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摘要：近年来，随着新课程改革的不断深入，人们对学生素养的全面发展要求日益高涨，音乐课堂作为培养发展学生艺术素养的重要场所也越来越受到人们的重视。实践教学经验表明在将传统音乐文化融入到高中音乐课堂中不仅有助于发展学生的音乐素养还能够有效的培养学生的家国情怀。鉴于此本文将基于传统音乐文化的重要性，谈一谈二者整合的有效路径。
关键词：高中课堂;音乐教学;传统音乐;融入路径
在新课改素质教育理念的不断推进下，人们不再遵循以成绩定天下的原则，反而将学生综合素养的全面发展视为衡量教学质量的标准，艺术素养作为综合素养中的重要组成部分逐渐被人们所重视。在高中教学体系中，学生面临着巨大的升学压力，在这种背景下通过音乐教学课堂发展学生的音乐素养能够达到缓解学生压力的重要作用。鉴于传統音乐文化的教学优势，如何将传统音乐文化融入到音乐课堂教学中已然成为了高中音乐课堂中的重点教学任务。本文将立足于传统音乐文化在高中音乐教学中融入的意义，结合实践教学，对二者有效的融入路径进行分析与探讨。
1.高中音乐教学中传统音乐文化的融入价值
在高中音乐教学中融入传统音乐文化已经成为新课改背景下音乐教学发展的必然趋势，对于高中生来说，他们正处于一个信息科技飞速发展的现代化社会，层出不穷的网络信息文化给学生的思想及认知带来了巨大的冲击，在这种背景下坚定学生的思想信念，发扬我国传统文化，培养学生的传统文化精神尤为必要。因此在高中音乐教学中融入传统音乐文化能够有效地促进传统文化的传播，能够让学生在信息时代认识到我国传统文化的魅力与精髓，在坚定学生思想信念的同时，有助于学生树立家国情怀。此外，传统音乐文化的融入能够在枯燥乏味、学业繁重的高中课堂中为学生增添一抹色彩，在传统音乐文化的熏陶中学生的思想与精神能够得到放松与调整。总而言之，传统音乐文化无论是对学生的个人发展还是对教学质量的提升都有着重要的融入价值。
2.高中音乐教学中传统音乐文化的融入路径
2.1创设传统音乐情境，强化情感共鸣
如今受到网络技术的影响，我们已经进入了一个快信息化的时代，碎片化的信息特征使得新时代的高中生们无法产生对传统文化开展沉浸式学习的机会，同时学生们往往对新事物的接受能力比较强，从而忽略了对我国传统文化的学习与弘扬。在这种背景下教师就应该在音乐课堂中努力创设传统的音乐情境，让学生能够切身的沉浸且全心的投入到传统音乐文化的学习当中。具体来说，教师可以通过创设问题情境将学生带入到传统音乐的创作背景当中，激发学生强烈的情感共鸣意识，引导学生带着对历史背景的敬畏之心以及共鸣情感深入到传统音乐文化的学习当中。例如，在《新中国的歌》这一单元的学习中，教师可以围绕新中国这一主题创设问题情境，询问学生当时的新中国面临哪些难关，新中国成立前后的传统音乐歌曲有什么异同？结合问题教师可以选取《忆秦娥娄山关》以及《谁不说俺家乡好》这两首歌曲供学生们赏析，引导学生发现音乐背后的深层韵味，进而强化学生的家国情怀意识。
2.2切实音乐教材内容，注重科学融入
为了进一步弘扬我国优秀的传统艺术文化，培养高中生们的传统文化意识，高中音乐教材中纳入了不少我国传统音乐内容，如我国的地方民歌、传统戏曲、古典乐器等，这些内容从多个角度向学生们展现了传统音乐文化的多元性和丰富性。鉴于此，教师应该牢牢把握教材中的传统文化内容，切实教材教学目标，在课堂中开展科学引导，将传统文化的理念自然而然地融入到音乐课堂之中。总而言之，在音乐课堂中，教师还是应该以音乐教材为主，切实音乐教材中的传统文化内容，在其基础上对传统文化进行背景扩充及精神升华。例如，在学习传统民歌的相关内容时，教师不应该将民歌的学习局限于歌曲表明，而是应该引导学生结合地理位置与风俗习惯对不同地区民歌的特点进行分析，如分析山东民歌与云南民歌的不同之处，在结合当时的历史背景强化学生的传统音乐知识体系。
2.3借助现代信息技术，实现文化碰撞
现如今，受到信息技术的影响当今高中生们对新事物的认知范围较广，接受速度较快，因此音乐课堂也应该与时俱进，努力将传统音乐文化与现代信息技术相融合，让新文化与传统文化在课堂碰撞中迸发出艺术的火花。现代信息技术在音乐课堂中不仅能够实现传统乐器的模拟演奏还能够让学生通过影音视频等途径直观地感受传统音乐文化的魅力与精髓，更加深层次的强化学生的爱国主义情感及传统文化意识。例如，在《京剧音乐》这一单元的教学中，教师可以通过多媒体向学生们播放经典的京剧作品《空城计》、《贵妃醉酒》等，让学生通过音频直观地感受京剧中独有的唱腔与表演形式。
结束语：
总而言之，传统音乐文化作文音乐文化体系中的重要分支对高中生家国情怀意识的树立以及文化共鸣情感的培养都具有不可言说的重要意义。因此身为新时代的一名高中音乐教师，要将传统音乐文化源源不断地输送给学生，让学生能够从多个角度、多个层次认识到我国传统音乐文化的魅力。
参考文献：
[1]纪志云.中学音乐课堂引进音乐 “party ”教学模式的研究[J].中国校外教育，2020（23）.
[2]吴梅芬.理解课程视域下的中学音乐课程与教学研究[J].南京艺术学院，2020（05）.
关键词：高中课堂;音乐教学;传统音乐;融入路径
在新课改素质教育理念的不断推进下，人们不再遵循以成绩定天下的原则，反而将学生综合素养的全面发展视为衡量教学质量的标准，艺术素养作为综合素养中的重要组成部分逐渐被人们所重视。在高中教学体系中，学生面临着巨大的升学压力，在这种背景下通过音乐教学课堂发展学生的音乐素养能够达到缓解学生压力的重要作用。鉴于传統音乐文化的教学优势，如何将传统音乐文化融入到音乐课堂教学中已然成为了高中音乐课堂中的重点教学任务。本文将立足于传统音乐文化在高中音乐教学中融入的意义，结合实践教学，对二者有效的融入路径进行分析与探讨。
1.高中音乐教学中传统音乐文化的融入价值
在高中音乐教学中融入传统音乐文化已经成为新课改背景下音乐教学发展的必然趋势，对于高中生来说，他们正处于一个信息科技飞速发展的现代化社会，层出不穷的网络信息文化给学生的思想及认知带来了巨大的冲击，在这种背景下坚定学生的思想信念，发扬我国传统文化，培养学生的传统文化精神尤为必要。因此在高中音乐教学中融入传统音乐文化能够有效地促进传统文化的传播，能够让学生在信息时代认识到我国传统文化的魅力与精髓，在坚定学生思想信念的同时，有助于学生树立家国情怀。此外，传统音乐文化的融入能够在枯燥乏味、学业繁重的高中课堂中为学生增添一抹色彩，在传统音乐文化的熏陶中学生的思想与精神能够得到放松与调整。总而言之，传统音乐文化无论是对学生的个人发展还是对教学质量的提升都有着重要的融入价值。
2.高中音乐教学中传统音乐文化的融入路径
2.1创设传统音乐情境，强化情感共鸣
如今受到网络技术的影响，我们已经进入了一个快信息化的时代，碎片化的信息特征使得新时代的高中生们无法产生对传统文化开展沉浸式学习的机会，同时学生们往往对新事物的接受能力比较强，从而忽略了对我国传统文化的学习与弘扬。在这种背景下教师就应该在音乐课堂中努力创设传统的音乐情境，让学生能够切身的沉浸且全心的投入到传统音乐文化的学习当中。具体来说，教师可以通过创设问题情境将学生带入到传统音乐的创作背景当中，激发学生强烈的情感共鸣意识，引导学生带着对历史背景的敬畏之心以及共鸣情感深入到传统音乐文化的学习当中。例如，在《新中国的歌》这一单元的学习中，教师可以围绕新中国这一主题创设问题情境，询问学生当时的新中国面临哪些难关，新中国成立前后的传统音乐歌曲有什么异同？结合问题教师可以选取《忆秦娥娄山关》以及《谁不说俺家乡好》这两首歌曲供学生们赏析，引导学生发现音乐背后的深层韵味，进而强化学生的家国情怀意识。
2.2切实音乐教材内容，注重科学融入
为了进一步弘扬我国优秀的传统艺术文化，培养高中生们的传统文化意识，高中音乐教材中纳入了不少我国传统音乐内容，如我国的地方民歌、传统戏曲、古典乐器等，这些内容从多个角度向学生们展现了传统音乐文化的多元性和丰富性。鉴于此，教师应该牢牢把握教材中的传统文化内容，切实教材教学目标，在课堂中开展科学引导，将传统文化的理念自然而然地融入到音乐课堂之中。总而言之，在音乐课堂中，教师还是应该以音乐教材为主，切实音乐教材中的传统文化内容，在其基础上对传统文化进行背景扩充及精神升华。例如，在学习传统民歌的相关内容时，教师不应该将民歌的学习局限于歌曲表明，而是应该引导学生结合地理位置与风俗习惯对不同地区民歌的特点进行分析，如分析山东民歌与云南民歌的不同之处，在结合当时的历史背景强化学生的传统音乐知识体系。
2.3借助现代信息技术，实现文化碰撞
现如今，受到信息技术的影响当今高中生们对新事物的认知范围较广，接受速度较快，因此音乐课堂也应该与时俱进，努力将传统音乐文化与现代信息技术相融合，让新文化与传统文化在课堂碰撞中迸发出艺术的火花。现代信息技术在音乐课堂中不仅能够实现传统乐器的模拟演奏还能够让学生通过影音视频等途径直观地感受传统音乐文化的魅力与精髓，更加深层次的强化学生的爱国主义情感及传统文化意识。例如，在《京剧音乐》这一单元的教学中，教师可以通过多媒体向学生们播放经典的京剧作品《空城计》、《贵妃醉酒》等，让学生通过音频直观地感受京剧中独有的唱腔与表演形式。
结束语：
总而言之，传统音乐文化作文音乐文化体系中的重要分支对高中生家国情怀意识的树立以及文化共鸣情感的培养都具有不可言说的重要意义。因此身为新时代的一名高中音乐教师，要将传统音乐文化源源不断地输送给学生，让学生能够从多个角度、多个层次认识到我国传统音乐文化的魅力。
参考文献：
[1]纪志云.中学音乐课堂引进音乐 “party ”教学模式的研究[J].中国校外教育，2020（23）.
[2]吴梅芬.理解课程视域下的中学音乐课程与教学研究[J].南京艺术学院，2020（05）.