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【摘要】本文通过实际教学案例，对高职人力资源专业实践教学方法进行了探索和思考，把实践教学贯穿于高职人力资源教学各个层面，调动各种教学手段提高学生的实践技能，并对如何进一步提高人力资源专业实践教学效果提出了建议。
【关键词】高职 人力资源 实践教学
【中图分类号】G718.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0236-01
一、实践教学法及其特点
实践教学法是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的教学方法，是通过一定的实践活动，将概念化、条理化、抽象化的书本知识转化为学生的理性认识和实践能力的一种有效方法。
根据人力资源课程的目标要求，实践教学法主要包括指导学生运用一定的人力资源知识和原理，进行各种类型的人力资源调查、招聘、培训、绩效考核、薪酬设计、职业生涯规划、劳动纠纷、安全纠纷调处等。
这种人力资源教学法具有实践性、参与性、交往性、探究性等特点，真正体现了以教师为主导、以学生为主体的人力资源教育思想。
二、实践教学法对高职高专人力资源教学的重要性
1、对学生而言，加强实践教学，不仅能够使其更深刻，更具体地掌握人力资源管理的知识与技能，而且能够全面地提升学生解决问题，人际交往以及协同工作的能力，弥补他们工作经验不足的缺陷，增强其社会适应力与职场竞争力
2、对教师而言，提倡并践行实践教学，能够优化人力资源管理专业的学科建议，铺设一条教与学、学与用、理论联系实际的有效路径，确保人力资源教学结合企业实际，吸收运用最新人力资源管理成果，保证教学体系的社会适应性及先进性。同时，不断从实践中汲取营养，改善教学效果，同时还能促使教师走出课堂，了解实际工作中的具体问题，提高自身的素养。
3、对人力资源专业建设而言，人力资源管理是一门由理论知识和实务技术两术两大模块构成的应用性学科，专业的性质就要求突出实践教学。
加强人力资源管理的实践教学可以积累有价值的实证数据和资料，改善目前教学中联系实际情况不够，没有形成有中国特色的内容体系，实用性较差等缺陷，推动"舶来"的人力资源管理理论本土化。
三、南职院人力资源专业运用实践教学法的实践
1、运用实践教学法 开设学生大讲堂
2、运用实践教学法 组织寒假"用工荒"社会大调查
为了能让同学们度过一个有意义的寒假，为了能让同学们学以致用，我们组织了34个调查小组，分赴珠三角34个地区，就珠三角地区2014年春节后的整体用工走势，用工荒的具体成因，进行了大范围的专项调研，并针对珠三角地区"用工荒"成因提出了对策措施。
3、运用实践教学法 组织人力资源专业就业意愿及能力调查
这次调查问卷的题型为选择题20题，其发出书面文本问卷300份，有效回收257份。
本次调研，通过对全体学生就业意愿及能力的大量数据整理与分析，有指向性的找出目前人力资源专业学生就业能力的短板与缺陷，为本专业学生的就业提供了可贵的建议。
四、 南职院人力资源专业运用实践教学法的成效
1、通过实践性的学习，改变学生单一的获取人力资源知识的途径和渠道，加强了学生对自然、社会的了解和参与意识，密切学生与社会生活的联系。
2.针对性较强的实践教学法，在我专业运用中，我们针对学生动手能力、写作能力、社会实践能力较差的情况开展教学，指导了学生如何学以致用，大大提高了学生的综合实践技能。
3.培养了学生形成独立的人格、参与社会实践和社会生活的实践意识和创新精神。
4.帮助了学生扭转了重知识、轻实践的状况和形成良好的学习品质。
5.形成同学具体处理实际问题的能力，形成良好的职业习惯，锻炼危机处置能力。
五、南职院人力资源专业运用实践教学法的建议
1、在实践中不断培养创新能力
创新是提高实践教学效果的根本。
因此，实践教学法必须将同学们创新能力的培养作为一个重要的培养方向，必须在实践教学中充分强调"效用优先"的原则，教会同学们用批判的观点审视教学，不断质疑，不断修正，只有这样，实践教学才能生命长青，才能成为人力资源同学未来事业腾飞的助力翅膀。
2、进一步改革教学模式
虽然《人力资源管理》课程教学思路、内容与方法基本成熟，但仍有改进与提升的空间。可以进一步改革教学模式，扩大实训力度，采用模拟公司的形式，让班级的各个小组分别模拟公司的各个职能部门，设计真实的工作场景。
3、加强师资力量
实践教学的指导教师不仅是教学工作的承担者，还是人力资源同学实践技能的养成者。
因此，学院应高度重视实践教学教师的培养和梯队建设，通过多种形式提高教师的实际工作水平。比如与兄弟院院的交流、与企业合作授课、建立实习基地、利用假期送教师到企业兼职锻炼等。
4、进一步拓宽实践平台
首先，充分利用院内平台。其次，利用实习基地对学生进行集中全面的实技训练。最后，开展院企联合、拓宽实践渠道。学院及授课老板可以利用各种社会资源，联系企业，给学生提供更多的实践机会。
5、建立有效的实践考核机制
邀请企业技术、管理骨干组成专业实践指导委员会，参与实践教学计划的制定，担任学生实践指导老师。对实践中的学生进行指导和管理，结合行业技术要求和标准对学生进行考核，并对学院的实践教学进行指导和评价。
参考文献：
[1]何耀明，《人力资源管理》2011年8月第一版，南京大学出版社，2011年
[2]钟凯，姚凤云，王莹钰，《人力资源实务》（校本讲义），广东南方职业学院，2014年
【关键词】高职 人力资源 实践教学
【中图分类号】G718.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0236-01
一、实践教学法及其特点
实践教学法是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的教学方法，是通过一定的实践活动，将概念化、条理化、抽象化的书本知识转化为学生的理性认识和实践能力的一种有效方法。
根据人力资源课程的目标要求，实践教学法主要包括指导学生运用一定的人力资源知识和原理，进行各种类型的人力资源调查、招聘、培训、绩效考核、薪酬设计、职业生涯规划、劳动纠纷、安全纠纷调处等。
这种人力资源教学法具有实践性、参与性、交往性、探究性等特点，真正体现了以教师为主导、以学生为主体的人力资源教育思想。
二、实践教学法对高职高专人力资源教学的重要性
1、对学生而言，加强实践教学，不仅能够使其更深刻，更具体地掌握人力资源管理的知识与技能，而且能够全面地提升学生解决问题，人际交往以及协同工作的能力，弥补他们工作经验不足的缺陷，增强其社会适应力与职场竞争力
2、对教师而言，提倡并践行实践教学，能够优化人力资源管理专业的学科建议，铺设一条教与学、学与用、理论联系实际的有效路径，确保人力资源教学结合企业实际，吸收运用最新人力资源管理成果，保证教学体系的社会适应性及先进性。同时，不断从实践中汲取营养，改善教学效果，同时还能促使教师走出课堂，了解实际工作中的具体问题，提高自身的素养。
3、对人力资源专业建设而言，人力资源管理是一门由理论知识和实务技术两术两大模块构成的应用性学科，专业的性质就要求突出实践教学。
加强人力资源管理的实践教学可以积累有价值的实证数据和资料，改善目前教学中联系实际情况不够，没有形成有中国特色的内容体系，实用性较差等缺陷，推动"舶来"的人力资源管理理论本土化。
三、南职院人力资源专业运用实践教学法的实践
1、运用实践教学法 开设学生大讲堂
2、运用实践教学法 组织寒假"用工荒"社会大调查
为了能让同学们度过一个有意义的寒假，为了能让同学们学以致用，我们组织了34个调查小组，分赴珠三角34个地区，就珠三角地区2014年春节后的整体用工走势，用工荒的具体成因，进行了大范围的专项调研，并针对珠三角地区"用工荒"成因提出了对策措施。
3、运用实践教学法 组织人力资源专业就业意愿及能力调查
这次调查问卷的题型为选择题20题，其发出书面文本问卷300份，有效回收257份。
本次调研，通过对全体学生就业意愿及能力的大量数据整理与分析，有指向性的找出目前人力资源专业学生就业能力的短板与缺陷，为本专业学生的就业提供了可贵的建议。
四、 南职院人力资源专业运用实践教学法的成效
1、通过实践性的学习，改变学生单一的获取人力资源知识的途径和渠道，加强了学生对自然、社会的了解和参与意识，密切学生与社会生活的联系。
2.针对性较强的实践教学法，在我专业运用中，我们针对学生动手能力、写作能力、社会实践能力较差的情况开展教学，指导了学生如何学以致用，大大提高了学生的综合实践技能。
3.培养了学生形成独立的人格、参与社会实践和社会生活的实践意识和创新精神。
4.帮助了学生扭转了重知识、轻实践的状况和形成良好的学习品质。
5.形成同学具体处理实际问题的能力，形成良好的职业习惯，锻炼危机处置能力。
五、南职院人力资源专业运用实践教学法的建议
1、在实践中不断培养创新能力
创新是提高实践教学效果的根本。
因此，实践教学法必须将同学们创新能力的培养作为一个重要的培养方向，必须在实践教学中充分强调"效用优先"的原则，教会同学们用批判的观点审视教学，不断质疑，不断修正，只有这样，实践教学才能生命长青，才能成为人力资源同学未来事业腾飞的助力翅膀。
2、进一步改革教学模式
虽然《人力资源管理》课程教学思路、内容与方法基本成熟，但仍有改进与提升的空间。可以进一步改革教学模式，扩大实训力度，采用模拟公司的形式，让班级的各个小组分别模拟公司的各个职能部门，设计真实的工作场景。
3、加强师资力量
实践教学的指导教师不仅是教学工作的承担者，还是人力资源同学实践技能的养成者。
因此，学院应高度重视实践教学教师的培养和梯队建设，通过多种形式提高教师的实际工作水平。比如与兄弟院院的交流、与企业合作授课、建立实习基地、利用假期送教师到企业兼职锻炼等。
4、进一步拓宽实践平台
首先，充分利用院内平台。其次，利用实习基地对学生进行集中全面的实技训练。最后，开展院企联合、拓宽实践渠道。学院及授课老板可以利用各种社会资源，联系企业，给学生提供更多的实践机会。
5、建立有效的实践考核机制
邀请企业技术、管理骨干组成专业实践指导委员会，参与实践教学计划的制定，担任学生实践指导老师。对实践中的学生进行指导和管理，结合行业技术要求和标准对学生进行考核，并对学院的实践教学进行指导和评价。
参考文献：
[1]何耀明，《人力资源管理》2011年8月第一版，南京大学出版社，2011年
[2]钟凯，姚凤云，王莹钰，《人力资源实务》（校本讲义），广东南方职业学院，2014年