展现作业时，出现所说的英语语言表达错误性的情况，笔者则会根据学生所说的内容，对学生进行合理性的评价。这样，学生能够在不知不觉中获得语言能力的提升。
总之，初中英语教师有必要重视交际性作业的布置，让学生在良好的作业的引导下，进行有效的英语语言口语交际，以此有效发展学生的语言能力。
三、布置层次性作业，全面促进学生发展
学生个体存在差异性，这就导致他们的英语学习水平不一。因此，初中英语教师在教学时，有必要重视层次性作业的布置，以此全面促进学生发展。
笔者在平时教学时，就会关注所教班级学生的学习水平，明确学生的英语学习能力，在此基础上，对学生的英语学习水平进行一定的层次的划分，促使学生被划分为优等、中等、有潜力这三个层次。明确好学生的学习层次后，笔者便会根据学生所处的层次，布置针对性的课后作业。如，针对有潜力层次的学生，笔者主要是向他们布置一些记忆基础性英语知识的作业，促使他们能够巩固好英语知识;针对中等层次的学生，笔者主要是向他们布置一些做与所学习的英语知识相关的英语题的任务，促使他们在英语题的解答的过程中，提升自身的应用能力;针对优等层次的学生，笔者主要是向他们布置一些英语写作、英语文章的阅读等一系列拓展性的作业，促使他们获取更多的英语知识，发展自身的英语素养。这样，不同层次的学生能够接受到不同的教学，能夠进行针对性的英语文章的写作，英语水平因此能够获得有效的提升。
综上，处在初中阶段的学生，正面临着英语知识学习的关键时期，此时的学生正需要好好学习英语知识，以提升自身的英语水平。初中英语教师在教学时，有必要特别关注课后作业设计这个环节，革新教学思想，多多设计一些比较具备创新性的课后作业，让学生通过课后作业，产生学习的兴趣，获得综合性能力的提升。
参考文献：
[1]黄立科.初中英语分层作业的布置与评价初探[J].海外英语，2013（10）.
[2]戴智琴.有效教学的力臂——英语作业布置的技巧[J].科学大众（科学教育），2010（09）.