【摘 要】
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当前我国教育遇到很多困难，竞争异常激烈，学业负担过重，学生享受不到教育的幸福，关键是发展教育不均衡造成的。随着教育投入的增长，教育会逐步得到均衡发展，竞争也逐步趋于缓和。教育观念也要改变，否则教育的竞争永无止境，最后受伤害的仍是学生。
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当前我国教育遇到很多困难，竞争异常激烈，学业负担过重，学生享受不到教育的幸福，关键是发展教育不均衡造成的。随着教育投入的增长，教育会逐步得到均衡发展，竞争也逐步趋于缓和。教育观念也要改变，否则教育的竞争永无止境，最后受伤害的仍是学生。
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语文素质的内涵是非常丰富的。但最突出的表现便是在人类交往过程中的听说读写的能力。无论是口说，还是笔写，都是要通过对其加以组织而成的，反过来说，能否听懂别人的，能否在阅读中迅速抓住文章的要点，也都是以自身的语言储存为基础的。只有不断熟悉语言，积累语言，才能把古今中外的语言精华据为己有。因此，在小学语文教学中，语言积累的指导是不容忽视的，只有这样，才能为学生语文素质的全面提高 打下坚实的基础。 一、
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。而培养未来公民的创新能力离不开教育。只有从作为基础教育的中小学就开始抓创新教育，才可能使“一批又一批的优秀青年人才脱颖而出”。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，是教育发展的根本和最终结果。地理作为基础教育的重要学科，有其独特的魅力，它兼跨自然科学与社会科学，综合性强，对提高学生的素质有着不可替代的作用，在全面实施素质
结合本人平时的教学实践，我对初中化学教学中联系生活创设情景实施探究性教学有几点认识。 一、演示实验，创设学习情景，培养探究能力 学生在最初接触《化学》这门课程时，是一种望而生畏的恐惧心理，如何让学生感受到《化学》是一门有趣而又与生活实际紧密相联的科学是化学教师上好第一节化学课的关键，因此，在学习课题1时教师可以设计几个趣味实验，如“点不燃的手帕”、“雨落花开绿叶出”、“空瓶生烟”等奇景，激发学
思想品德课是一门理论性较强的课程，因为它比较抽象、乏味，很难讲出其趣味性，而新课改又给我们提出了更高的要求，要发展学生思维能力，激发其想象力和创造潜能。作为教师，在教学中如何适应新课改需要，培养学生的发散思维，我认为应从以下几个方面入手： 一、 用激情唤起学生积极的思维 著名教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。而没有兴奋的情绪，怎么能激励人，没有主动性，怎么
何为数学课堂教学的有效性？就是指在教学活动结束后，学生掌握了数学知识、提高了数学能力。那么，怎样才能提高小学数学教学的有效性，上好小学数学课呢？这就要求教师要善于激发并保持学生的学习兴趣，把数学课堂创造成一个充满活力、魅力无穷的舞台，让每个学生在这个舞台上淋漓尽致地展现自己。启迪学生的思维，让学生积极地感受数学美、追求数学美。本文是结合作者的教学实际，在此谈谈自己的观点。 一、具体论述小学数学教
我从小就喜欢《种太阳》这首歌：我有一个美丽的愿望，长大以后播种太阳，播种一个，一个就够了，会结出许许多多的太阳。播种太阳，收获太阳，收获温暖与光明。 我不时地思考自己：做为一名教师，我该为学生们播种点什么？该让他们收获点什么？珍惜时间？热爱学习？诚实守信？是的，这些习惯很重要，是我经常给学生们强调的。可是当我看到这样的现象时，我不禁漠然了。 课堂上，同学写字时无意趴到了同桌的位置上，一下课，同
长期以来，高中英语课堂效率始终不高。课堂上，学生学习的积极性普遍不高。英语教师的提问流于形式，表面上看有问有答，形式上热热闹闹，实际上提出的问题缺乏实用价值，没有质量。我们不能低估其消极影响，这种提问甚至直接破坏教学的效果。尤其是到了高中，由于课文的信息量大量增加，许多英语老师都要赶进度，很少顾及课堂提问的质和量，一味地贪多求快，导致课堂提问是学习好的学生回答得多，成绩中下的学生回答得少；一问一答
新课改提倡合作学习，那么如何在英语课堂中实施合作学习呢？目前合作学习已经广泛应用到英语语言的教与学之中。但是在实际课堂实践中，由于师生对协作学习模式的本质存在误区，有时候协作学习模式成为一种形式，甚至弄巧成拙，影响课堂效率。因此，探索有效的合作学习方式已成为高中英语教学的当务之急。 一、科学合理地划分合作小组，提高课堂效率 小组竞争和合作学习相结合能使学生更高效地完成英语学习任务，而这一切的前
当今的世界，正处在经济全球化、政治多极化、文化多元化的新的历史时期。知识经济的来临，科学技术的迅猛发展，对个人学习和学习环境都提出了要求，要求当代人具有学会学习的能力，即终身学习的能力。作为一所学校，在学习化社会的建设过程中，似乎更应该首先成为一个学习型组织和学习者共同体，并在其中实行组织性学习，从而促使教师不断向专业化方向成长。 一、建设学习型学校是学校建设新理念、新要求 党的十七大报告提出
教学这门学科，对于学生学习其他各门学科，获取新的知识；对于贯彻教育方针，促进学生德、智、体诸方面生动活泼地主动地发展，培养有思想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民；对于提高民族素质，都有着重要的意义。”这段话，地于语文的性质，语文教学的主要目的、任务，以及教学的意义，说得够明白不过了。按照时圣陶先生的说法：“语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”这样看来，