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【摘要】班会为老师与学生之间、学生与学生之间提供了交流的平台。通过形式多样的主题班会，不但能够增加班级的凝聚力，还有利于发现人才，培养人才。主题班会充分的发挥了学生的民主权利，实现学生的自主管理。主题班会是班主任老师对学生进行素质教育的重要阵地，也是班级实行自主管理的有效形式。
【关键词】主题班会；班会；自主管理
现大多数学生都是独生子女家庭，在家娇生惯养，没有独自生活的经历，所以对于一年级的新生，在学习、生活、人际关系等方面都有一定的困难。那么如何才能有效的解决这些困难呢，本文的作者从主题班会入手，寻找适合班级民主管理的有效形式。
一、班级特殊性的分析
本班是一个重新组合的班级，有外教，实行小班教学。所有班级成员是从每个班级按照英语成绩排名，再经过面试，层层选拔出来的学生。应该说这是一个非常优秀的班集体，每个同学都有上进心，成绩优异。但是作为这个班级的班主任，还是发现了一些问题。
1.存在小集体现象。由于同学们是从不同的班级选拔上来的，所以以前在一个班级的同学喜欢聚集在一起，疏远其他同学。而且这种现象普遍存在。
2.个别同学表现出自卑心理。同学之间通过对比发现，自己在原先的班级可能是名列前茅，到了这个班级之后却只是中等偏下的水平，对同学的自信心造成了一定的打击。甚至有同学向我提出要转回原先的班级。
二、针对问题，寻找解决的办法
1.让班级成员之间能够尽快的熟悉起来，打破最初的不同班级之间的隔阂。这就需要在班级内部搞一些活动，需要班级成员之间的配合。这既能增进同学相互之间的了解，也能提升班级成员的团队意识，使整个班级凝聚在一起。
2.发现每个同学的才华，让其能有施展自己才华、表现自己的机会，恢复自信心。改变同学对班级的印象，这是一个施展才华、增长知识的场所，而不是一个充满压力的地方。
3.培养同学们的自理能力，在学习上和生活上都给予指导。
三、结合本班特色，开展主题班会
第一次班会主要是打开同学之间的心扉，增进彼此的了解，让每个同学尽快的融入到这个班级体中来。那么第一次主题班会的主题是，回忆摇晃——昨日的微笑。整个活动事先由同学策划，班主任指导，并从班级中选出主持人，由主持人负责整个活动的进展和维持好班级的秩序。组织活动形式是学生参与为主，有唱歌，跳舞，学生之间的互动环节，让每个同学之间相互倾诉自己的一些烦恼。活动的主要目的是让同学们以自己能够进入这个班级体而感到骄傲和自豪，并且为以后的学习和生活做好合理的安排和规划。活动中有一个互动环节就是说出你的心理话，先是和你身边的同学小声的说出你的烦恼。再由主持人提问，同学们自愿回答，并且针对每个同学的问题，大家一起出谋划策，共同解决问题。
整个班会活动，班主任担任的是一个倾听者和一个观众的角色。从这个主题班会，笔者看到了学生的另一面，一个在平时上课的时候看不到的一面。有的同学平时见到班主任连头都不敢抬起来，这时却能在大家面前献歌；有的同学的组织能力和演讲才能也表现了出来；还有同学文笔很好，能够写诗，还进行了诗朗诵，那么以后参加各种征文和写通讯稿的任务就能都交给她了。
通过这次班会，深入了对学生的了解，同学之间通过互动也建立了友谊，初步达到了预期的效果。那么接下来我们又陆续的开展了淑女教育、感恩传递、诚信做人等主题班会，活动形式多种多样并且成效显著。
四、主题班会以学生为主体，发挥学生的自主性
每名学生都是班集体的一员，所以每名学生都有权参与到班集体的管理中来。班级问题不仅仅是班主任和班干部的事情，而是要调动每名同学的主体意识，发挥每名同学的主人翁责任感。每名学生都是学习的主体，那也应该是自我教育和发展的主体。因此，班会主题的确定、组织方式、活动形式等都需要学生自己动脑筋思考，充分发挥其自主创造精神；当然，班主任也需要给予启发和诱导，但学生是活动的主体。
五、班会是行使学生权利、进行民主决策的理想的场所
班会是进行民主决策的理想场所。班级成员通过班会充分参与班级管理，并能从自己的视角出发，提出自己的想法，积极参与到班级管理中来，提高了对班集体的责任感和义务感。同时，开放民主的班会活动可以增强班级成员的自尊心和对班集体的自信心。民主决策增加了班级成员的相互了解和信任，每名同学会愿意承担班集体所确定的任务和做出的决策。因此，创造性地开展各种主题鲜明的班会，充分发挥民主决策的作用，还可以因地制宜，针对各个阶段的任务和出现的问题，推出应对措施来指导班级学习、生活的方方面面，提高班级管理的效率。
实践证明，为了实现班级的有效管理，除了实行以“勤”带班，以“严”管班，以“细”治班外，班会也是实现班级有效管理不可或缺的一部分，开设各种主题鲜明的班会活动，让学生有充分施展才华的空间，发挥学生的主体地位。通过主题班会及时掌握学生的思想动态，帮助他们解决学习、生活、思想上的困难，并且帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观导向。通过各种主题班会活动还可以拉近师生间的距离，促进师生间的交流，融洽了师生感情，增强了班级凝聚力。总之，主题班会是班主任老师对学生进行素质教育的重要阵地，也是班级实行自主管理的有效形式。
【关键词】主题班会；班会；自主管理
现大多数学生都是独生子女家庭，在家娇生惯养，没有独自生活的经历，所以对于一年级的新生，在学习、生活、人际关系等方面都有一定的困难。那么如何才能有效的解决这些困难呢，本文的作者从主题班会入手，寻找适合班级民主管理的有效形式。
一、班级特殊性的分析
本班是一个重新组合的班级，有外教，实行小班教学。所有班级成员是从每个班级按照英语成绩排名，再经过面试，层层选拔出来的学生。应该说这是一个非常优秀的班集体，每个同学都有上进心，成绩优异。但是作为这个班级的班主任，还是发现了一些问题。
1.存在小集体现象。由于同学们是从不同的班级选拔上来的，所以以前在一个班级的同学喜欢聚集在一起，疏远其他同学。而且这种现象普遍存在。
2.个别同学表现出自卑心理。同学之间通过对比发现，自己在原先的班级可能是名列前茅，到了这个班级之后却只是中等偏下的水平，对同学的自信心造成了一定的打击。甚至有同学向我提出要转回原先的班级。
二、针对问题，寻找解决的办法
1.让班级成员之间能够尽快的熟悉起来，打破最初的不同班级之间的隔阂。这就需要在班级内部搞一些活动，需要班级成员之间的配合。这既能增进同学相互之间的了解，也能提升班级成员的团队意识，使整个班级凝聚在一起。
2.发现每个同学的才华，让其能有施展自己才华、表现自己的机会，恢复自信心。改变同学对班级的印象，这是一个施展才华、增长知识的场所，而不是一个充满压力的地方。
3.培养同学们的自理能力，在学习上和生活上都给予指导。
三、结合本班特色，开展主题班会
第一次班会主要是打开同学之间的心扉，增进彼此的了解，让每个同学尽快的融入到这个班级体中来。那么第一次主题班会的主题是，回忆摇晃——昨日的微笑。整个活动事先由同学策划，班主任指导，并从班级中选出主持人，由主持人负责整个活动的进展和维持好班级的秩序。组织活动形式是学生参与为主，有唱歌，跳舞，学生之间的互动环节，让每个同学之间相互倾诉自己的一些烦恼。活动的主要目的是让同学们以自己能够进入这个班级体而感到骄傲和自豪，并且为以后的学习和生活做好合理的安排和规划。活动中有一个互动环节就是说出你的心理话，先是和你身边的同学小声的说出你的烦恼。再由主持人提问，同学们自愿回答，并且针对每个同学的问题，大家一起出谋划策，共同解决问题。
整个班会活动，班主任担任的是一个倾听者和一个观众的角色。从这个主题班会，笔者看到了学生的另一面，一个在平时上课的时候看不到的一面。有的同学平时见到班主任连头都不敢抬起来，这时却能在大家面前献歌；有的同学的组织能力和演讲才能也表现了出来；还有同学文笔很好，能够写诗，还进行了诗朗诵，那么以后参加各种征文和写通讯稿的任务就能都交给她了。
通过这次班会，深入了对学生的了解，同学之间通过互动也建立了友谊，初步达到了预期的效果。那么接下来我们又陆续的开展了淑女教育、感恩传递、诚信做人等主题班会，活动形式多种多样并且成效显著。
四、主题班会以学生为主体，发挥学生的自主性
每名学生都是班集体的一员，所以每名学生都有权参与到班集体的管理中来。班级问题不仅仅是班主任和班干部的事情，而是要调动每名同学的主体意识，发挥每名同学的主人翁责任感。每名学生都是学习的主体，那也应该是自我教育和发展的主体。因此，班会主题的确定、组织方式、活动形式等都需要学生自己动脑筋思考，充分发挥其自主创造精神；当然，班主任也需要给予启发和诱导，但学生是活动的主体。
五、班会是行使学生权利、进行民主决策的理想的场所
班会是进行民主决策的理想场所。班级成员通过班会充分参与班级管理，并能从自己的视角出发，提出自己的想法，积极参与到班级管理中来，提高了对班集体的责任感和义务感。同时，开放民主的班会活动可以增强班级成员的自尊心和对班集体的自信心。民主决策增加了班级成员的相互了解和信任，每名同学会愿意承担班集体所确定的任务和做出的决策。因此，创造性地开展各种主题鲜明的班会，充分发挥民主决策的作用，还可以因地制宜，针对各个阶段的任务和出现的问题，推出应对措施来指导班级学习、生活的方方面面，提高班级管理的效率。
实践证明，为了实现班级的有效管理，除了实行以“勤”带班，以“严”管班，以“细”治班外，班会也是实现班级有效管理不可或缺的一部分，开设各种主题鲜明的班会活动，让学生有充分施展才华的空间，发挥学生的主体地位。通过主题班会及时掌握学生的思想动态，帮助他们解决学习、生活、思想上的困难，并且帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观导向。通过各种主题班会活动还可以拉近师生间的距离，促进师生间的交流，融洽了师生感情，增强了班级凝聚力。总之，主题班会是班主任老师对学生进行素质教育的重要阵地，也是班级实行自主管理的有效形式。