论文部分内容阅读
摘 要：多媒体技术手段辅助运用于小学美术教学中，对激发学生的美术学习兴趣，丰富学生的想象力、培养学生的美术创新能力具有积极的意义。因此，在教育信息化背景下，小学美术教师应当巧妙地借助多媒体技术手段的支持，创新小学美术教学，提高美术教学质量。
关键词：小学美术 多媒体辅助手段 运用对策
【中图分类号】G623.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）07-0135-01
在素质教育背景下，美术课程是进行美育教育，培养学生的审美情趣和审美能力，促进学生综合素质提升的重要课程。小学阶段作为学生美术学习的启蒙性阶段，教师在小学美术教学中，应当重点培养学生的美术学习兴趣、美术创作和创新能力以及美术思维能力，提升学生美术核心素养。在美术教学中，多媒体辅助教学手段的运用，集图片、视频、声音于一体的教学方式，能够为美术课堂教学注入新的活力，激发学生的美术学习兴趣，提高学生的艺术创作能力，构建高效的美术课堂教学。因此，在教育信息化的背景下，小学美术教师要善于整合多媒体技术手段，优化美术课堂教学，提高教学质量。
1.多媒体技术手段在小学美术教学中运用的重要作用
在现代信息技术的背景下，小学美术教学中整合多媒体教育手段具有重要的作用：
（1）激发学生的美术创作兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”。在美术教学中，学生美术学习和创作的兴趣，有利于调动其学习的积极性和主动性，提高学生的美术创作质量。在传统的小学美术教学模式下，教师只能依靠课本、黑板和分析开展美术教育，这在一定程度上制约了美术教育的效果。在多媒体技术手段的支持下，教师可以结合多媒体图文并茂的教育优势，给学生展现不一样的美术课堂，激发学生的美术创作兴趣。例如，在《火火的向日葵》教学中，为了激发学生的美术创作兴趣，取得良好的美术教学效果，笔者通过一个关于向日葵的小视频，伴随着背景音乐，让学生看到美丽的向日葵花海，同时，通过多媒体展示手段的特写功能，给学生展示一朵独立的向日葵，让学生清晰地看到向日葵的花盘、花瓣和花蕊，学生的创作兴趣和积极性高涨，从而达到提高课堂教学质量的目的。
（2）丰富学生的美术想象力
美術的创作，需要一定的想象力。尤其是对于小学生而言，培养学生的美术想象力，能够提高其美术创作的能力，为学生未来的美术创作奠定基础。在传统的教学模式下，受到教学条件的限制，使得教师在美术课堂教学中，难以对教学内容、教学形式进行很好的改革创新，这在一定程度上影响了学生美术想象能力的提升。在多媒体辅助教学条件的支持下，小学美术教师可以结合多媒体技术手段营造富有趣味性的教学情境，通过精美的艺术作品培养学生的美术鉴赏能力，通过音频、视频等设置悬念，丰富学生的想象能力。总而言之，多媒体技术手段的显著优势，能够帮助教师突破教学条件的优势，进而达到创新课堂教学，丰富学生想象力的教学目的。
（3）培养学生的美术创新能力
伴随着社会的日新月异发展，现代社会对学生创新能力的要求越来越高，尤其是对于美术创作而言，学生的创新能力，直接关乎其作品效果的好坏。在多媒体技术手段的支持下，小学美术教师通过教学内容、教学条件的改革创新，有目的、有意识地培养学生的美术创作意识，激发学生想象力，进而达到培养学生美术创新能力的目标。
2.小学美术教学中多媒体技术手段的辅助运用对策
（1）整合多媒体技术，创设美术创作情境
情境教学法，是激发学生的学习兴趣，提高学生学习质量的有效途径。尤其是对于美术这样的艺术类课程而言，教学的情境，直接关乎到学生艺术创作的思维和能力。因此，小学美术教师在教学中，应当结合多媒体技术手段的优势，为学生营造良好的美术创作情境，激发学生的想象力，激活学生的美术创作思维，为全面提升学生的美术创作和创新能力奠定基础。
（2）整合多媒体技术，开展美术鉴赏课程
小学美术的教学，不仅仅停留在美术创作层面，教师在小学美术教学的过程中，还应当积极开展美术鉴赏课程，培养学生的审美能力和审美情趣，通过鉴赏课程，进一步促进学生美术创作能力的提升。而如何开展美术鉴赏课程呢？多媒体技术手段的支持不可或缺。在小学美术教学中，为了全面提升学生的美术创作能力和创作思维，小学美术教师可以整合多媒体技术手段，将名家名作、经典的艺术作品等在课堂教学中展示，让学生在欣赏经典艺术作品的过程中，感知美、欣赏美，进一步激发学生的美术创作思维，提升学生的审美能力。
（3）整合多媒体技术，拓展美术教学内容
在新课程改革不断深入发展的教育背景下，小学美术教师的教学不能仅仅停留在课本教材上，而应当对教学的内容进行适当的拓展和补充，不断拓展学生的知识视野，提高学生的美术创作能力。在课堂教学中，教师可以结合多媒体技术手段的知识，拓展美术教学的内容。例如，在课堂教学中，教师可以紧密结合微视频教学手段的运用，将一些优质的美术教学视频融入到课堂教学中，让孩子们也能走进名师课堂，体会到不一样的美术课程，同时学习到一些先进的美术创作方法。又如，在多媒体技术手段的支持下，小学美术教师可以构建生活化的美术教学情境，让学生体会生活之美，创作生活之美，促进学生美术创作和创新能力的提升。
3.结语
综上所述，在教育信息化的背景下，小学美术教师应当巧妙地借助信息技术手段的支持，改变过去单一化的教育模式，科学合理地整合多媒体技术手段，优化小学美术教学，全面提高教学效果。
参考文献
[1]赵利文.多媒体技术在小学美术教学中的应用研究[J].中国信息技术教育，2016（06）：104
关键词：小学美术 多媒体辅助手段 运用对策
【中图分类号】G623.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）07-0135-01
在素质教育背景下，美术课程是进行美育教育，培养学生的审美情趣和审美能力，促进学生综合素质提升的重要课程。小学阶段作为学生美术学习的启蒙性阶段，教师在小学美术教学中，应当重点培养学生的美术学习兴趣、美术创作和创新能力以及美术思维能力，提升学生美术核心素养。在美术教学中，多媒体辅助教学手段的运用，集图片、视频、声音于一体的教学方式，能够为美术课堂教学注入新的活力，激发学生的美术学习兴趣，提高学生的艺术创作能力，构建高效的美术课堂教学。因此，在教育信息化的背景下，小学美术教师要善于整合多媒体技术手段，优化美术课堂教学，提高教学质量。
1.多媒体技术手段在小学美术教学中运用的重要作用
在现代信息技术的背景下，小学美术教学中整合多媒体教育手段具有重要的作用：
（1）激发学生的美术创作兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”。在美术教学中，学生美术学习和创作的兴趣，有利于调动其学习的积极性和主动性，提高学生的美术创作质量。在传统的小学美术教学模式下，教师只能依靠课本、黑板和分析开展美术教育，这在一定程度上制约了美术教育的效果。在多媒体技术手段的支持下，教师可以结合多媒体图文并茂的教育优势，给学生展现不一样的美术课堂，激发学生的美术创作兴趣。例如，在《火火的向日葵》教学中，为了激发学生的美术创作兴趣，取得良好的美术教学效果，笔者通过一个关于向日葵的小视频，伴随着背景音乐，让学生看到美丽的向日葵花海，同时，通过多媒体展示手段的特写功能，给学生展示一朵独立的向日葵，让学生清晰地看到向日葵的花盘、花瓣和花蕊，学生的创作兴趣和积极性高涨，从而达到提高课堂教学质量的目的。
（2）丰富学生的美术想象力
美術的创作，需要一定的想象力。尤其是对于小学生而言，培养学生的美术想象力，能够提高其美术创作的能力，为学生未来的美术创作奠定基础。在传统的教学模式下，受到教学条件的限制，使得教师在美术课堂教学中，难以对教学内容、教学形式进行很好的改革创新，这在一定程度上影响了学生美术想象能力的提升。在多媒体辅助教学条件的支持下，小学美术教师可以结合多媒体技术手段营造富有趣味性的教学情境，通过精美的艺术作品培养学生的美术鉴赏能力，通过音频、视频等设置悬念，丰富学生的想象能力。总而言之，多媒体技术手段的显著优势，能够帮助教师突破教学条件的优势，进而达到创新课堂教学，丰富学生想象力的教学目的。
（3）培养学生的美术创新能力
伴随着社会的日新月异发展，现代社会对学生创新能力的要求越来越高，尤其是对于美术创作而言，学生的创新能力，直接关乎其作品效果的好坏。在多媒体技术手段的支持下，小学美术教师通过教学内容、教学条件的改革创新，有目的、有意识地培养学生的美术创作意识，激发学生想象力，进而达到培养学生美术创新能力的目标。
2.小学美术教学中多媒体技术手段的辅助运用对策
（1）整合多媒体技术，创设美术创作情境
情境教学法，是激发学生的学习兴趣，提高学生学习质量的有效途径。尤其是对于美术这样的艺术类课程而言，教学的情境，直接关乎到学生艺术创作的思维和能力。因此，小学美术教师在教学中，应当结合多媒体技术手段的优势，为学生营造良好的美术创作情境，激发学生的想象力，激活学生的美术创作思维，为全面提升学生的美术创作和创新能力奠定基础。
（2）整合多媒体技术，开展美术鉴赏课程
小学美术的教学，不仅仅停留在美术创作层面，教师在小学美术教学的过程中，还应当积极开展美术鉴赏课程，培养学生的审美能力和审美情趣，通过鉴赏课程，进一步促进学生美术创作能力的提升。而如何开展美术鉴赏课程呢？多媒体技术手段的支持不可或缺。在小学美术教学中，为了全面提升学生的美术创作能力和创作思维，小学美术教师可以整合多媒体技术手段，将名家名作、经典的艺术作品等在课堂教学中展示，让学生在欣赏经典艺术作品的过程中，感知美、欣赏美，进一步激发学生的美术创作思维，提升学生的审美能力。
（3）整合多媒体技术，拓展美术教学内容
在新课程改革不断深入发展的教育背景下，小学美术教师的教学不能仅仅停留在课本教材上，而应当对教学的内容进行适当的拓展和补充，不断拓展学生的知识视野，提高学生的美术创作能力。在课堂教学中，教师可以结合多媒体技术手段的知识，拓展美术教学的内容。例如，在课堂教学中，教师可以紧密结合微视频教学手段的运用，将一些优质的美术教学视频融入到课堂教学中，让孩子们也能走进名师课堂，体会到不一样的美术课程，同时学习到一些先进的美术创作方法。又如，在多媒体技术手段的支持下，小学美术教师可以构建生活化的美术教学情境，让学生体会生活之美，创作生活之美，促进学生美术创作和创新能力的提升。
3.结语
综上所述，在教育信息化的背景下，小学美术教师应当巧妙地借助信息技术手段的支持，改变过去单一化的教育模式，科学合理地整合多媒体技术手段，优化小学美术教学，全面提高教学效果。
参考文献
[1]赵利文.多媒体技术在小学美术教学中的应用研究[J].中国信息技术教育，2016（06）：104