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摘 要：初中是中学生思想建立及发展的重要时期，如何帮助中学生养成良好品德并提升学习成效，已成为当前一线教育教学工作者重点关注问题。本文就初中政治课堂教学谈谈自身的一些体会，旨在创建丰富有趣、意义深远课堂的同时提升课堂教学有效性，促使学生更好学习进步。
关键词：初中政治;课堂教学;有效方法
经实践得知，传统式政治课堂已无法满足现代化教学需求，这就需要广大政治教师积极更新教学理念，善于结合学生学习情况选择合理科学的教学手段，吸引学生课堂注意力的同时提升学生学习积极性，实现一举多赢教学效果。接下来，本文就立足自身教学实际，从以下几点具体阐述初中政治课堂教学的有效方法，以供参考。
一、创设生活情境，激发兴趣
相关了解得知，个别初中政治教师教学仍以文本讲解为主，在一定程度上忽视了学生学习兴趣的激发，导致学生课上学习成效不佳。鉴于此，我认为初中政治教师可以立足文本积极创设生活情境，将所学知识与学生的实践生活紧密联系在一起，这样既创新了教学模式，吸引了学生注意力，还激发了学生学习兴趣，让学生进一步认识到书本理论在实际生活中的体现。如在“多彩的职业”这一节课教学中，为让学生了解不同职业极其特点，我便让学生结合自身的生活认知谈谈自身所了解的职业都有哪些，或者你最向往的职业是什么。如有的学生说“我的妈妈是一名医生，我也想当一名医生，帮助更好的人获得健康。”如此一来，不仅在较短的时间内集中了学生课堂注意力，激发了学生学习兴趣，还为接下来的深入教学奠定了良好基础，继而实现一举多赢。
二、借助信息技术，直观呈现
随着我国信息技术的飞速发展，信息技术与课堂教学有机整合，既是一种需要，也是一种必然趋势。因为借助信息技术开展课堂教学，不仅能吸引学生课堂注意力，还能将较为抽象的知识具体形象化，继而加深学生对所学知识的理解与记忆。对此，初中政治教师应合理科学应用信息技术，为学生营造一个良好的课堂氛围，提升学生学习效率。如在“坚持改革开放”这一节课教学中，为让学生真切理解改革开放的意义，让学生进一步懂得“今天”的来之不易，我便借助多媒体为学生播放课前我整理的关于改革开放的视频，如“致敬改革开放，历史巨变由他们见证”。通过视频的播放，我再引领学生一步一步学习文本知识，学生学习起来轻松许多。当然，通过观看视频，还让学生了解了中国共产党为中国发展所做出的诸多贡献，帮助学生养成良好的学习心态，让学生朝着更好的方向学习进步。
三、注重因材施教，分层教学
随着新课程改革的逐步推进，因材施教这一教学理念越来越被教师们所认可。因为这一教学模式在课堂教学中的应用，不仅能充分凸显学生的课堂主体地位，还能让每个层次学生学有所获，继而促使学生共同进步、共同发展。基于此，初中政治教师应积极开展分层教学，致力于提高课堂教学品质，引领学生朝着更好的方向学习进步。如在“维护祖国统一”这一节课教学中，我会根据学生的学习情况分成后进生、中等生及优等生，并根据各个层次的学生制定相适应的教学目标。以后进生来说，了解“一国两制”基本方针内涵及反对分裂的要求。以中等生来说，在以上的基础上了解九二共识，充分认识“国家统一、国家主权、领土完整、国家安全”之重要性。以优等生来说，则在掌握其他层次学生学习目标的基础上，真切了解“反对分裂，实现祖国完全统一”是每公民义不容辞的责任。由此，通过制定不同的学习目标，并引领每个层次学生朝着这一目标学习，教学效果要比以往好很多。
四、小组合作探究，加深理解
新课改提倡“合作、探究”这一学习模式，因为这一模式不仅能引领学生合作学习，让学生相互取长补短，还能借此机会通过学生间的探讨加深对所学知识的理解与掌握。因此，初中政治教师应善于立足课堂教学找到让小组合作探究的时机，让学生在你一言我一语中相互启迪，促进学生思维的深入发展。如在“少年当自强”这一节课教学中，我先导入新课，帮助学生梳理个人与国家之间的关系。但由于多數学生并不能真切感悟这一关系，难以理解“青少年的责任是时代赋的”，我便让学生结合所学知识以小组探究为什么要以“青春之我”创建“青春之国家、青春之民族”？ 在各小组的探究之中，每个人都在积极阐述自身的想法，课堂氛围极好。当然，通过学生间的合作探究，大家对个人与国家之间的关系也有了更深层次的认识，起到良好教学成效。
综上所述，初中政治是帮助学生养成良好品德、树立正确价值观的一门重要课程，针对当前政治课堂存在的一系列问题，我们教师应积极思考分析，致力于找到针对性地解决对策，最大化凸显政治课程的存在价值。因此，作为一名新时代背景下的初中政治教师，应在日后教学实践中加强此方面重视程度，积极创设行之有效的教学手段，提升初中政治课堂教学成效及学生学习质量。
参考文献
[1]赖忠有.如何提高初中政治课堂教学效果[J].中国农村教育，2019（09）：118.
[2]白艳.探究新的教学方法创新初中政治课堂教学[J].中国农村教育，2018（20）：54-55.
[3]梁可新.新课改下如何提高初中政治课堂教学效果[J].中国校外教育，2017（13）：100+103.
关键词：初中政治;课堂教学;有效方法
经实践得知，传统式政治课堂已无法满足现代化教学需求，这就需要广大政治教师积极更新教学理念，善于结合学生学习情况选择合理科学的教学手段，吸引学生课堂注意力的同时提升学生学习积极性，实现一举多赢教学效果。接下来，本文就立足自身教学实际，从以下几点具体阐述初中政治课堂教学的有效方法，以供参考。
一、创设生活情境，激发兴趣
相关了解得知，个别初中政治教师教学仍以文本讲解为主，在一定程度上忽视了学生学习兴趣的激发，导致学生课上学习成效不佳。鉴于此，我认为初中政治教师可以立足文本积极创设生活情境，将所学知识与学生的实践生活紧密联系在一起，这样既创新了教学模式，吸引了学生注意力，还激发了学生学习兴趣，让学生进一步认识到书本理论在实际生活中的体现。如在“多彩的职业”这一节课教学中，为让学生了解不同职业极其特点，我便让学生结合自身的生活认知谈谈自身所了解的职业都有哪些，或者你最向往的职业是什么。如有的学生说“我的妈妈是一名医生，我也想当一名医生，帮助更好的人获得健康。”如此一来，不仅在较短的时间内集中了学生课堂注意力，激发了学生学习兴趣，还为接下来的深入教学奠定了良好基础，继而实现一举多赢。
二、借助信息技术，直观呈现
随着我国信息技术的飞速发展，信息技术与课堂教学有机整合，既是一种需要，也是一种必然趋势。因为借助信息技术开展课堂教学，不仅能吸引学生课堂注意力，还能将较为抽象的知识具体形象化，继而加深学生对所学知识的理解与记忆。对此，初中政治教师应合理科学应用信息技术，为学生营造一个良好的课堂氛围，提升学生学习效率。如在“坚持改革开放”这一节课教学中，为让学生真切理解改革开放的意义，让学生进一步懂得“今天”的来之不易，我便借助多媒体为学生播放课前我整理的关于改革开放的视频，如“致敬改革开放，历史巨变由他们见证”。通过视频的播放，我再引领学生一步一步学习文本知识，学生学习起来轻松许多。当然，通过观看视频，还让学生了解了中国共产党为中国发展所做出的诸多贡献，帮助学生养成良好的学习心态，让学生朝着更好的方向学习进步。
三、注重因材施教，分层教学
随着新课程改革的逐步推进，因材施教这一教学理念越来越被教师们所认可。因为这一教学模式在课堂教学中的应用，不仅能充分凸显学生的课堂主体地位，还能让每个层次学生学有所获，继而促使学生共同进步、共同发展。基于此，初中政治教师应积极开展分层教学，致力于提高课堂教学品质，引领学生朝着更好的方向学习进步。如在“维护祖国统一”这一节课教学中，我会根据学生的学习情况分成后进生、中等生及优等生，并根据各个层次的学生制定相适应的教学目标。以后进生来说，了解“一国两制”基本方针内涵及反对分裂的要求。以中等生来说，在以上的基础上了解九二共识，充分认识“国家统一、国家主权、领土完整、国家安全”之重要性。以优等生来说，则在掌握其他层次学生学习目标的基础上，真切了解“反对分裂，实现祖国完全统一”是每公民义不容辞的责任。由此，通过制定不同的学习目标，并引领每个层次学生朝着这一目标学习，教学效果要比以往好很多。
四、小组合作探究，加深理解
新课改提倡“合作、探究”这一学习模式，因为这一模式不仅能引领学生合作学习，让学生相互取长补短，还能借此机会通过学生间的探讨加深对所学知识的理解与掌握。因此，初中政治教师应善于立足课堂教学找到让小组合作探究的时机，让学生在你一言我一语中相互启迪，促进学生思维的深入发展。如在“少年当自强”这一节课教学中，我先导入新课，帮助学生梳理个人与国家之间的关系。但由于多數学生并不能真切感悟这一关系，难以理解“青少年的责任是时代赋的”，我便让学生结合所学知识以小组探究为什么要以“青春之我”创建“青春之国家、青春之民族”？ 在各小组的探究之中，每个人都在积极阐述自身的想法，课堂氛围极好。当然，通过学生间的合作探究，大家对个人与国家之间的关系也有了更深层次的认识，起到良好教学成效。
综上所述，初中政治是帮助学生养成良好品德、树立正确价值观的一门重要课程，针对当前政治课堂存在的一系列问题，我们教师应积极思考分析，致力于找到针对性地解决对策，最大化凸显政治课程的存在价值。因此，作为一名新时代背景下的初中政治教师，应在日后教学实践中加强此方面重视程度，积极创设行之有效的教学手段，提升初中政治课堂教学成效及学生学习质量。
参考文献
[1]赖忠有.如何提高初中政治课堂教学效果[J].中国农村教育，2019（09）：118.
[2]白艳.探究新的教学方法创新初中政治课堂教学[J].中国农村教育，2018（20）：54-55.
[3]梁可新.新课改下如何提高初中政治课堂教学效果[J].中国校外教育，2017（13）：100+103.