论文部分内容阅读
摘要：随着市场环境的变化，平面设计作为一种新兴行业迎来了新的发展机遇，社会经济发展进程中急需平面设计人才的参与。各高校认识到社会经济发展的这一需求，纷纷加强对平面设计人才的培养力度，但由于受长期教学理念束缚，在平面设计专业的教学过程中，仍存在一定的问题，需要各高校管理人员加强重视。因此，各高校管理人员应加强对先进教学理念的引进，为自身教学模式的改革提供先进经验的指引，全面提升平面设计专业的教学质量，为社会提供更为充足的平面设计人才，推动平面设计行业的进一步发展。
关键词：高校;平面设计;教学改革
分类号： G642
1.新时期高校平面设计教学过程中存在的问题
1.1平面设计教学方式较为陈旧
由于平面设计专业出现时间较短，专业教师大多缺乏先进教学经验的指引，采用的教学方式较为陈旧，无法激起学生的学习兴趣，造成教学质量达不到预期的标准，不仅影响学生的未来发展，而且无法满足社会经济发展的实际需求[1]。首先，部分平面设计教师在开展理论知识教学过程中，仍采用死记硬背的方式进行，导致学生只形成了对专业知识的机械记忆，在实践工作无法将之灵活运用;其次，在课程安排上，平面设计专业与其他专业有所差异，过于重视实践课程，对理论课程的安排时间较少，学生在不了解相关知识的基础上，直接动手实践，将会造成学生知其然不知其所以然，影响学生设计水平的进一步提升;最后，平面设计专业是一种对创新能力要求较高的专业，各高校教师对学生创新能力的培养不足，导致学生的未来发展有限。
1.2对学生的考评体系不够完善
在平面设计专业的教学过程中，为帮助教师了解学生的学习进度，需要对学生的学习水平进行考核。但是，由于平面设计专业与其他专业的差异，导致其他专业的考核方式无法适应平面设计专业的考核需求。首先，由于缺乏先进经验的指引，部分高校对平面设计专业学生的考核仍以笔试为主，这种考核方式只能检测出学生对理论知识的认知水平，对学生的实践动手能力并没有明确的认知;其次，部分高校认为平面设计是一门实践性较高的学科，对学生的考核是以考察学生的实践动手能力为主，这种考核方式虽然是一种创新，但仍有失偏颇，仍需继续完善;最后，大部分高校只注重对学生学习结果的评价，对学生在学习过程中的表现并没有纳入评价范围，导致一些学习进度较为缓慢的学生，学习积极性不断降低，进而影响平面设计专业的教学质量。
1.3专业教师的综合素质不足
为提升高校平面设计专业的教学质量，组建高素质的专业师资队伍是极其重要的，可以为学生提供全方位的教学引导，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。但是，通过对部分高校平面设计专业教师的调查研究发现，平面设计专业教师大多不具备相应的专业素养[2]。首先，部分高校平面设计专业的教师队伍大都由此专业的毕业生组成，这部分教师在毕业后直接留校任职，完全不具备相应的社会实践经验，对于学生在实践中遇到的问题并不能完美地进行解决;其次，部分高校平面设计专业教师没有经过系统性的学习，只是在工作崗位上积累了丰富的实践经验，被高校聘请入校授课。这部分教师的教学能力较差，其教学计划较为松散，学生的学习效率低下;最后，部分高校平面设计教师的思想政治水平较差，缺少与学生的交流，学生在学习过程中遇到的问题得不到教师的指引，学习进度缓慢。
2.新时期高校平面设计的教学改革策略
2.1创新高校平面设计教学方式
俗话说：兴趣是最好的老师。各高校想要提升平面设计专业学生的学习效率，必须对传统的教学方式进行创新。首先，高效平面设计教师应利用新技术、新设备的应用，对平面设计专业的传统理论课堂内容进行优化，从而调动学生的学习热情，提高学生对平面设计专业的认可;其次，各高校应合理分配平面设计专业的课程，采取理论与实践同步教学的方式安排授课时间，依据理论知识的授课进度，及时开展实践教学，从而巩固学生对理论知识的记忆，推动学生的全面发展;最后，各高校应重点培养学生的创新意识，通过开展竞赛活动等方式，激发学生的创新意识。
2.2构建完善的学生考评体系
为帮助学生明确认知自身的不足，改变传统考评体系的缺陷，各高校应构建完善的考评体系，全面考核学生的专业技能水平以及学习状况[3]。首先，平面设计专业教师应立足于学生的未来发展考虑，对学生的考核评价一鼓励为主，避免过于严厉的评价影响学生的学习积极性;其次，平面设计专业教师应将理论知识的考核与实践能力的考核放在同等位置考虑，只有同时具备较好知识储备以及实践动手能力的学生，才是社会经济发展中需要的人才;最后，平面设计专业教师应将学生的平时表现纳入考核范围之中，成绩并不意味着一切，如果拥有较好的学习态度，大器晚成的状况也并不是不可能出现的。
2.3组建高素质的专业教师队伍
为推动高效平面设计教学模式的改革，各高校管理人员应加快高素质专业教师队伍的组建。首先，各高校应加强对在职教师的培训，不定期组织平面设计教师进入企业学习，提升平面设计专业教师的实践动手能力，从而为学生在实际中遇到的问题进行及时解惑，为学生实践动手能力的提升提供支持;其次，各高校应加强对平面设计专业教师的培训，提升平面设计专业教师对教育学的认知，从而引导平面设计专业教师对自身的教学模式进行改革;最后，各高校应重视对教师思想政治水平的提升，帮助教师认识到自身肩负的社会责任，将更大的热情投入到教学工作中去，全面提升平面设计专业的教学效率。
3.结语
综上所述，随着社会经济发展中对平面设计人才需求的不断加大，各高校应加强对平面设计专业教学过程的分析，针对教学过程中存在的问题，提出相应的整改措施，推动高校平面设计专业的教学改革，为社会提供更为充足、更高质量的人力资源支撑。
参考文献：
[1]周汝豪.中国高校平面设计专业课程群构建与教学改革刍议[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，30（19）：27-28.
[2]邓靓.高校平面设计教学的现状分析及改革措施研究[J].设计，2015（15）：96-97.
[3]林玉娥，张玉，梁兴柱.高校平面设计教学现状分析及改革措施研究[J].电脑知识与技术，2018，14（05）：139-140.
关键词：高校;平面设计;教学改革
分类号： G642
1.新时期高校平面设计教学过程中存在的问题
1.1平面设计教学方式较为陈旧
由于平面设计专业出现时间较短，专业教师大多缺乏先进教学经验的指引，采用的教学方式较为陈旧，无法激起学生的学习兴趣，造成教学质量达不到预期的标准，不仅影响学生的未来发展，而且无法满足社会经济发展的实际需求[1]。首先，部分平面设计教师在开展理论知识教学过程中，仍采用死记硬背的方式进行，导致学生只形成了对专业知识的机械记忆，在实践工作无法将之灵活运用;其次，在课程安排上，平面设计专业与其他专业有所差异，过于重视实践课程，对理论课程的安排时间较少，学生在不了解相关知识的基础上，直接动手实践，将会造成学生知其然不知其所以然，影响学生设计水平的进一步提升;最后，平面设计专业是一种对创新能力要求较高的专业，各高校教师对学生创新能力的培养不足，导致学生的未来发展有限。
1.2对学生的考评体系不够完善
在平面设计专业的教学过程中，为帮助教师了解学生的学习进度，需要对学生的学习水平进行考核。但是，由于平面设计专业与其他专业的差异，导致其他专业的考核方式无法适应平面设计专业的考核需求。首先，由于缺乏先进经验的指引，部分高校对平面设计专业学生的考核仍以笔试为主，这种考核方式只能检测出学生对理论知识的认知水平，对学生的实践动手能力并没有明确的认知;其次，部分高校认为平面设计是一门实践性较高的学科，对学生的考核是以考察学生的实践动手能力为主，这种考核方式虽然是一种创新，但仍有失偏颇，仍需继续完善;最后，大部分高校只注重对学生学习结果的评价，对学生在学习过程中的表现并没有纳入评价范围，导致一些学习进度较为缓慢的学生，学习积极性不断降低，进而影响平面设计专业的教学质量。
1.3专业教师的综合素质不足
为提升高校平面设计专业的教学质量，组建高素质的专业师资队伍是极其重要的，可以为学生提供全方位的教学引导，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。但是，通过对部分高校平面设计专业教师的调查研究发现，平面设计专业教师大多不具备相应的专业素养[2]。首先，部分高校平面设计专业的教师队伍大都由此专业的毕业生组成，这部分教师在毕业后直接留校任职，完全不具备相应的社会实践经验，对于学生在实践中遇到的问题并不能完美地进行解决;其次，部分高校平面设计专业教师没有经过系统性的学习，只是在工作崗位上积累了丰富的实践经验，被高校聘请入校授课。这部分教师的教学能力较差，其教学计划较为松散，学生的学习效率低下;最后，部分高校平面设计教师的思想政治水平较差，缺少与学生的交流，学生在学习过程中遇到的问题得不到教师的指引，学习进度缓慢。
2.新时期高校平面设计的教学改革策略
2.1创新高校平面设计教学方式
俗话说：兴趣是最好的老师。各高校想要提升平面设计专业学生的学习效率，必须对传统的教学方式进行创新。首先，高效平面设计教师应利用新技术、新设备的应用，对平面设计专业的传统理论课堂内容进行优化，从而调动学生的学习热情，提高学生对平面设计专业的认可;其次，各高校应合理分配平面设计专业的课程，采取理论与实践同步教学的方式安排授课时间，依据理论知识的授课进度，及时开展实践教学，从而巩固学生对理论知识的记忆，推动学生的全面发展;最后，各高校应重点培养学生的创新意识，通过开展竞赛活动等方式，激发学生的创新意识。
2.2构建完善的学生考评体系
为帮助学生明确认知自身的不足，改变传统考评体系的缺陷，各高校应构建完善的考评体系，全面考核学生的专业技能水平以及学习状况[3]。首先，平面设计专业教师应立足于学生的未来发展考虑，对学生的考核评价一鼓励为主，避免过于严厉的评价影响学生的学习积极性;其次，平面设计专业教师应将理论知识的考核与实践能力的考核放在同等位置考虑，只有同时具备较好知识储备以及实践动手能力的学生，才是社会经济发展中需要的人才;最后，平面设计专业教师应将学生的平时表现纳入考核范围之中，成绩并不意味着一切，如果拥有较好的学习态度，大器晚成的状况也并不是不可能出现的。
2.3组建高素质的专业教师队伍
为推动高效平面设计教学模式的改革，各高校管理人员应加快高素质专业教师队伍的组建。首先，各高校应加强对在职教师的培训，不定期组织平面设计教师进入企业学习，提升平面设计专业教师的实践动手能力，从而为学生在实际中遇到的问题进行及时解惑，为学生实践动手能力的提升提供支持;其次，各高校应加强对平面设计专业教师的培训，提升平面设计专业教师对教育学的认知，从而引导平面设计专业教师对自身的教学模式进行改革;最后，各高校应重视对教师思想政治水平的提升，帮助教师认识到自身肩负的社会责任，将更大的热情投入到教学工作中去，全面提升平面设计专业的教学效率。
3.结语
综上所述，随着社会经济发展中对平面设计人才需求的不断加大，各高校应加强对平面设计专业教学过程的分析，针对教学过程中存在的问题，提出相应的整改措施，推动高校平面设计专业的教学改革，为社会提供更为充足、更高质量的人力资源支撑。
参考文献：
[1]周汝豪.中国高校平面设计专业课程群构建与教学改革刍议[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，30（19）：27-28.
[2]邓靓.高校平面设计教学的现状分析及改革措施研究[J].设计，2015（15）：96-97.
[3]林玉娥，张玉，梁兴柱.高校平面设计教学现状分析及改革措施研究[J].电脑知识与技术，2018，14（05）：139-140.