【摘 要】
：
[教学内容]rn苏教版五下第7课.rn[教学目标]rn1.归类积累文中的词语,了解关于科学的基本常识.rn2.发现课文的故事性,学习科学小品文的阅读方法.rn3.迁移运用故事性的表达方式
论文部分内容阅读
[教学内容]rn苏教版五下第7课.rn[教学目标]rn1.归类积累文中的词语,了解关于科学的基本常识.rn2.发现课文的故事性,学习科学小品文的阅读方法.rn3.迁移运用故事性的表达方式改写课文结尾.rn4.通过阅读,对科学研究产生浓厚的兴趣.rn[教学流程]rn一、认识概念,归类积累词语rn1.第一组词语:rn太阳系地球火星彗星陨石慧星和陨石风暴rn(1)(出示:太阳系 地球火星)rn①(逐个出示词语并朗读)这是一篇科学小品文,课文中出现了一些关于天文学的专业名词,大家了解它们吗?
其他文献
在课程视野下,立足儿童立场,基于学情对文本进行教学解读,发掘适切的教学价值,策划既有情趣又富理趣的言语实践活动,引导儿童实现知识积累向能力转化,达成阶段目标,这便是教
写作训练一直饱受诟病,源自当下的习作教学研究理路混乱,不能充分认识到训练在儿童言语发展中的紧要作用.在核心素养时代,要充分研究写作训练,了解写作训练的特征,尊重写作训
“微格”一词来源于“微格教学”(Microteaching),1963年,由美国斯坦福大学教育学博士德瓦埃·特·爱伦提出,是一种“将复杂的课堂教学技能进行分类训练”,以培训师范生和在
毕业季写作微课程基于小学六年级学生的真实生活需求,以制作班级毕业纪念册驱动写作,构建了若干写作“任务链”.构建写作“任务链”有两大策略:一是以写作内容间的逻辑关系为
[教学目标]rn1.以《黄鹤楼送别》为主体,对照李白的著名诗作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,开展比较阅读,在文与诗的比照中深化对诗人之间的深情厚谊之体悟.rn2.在诗、文比较阅读
一、质疑:讲了一个怎样的故事rn师:同学们一定喜欢听故事,你认为怎样的故事才是好故事?rn生:有趣.rn生:情节曲折.rn师:今天这堂课,老师要与大家分享一个故事,它叫——《一个
同课异构—rn高静秋rn[教学目标]rn1.聚焦“我的眼泪”,学习多种批注方式,体会“我们家的男子汉”的形象.rn2.运用多种批注方式,学习课文其他两个部分,进一步丰富主人公的形
[教学内容]rn部编版二下第二单元第5课.rn[教材解读]rn《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗.作者以孩童的视角,通过与小溪、小路对话,带着孩子用寻找雷锋足迹的方式去发现“雷
[教学内容]rn苏教版六下第三单元第9课.rn[教学目标]rn1.有感情地朗读课文,熟读成诵,揣摩词之温度.rn2.依据词描绘的情景,想象画面,品味词之意境.rn3.了解作者的人生际遇,领
《渔夫的故事》(人教版四下第八单元第32课)主要讲了一个贫穷的渔夫有一次到海边去捕鱼,意外地捞上了一只带有所罗门王封印的瓶子,好奇心驱使他打开瓶子,里面被所罗门王封印