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摘 要：德育教育是培养学生核心素养的重点内容，老师在教书的时候首先要做的就是学会育人，这与德育教育有着相同的教学目标。无论是哪一种学科，老师都要将德育教育渗透其中，树立学生正确的价值观、人生观以及世界观。对于小学英语教学课堂，老师也应该要将德育渗透进课堂中，以此来培养学生英语学科的核心素养。老师不仅要意识到德育教育的渗透，更加要意识到教学方式的改变，要充分的提高德育渗透的有效性，促进学生英语学习能力的提升。
关键词：小学英语;德育教育;渗透;核心素养
前言
在英语教学中，我们既要特别注意学生的学科知识，也要促进学生情感态度、价值观念和道德品质的全面、和谐发展。如今核心素养的培养成为教学中的热点话题，而其中的德育教育又是非常重要的教学内容，教书之前要学会育人，这样才能保证学生发展成为对社会有用的人才。因此，老师要注重英语教学中的德育渗透，要采用有效的教学方式促进德育教育能够真正的融入英语教学中。对此，本文将探析小学英语教学中德育渗透有效性策略。
现阶段小学英语教学存在的问题
教师的教学观念没有得到改善
在现阶段的小学英语教师教学中，英语教师受传统教学模式影响较深，英语教师在教学过程中也就难有效的培养学生的核心素质，同时也忽视了学生的学习主体和学生的学习需求。在这样的课堂教学模式下，学生被动的吸收英语知识，对于英语的听、说、读、写四大能力的培养，没有有效的进，同时在课堂上的大部分时间都是教师在讲学，学生没有发表观点的机会，从而导致学生失去学习英语的兴趣，积极性也就难以提高。
枯燥的课堂氛围
由于教师的教学观念没有有效的进行改变，所以在教学过程中，教师没有主动的去调动课堂气氛，课堂的氛围也就变成了死气沉沉的样子。在这种氛围中，小学生很难进行有效的学习，学习效率难以提高。教师采用传统的教学方法让学生处于被动的地位，从而有可能使得学生在学习的时候厌烦英语学习。
没有关注学生的学习习惯
对于英语核心素养的培养，可以简而言之的说就是培养学生学习英语的习惯，无论从听说读写哪个方面都要去培养小学生学习英语的良好习惯。但是实际教学中，英语教师没有去培养学生学习英语的喜欢。最多就是采用带领学生进行预习的复习的方式去试图培养学生的良好学习习惯，但是在这种方式下，会增加学生对于教师的依赖，从而导致难以有效的培养学生的英语学习习惯以及相关的核心素养。
提高德育教育在英语教学中渗透的有效性的策略
创设课堂情境
在传统的教学中，教师注重的是知识的传授，教师希望将自己的知识全部传授给学生。但是在这种目的下的教学，反而会出现许许多多的问题。在教学过程中，教师过于重视知识的传授，而忽视了学生的学习效率，这样就导致教师传授的知识，学生很难完全吸收。在面对这种情况下，教师应该将课堂教学中传授知识的目的改变成为如何让学生去学的教学目的。从而在课堂教师中营造良好的学习氛围。使得学生能够在轻松愉快的课堂学习氛围中学习英语知识。而教师可以采用问题引导法等等各种方法，激发学生的兴趣，从而有效的营造课堂气氛，避免死气沉沉的课堂氛围。
结合学生实际生活，树立学生道德意识
最为有效的教学方式就是将学生的实际生活带入英语教学中，老师在课堂中讲解生活中的真实事情，可以充分的激发学生的兴趣。道德观念本就是人们在生活不断的积累起来的，生活经验多了，那么相应的道德观念也就逐渐的加强了。据此，老师的教学内容不应该受到课本的限制，应该积极的关注学生的真实生活，将德育教育渗透生活中，促进学生的理解。德育教育的目的就是为了促进学生树立正确的价值观、人生观以及世界观，以此来使得学生能够在生活中应对相应的问题。生活中的排队问题、在餐厅就餐问题等等都是需要融入相应的德育教育的。
为学生树立正确的学习形象
老师是学生在班级中除了同学接触最多的人，不仅是老师的教学方式可以影响学生的学习效果，老师在教学过程中或者是平常的生活中的一言一行都会深刻的影响着学生的学习习惯。要想德育教育有效的渗透如英语教学课堂中，首先就需要老师具有正确的优秀道德思想，并且在一言一行中都能为学生树立正确的道德形象。引导学生将老師作为良好的榜样，促进学生具有学习的动力。都知道，榜样的力量是无穷的，这就是一个提高德育教育有效性的良好办法。使得学生学习到榜样任务的良好的道德品质，加深学生对于道德行为的理解。
结语
无论是哪一种学科，老师都要将德育教育渗透其中，树立学生正确的价值观、人生观以及世界观。对于小学英语教学课堂，老师也应该要将德育渗透进课堂中，以此来培养学生英语学科的核心素养。老师在教师之前要学会育人，充分保证学生能够发展成为一个具有良好道德品质素养的人。除此之外，老师还需要不断的促进德育教育在英语教学中的渗透，保证学生真正树立正确的德育意识。
参考文献
[1]张茂虎.小学英语教学中如何渗透德育教育[J].中国校外教育，2019（11）：76.
[2]熊朝煦.立德树人理念在小学英语教学中的运用与渗透[J].读与写（教育教学刊），2019，16（01）：187.
关键词：小学英语;德育教育;渗透;核心素养
前言
在英语教学中，我们既要特别注意学生的学科知识，也要促进学生情感态度、价值观念和道德品质的全面、和谐发展。如今核心素养的培养成为教学中的热点话题，而其中的德育教育又是非常重要的教学内容，教书之前要学会育人，这样才能保证学生发展成为对社会有用的人才。因此，老师要注重英语教学中的德育渗透，要采用有效的教学方式促进德育教育能够真正的融入英语教学中。对此，本文将探析小学英语教学中德育渗透有效性策略。
现阶段小学英语教学存在的问题
教师的教学观念没有得到改善
在现阶段的小学英语教师教学中，英语教师受传统教学模式影响较深，英语教师在教学过程中也就难有效的培养学生的核心素质，同时也忽视了学生的学习主体和学生的学习需求。在这样的课堂教学模式下，学生被动的吸收英语知识，对于英语的听、说、读、写四大能力的培养，没有有效的进，同时在课堂上的大部分时间都是教师在讲学，学生没有发表观点的机会，从而导致学生失去学习英语的兴趣，积极性也就难以提高。
枯燥的课堂氛围
由于教师的教学观念没有有效的进行改变，所以在教学过程中，教师没有主动的去调动课堂气氛，课堂的氛围也就变成了死气沉沉的样子。在这种氛围中，小学生很难进行有效的学习，学习效率难以提高。教师采用传统的教学方法让学生处于被动的地位，从而有可能使得学生在学习的时候厌烦英语学习。
没有关注学生的学习习惯
对于英语核心素养的培养，可以简而言之的说就是培养学生学习英语的习惯，无论从听说读写哪个方面都要去培养小学生学习英语的良好习惯。但是实际教学中，英语教师没有去培养学生学习英语的喜欢。最多就是采用带领学生进行预习的复习的方式去试图培养学生的良好学习习惯，但是在这种方式下，会增加学生对于教师的依赖，从而导致难以有效的培养学生的英语学习习惯以及相关的核心素养。
提高德育教育在英语教学中渗透的有效性的策略
创设课堂情境
在传统的教学中，教师注重的是知识的传授，教师希望将自己的知识全部传授给学生。但是在这种目的下的教学，反而会出现许许多多的问题。在教学过程中，教师过于重视知识的传授，而忽视了学生的学习效率，这样就导致教师传授的知识，学生很难完全吸收。在面对这种情况下，教师应该将课堂教学中传授知识的目的改变成为如何让学生去学的教学目的。从而在课堂教师中营造良好的学习氛围。使得学生能够在轻松愉快的课堂学习氛围中学习英语知识。而教师可以采用问题引导法等等各种方法，激发学生的兴趣，从而有效的营造课堂气氛，避免死气沉沉的课堂氛围。
结合学生实际生活，树立学生道德意识
最为有效的教学方式就是将学生的实际生活带入英语教学中，老师在课堂中讲解生活中的真实事情，可以充分的激发学生的兴趣。道德观念本就是人们在生活不断的积累起来的，生活经验多了，那么相应的道德观念也就逐渐的加强了。据此，老师的教学内容不应该受到课本的限制，应该积极的关注学生的真实生活，将德育教育渗透生活中，促进学生的理解。德育教育的目的就是为了促进学生树立正确的价值观、人生观以及世界观，以此来使得学生能够在生活中应对相应的问题。生活中的排队问题、在餐厅就餐问题等等都是需要融入相应的德育教育的。
为学生树立正确的学习形象
老师是学生在班级中除了同学接触最多的人，不仅是老师的教学方式可以影响学生的学习效果，老师在教学过程中或者是平常的生活中的一言一行都会深刻的影响着学生的学习习惯。要想德育教育有效的渗透如英语教学课堂中，首先就需要老师具有正确的优秀道德思想，并且在一言一行中都能为学生树立正确的道德形象。引导学生将老師作为良好的榜样，促进学生具有学习的动力。都知道，榜样的力量是无穷的，这就是一个提高德育教育有效性的良好办法。使得学生学习到榜样任务的良好的道德品质，加深学生对于道德行为的理解。
结语
无论是哪一种学科，老师都要将德育教育渗透其中，树立学生正确的价值观、人生观以及世界观。对于小学英语教学课堂，老师也应该要将德育渗透进课堂中，以此来培养学生英语学科的核心素养。老师在教师之前要学会育人，充分保证学生能够发展成为一个具有良好道德品质素养的人。除此之外，老师还需要不断的促进德育教育在英语教学中的渗透，保证学生真正树立正确的德育意识。
参考文献
[1]张茂虎.小学英语教学中如何渗透德育教育[J].中国校外教育，2019（11）：76.
[2]熊朝煦.立德树人理念在小学英语教学中的运用与渗透[J].读与写（教育教学刊），2019，16（01）：187.