落实教学手段提高教学效果

• 作 者: 邹学明
• 出 处: 成功·教育
• 发表日期: 2012年3期

　　
　　
　　【摘要】当旧的教学模式不能适应新的《语文课程标准》时，笔者围绕新的《语文课程标准》从注重朗读教学、注重落实教学课堂过程、注重语言教学、注重背诵教学四个方面着手，浅析在新的课程标准下教学手段的落实。
　　【关键词】新的《语文课程标准》；文言文教学；积累落实
　　
　　
　　新的《语文课程标准》明确提出“学生能借助工具书阅读浅易文言文，诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣，弘扬中华民族优秀文化。”文言文的阅读理解对于学生是一大难题，因此必须优化文言文课堂教学，改变以教师为中心的“一言堂”的教学模式。在新课程标准下，文言文的考查深度虽有所降低了，但是对文言文基本知识的考查却进一步加强。因此，在文言文教学中，以新的课程标准，教师要精心备课，上好每一节文言文课，让学生掌握文言文基本知识，学习文言文的基本方法。那怎样才能做好文言文教学？在多年的教学实践上我有以下几点体会：
　　一、注重朗读教学
　　苏东坡曾说：“旧书不厌百回读，熟读精思于自知。”从这点上看，东坡先生告诉我们学习要反复诵读，读书百遍，其义自见。散文需要读，小说需要读，文言文更需要读，在教学中应注重朗读教学。读中有感，读中有悟。
　　那具体怎样读呢？自读和范读相结合，齐读与个读相结合，讲前读与讲后读相结合，朗读和背诵相结合。把这“四结合”落实到位，对文言文内容的把握可以说完成了一半。同时在听范读时一定要让学生听流利的、有节奏的、有感情的、有语气语势的朗读，可适当配录音带。在听的基础上要求让学生大声的朗读，这样学生才能在朗读中感知，在诵读中求解、积累。把朗读教学落到实处，学习文言文，就能做到事半功倍。
　　二、注重落实教学课堂过程
　　1.落实手段灵活多样。学习文言文，弄清文言文的字词句是正确理解全文的关键。单个的字词，学生通过注释、工具书以及教师的提示，都能正确把握，对于句子仅从表象理解是不够的。要在重点落实的前提下，灵活运用，使学生的文言文课堂学习活起来。
　　欧阳修《醉翁亭记》中有“负者歌于途，行者休于树”这句话，一般情况下，负者走累了，需要休息一下，行者被美丽的景色陶醉了，情不自禁地唱起来。那么原文能否改为“负者休于树，行者歌于途”？问题一抛出，立即引起学生的兴趣。学生踊跃讨论，各抒己见 ，最后达成共识——不能改，因为被美景陶醉了，负者忘记了劳累，行者坐下来赏景。学生在讨论中激发兴趣，潜能得到发挥，加深了对此句的理解，此句的落实轻松完成了。
　　2.落实在运用。在文言文字词句落实上必须要打破死记硬背的模式，应着眼在运用上。在教学文言文时，一般采用“注重字词，标记疑点；课堂质疑，师生释疑；联系旧知，推求词义；归类整理，练习巩固”的方法，在文言文教学中，这些方法都是行之有效的。曾经出现过的字词教师要引导学生回忆、比较、整理，同时还要辅以练习，真正把文言文字词句落到运用中。循序渐进定能积累文言文知识，提高学习效率，这样，即使是课外阅读又有什么可怕？
　　三、注重语言教学
　　文言文的教学实际是传播、培育、弘扬民族精神，塑造未来灵魂。在教学文言文时，大多采用“疏通字词——归纳段意——板书结构——理解主旨——总结特色”的套路。这种教学套路已不能适应新课标的教学要求。在文言文课堂教学中，应引导学生学习语言，应注重语言教学，要欣赏文章的语言，让学生在语言学习中得到熏陶，得到教育。
　　1.赏言辞之美。古人的语言风格首先追求自然与简朴。《观刈麦》中“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。”这朴实的文字写出了劳动人民的艰辛，尤其是“力尽不知热，但惜夏日长。”这句把劳动者的美德和无奈刻画的淋漓尽致，让人顿生同情之感。其次，好的言辞还讲究形象鲜明与生动。这主要表现在比喻、排比、夸张等修辞手法的运用上。《木兰诗》中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，排比的运用刻画出木兰出征前井然有序的忙碌着。古代文言文还注意音乐美与声韵美。《醉翁亭记》中叠用21个“也”字以声传情，一唱三叹，音节匀称，声调和谐，余味无穷，正是古代音乐美的精彩体现。
　　2.赏句式之美。古代散文的句式主要体现在两方面，一是整齐美，二是参差美。整齐美在骈文、赋文中表现突出，刘禹锡的《陋室铭》句式对仗工整，平仄相间，有整齐和谐美。“参差美”指语言形式上有规则的错落，而造成美感，主要体现在骈散结合的文章中。欧阳修的《醉翁亭记》，骈散结合，错落有致，读来抑扬顿挫，朗朗上口。
　　3.赏结构之美。这类结构美体现较多在古代优秀论说文中。如孟子的文章中论说文结构就非常典范，大量使用排比造成文章的一种气势美。
　　四、注重背诵教学
　　文言文读懂感悟理解赏析了，还要进行背诵教学，因为背诵是对文章内容的巩固、落实的一个必要的补充。学生不仅要背更要检查，真正让文言文教学落到实处，让学生在背诵中再一次升华。
　　当然，语文教学之路漫漫长，吾将上下而求索！