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当今的世界，正处在经济全球化、政治多极化、文化多元化的新的历史时期。知识经济的来临，科学技术的迅猛发展，对个人学习和学习环境都提出了要求，要求当代人具有学会学习的能力，即终身学习的能力。作为一所学校，在学习化社会的建设过程中，似乎更应该首先成为一个学习型组织和学习者共同体，并在其中实行组织性学习，从而促使教师不断向专业化方向成长。
一、建设学习型学校是学校建设新理念、新要求
党的十七大报告提出“建设全民学习、终身学习的学习型社会”。作为教育界的各层领导干部更应该为建设学习型学校而努力奋斗。胡锦涛主席在全国组织工作会议上强调：“各级党组织都应该成为学习型组织，各级领导班子都应该成为学习型团队，各级领导干部都应该成为学习表率。”学校是学习的场所，学校就是一个学习型组织。
（一）“学习”的含义
首先，建设学习型组织对学习的理解是全面的。古今中外对学习的理解大都是学习知识增长本领的意思。
建设学习型学校对学习内涵的理解补充了两点：
一是学习指的是实现人的心灵的净化。即学习是学习者的世界观，人生价值观的改造过程。（修养）
二是学习也是学习者的规范行为的过程。学习包含求知、修养、修行三层意思。
建设学习型学校所讲的学习。既是吸收知识、增长本领的过程，又是提升思想道德素质水平和加强思想道德修养的过程，还是改变旧习惯，养成新行为的过程，是适应促进教师思想道德素质、科学文化业务素质和身体健康素质全面发展需要的学习。
（二）“学习型”的含义
型”在学习型学校中有三层意思
第一层意思“类型”，具有相同特征的事物区别于另外一些特征的事物。
第二意思“模式”和“模型”的意思。
现代汉语词典将“模式”解释为“某种事物的标准形式或使人可照着做的标准样式。
学习型指的是一种社会、组织，团体发展“模式”。
学习型第三层意思“机制”。机制这个概念告诉我们，什么样的组织制度与体制、结构是好的，即各个要素相互依存、相互促进、和谐发展、有机发展系统才是好的。
社会组织的机制一般包括三大要素：即组织成员素质与能力状况；组织文化建设水平；组织制度与体制完善水平。
（三）建设学习型学校的含义
建设学习型学校是中小学校长在专业发展过程中面临的一个现实问题。与传统的学校相比，学习型学校强调民主管理，强调为每名成员提供一个民主的、平等的、相互交流的学习氛围。作为学校组织的设计师，校长在构建学习型学校过程中要承担起领导者的重任，要对自己的角色作调适和定位，设计并推动学习型学校的建设。
创建学习型教育系统组织，其要义在于实现观念创新、机制创新和载体创新；其策略在于建构共同目标、激励自我超越、促进团体良性互动、促进专业发展、倡导和强化系统思考；遵循共同目标原则、与时俱进原则、合力推动原则和注重实效原则。
二、建设学习型学校的学习目标和要求
1.学生的学习
深入进行课堂改革，不断使学生：学会自主学习、学会合作学习、学会探究学习。
努力培养学生良好的阅读习惯，加强对学生学习品质的评价，促使学生养成良好的学习品质。
在学生中坚持开展探究性学习活动，培养学生的探究性学习能力。不断加强信息技术教育，使每个学生学会上网，会利用互联网进行学习。
2.教师的个体学习
未来的教师需要具有弹性、开放性、创意、专业、运用科技、终身学习的能力。学校中的专业伦理、教师服务的专业要求、专业评价标准都将逐渐发展。因此，作为教师，必须向专业化发展。学校应积极引导教师不仅接受习得性学习，更要进行研究发现性学习，交流分享性学习。学校对教师的学习提出六点要求：坚持“每天五个一点”，即学习一点，记录一点，反思一点，总结一点，提高一点。努力使教师形成自主学习的愿望，提高教师的专业水平，打造研究型教师。
教师要积极参加教育部门组织的继续教育、积极参加学校组织的各种培训，不断提高自己的学历、学识水平。教师要善于在工作中学习，学习中工作，达到“三能”：根据工作的需要，能进行探究性的学习，开展专题性研究；结合本职工作，能承担课题研究任务，开展课题研究；根据课程建设的要求，能承担校本课程开发的工作。
3.小组和团队学习
传统的学校愿景，一般是来自学校领导的意向，因此每个教师只是听命行事。一个缺少全体衷心共有的目标、价值和使命感的组织，必定缺乏竞争能力。一个组织有了共同的愿景（愿望、理想、目标、远景），大家会努力学习，追求卓越。在这个组织中，每个人的努力不是出于被迫，而是衷心想要这么做。共同的愿景不但是建立在每个人的愿景的基础上的，而且是在不断地鼓励成员不断发展个人愿景的过程中形成的，因为无数愿景强烈的个人组织在一起，才能产生强大的效率。因此，作为校长，必须率领全体教师建立共同愿景，谱写学校美丽的蓝图，畅想教师心中的希望，并以此为动力，促使每个人都自觉地投入学习，在学习中实现自我超越，改善个人和集体的心智做人。
小组和团队学习要努力做到“五个开展”：在教师队伍中，及时开展“学习体验”交流活动；在听课赛讲后，及时开展评课交流活动；在具体任务中，开展合作学习活动；在学校管理中，开展对话交流活动。在教育教学中，坚持开展师带徒，兵教兵，一帮一活动。
4.领导的学习
领导要带头成为学习的模范，负责抓好学习型组织的建设工作。学校各级领导要经常深入教学一线，熟悉教学工作，了解教学工作，能对教学工作进行有效指导。各级领导要制定本单位的学习计划并及时组织对本单位员工进行针对性的培训。学校把员工的学习、单位的培训，纳入到考核管理之中，作为岗位职责和工作业绩。
学校领导要把学习型组织建设纳入学校的管理之中，定期开展学习研究型教师、单位评选活动，把学习作为教师个人评模、评职、晋升的重要条件，把学习作为个人和单位考核的重要依据。
当前建设学习型学校的主要任务：（1）把坚持、发展、实践科学发展观作为建设学习型学校的首要要任务。（2）抓好学习教育，促进教师，领导干部知识升级、素质与能力提。（3）建设学习型学校组织。
建设学习型学校旨在让每一位学生平安、愉快、健康、和谐成长。功在当今，利在后代。
一、建设学习型学校是学校建设新理念、新要求
党的十七大报告提出“建设全民学习、终身学习的学习型社会”。作为教育界的各层领导干部更应该为建设学习型学校而努力奋斗。胡锦涛主席在全国组织工作会议上强调：“各级党组织都应该成为学习型组织，各级领导班子都应该成为学习型团队，各级领导干部都应该成为学习表率。”学校是学习的场所，学校就是一个学习型组织。
（一）“学习”的含义
首先，建设学习型组织对学习的理解是全面的。古今中外对学习的理解大都是学习知识增长本领的意思。
建设学习型学校对学习内涵的理解补充了两点：
一是学习指的是实现人的心灵的净化。即学习是学习者的世界观，人生价值观的改造过程。（修养）
二是学习也是学习者的规范行为的过程。学习包含求知、修养、修行三层意思。
建设学习型学校所讲的学习。既是吸收知识、增长本领的过程，又是提升思想道德素质水平和加强思想道德修养的过程，还是改变旧习惯，养成新行为的过程，是适应促进教师思想道德素质、科学文化业务素质和身体健康素质全面发展需要的学习。
（二）“学习型”的含义
型”在学习型学校中有三层意思
第一层意思“类型”，具有相同特征的事物区别于另外一些特征的事物。
第二意思“模式”和“模型”的意思。
现代汉语词典将“模式”解释为“某种事物的标准形式或使人可照着做的标准样式。
学习型指的是一种社会、组织，团体发展“模式”。
学习型第三层意思“机制”。机制这个概念告诉我们，什么样的组织制度与体制、结构是好的，即各个要素相互依存、相互促进、和谐发展、有机发展系统才是好的。
社会组织的机制一般包括三大要素：即组织成员素质与能力状况；组织文化建设水平；组织制度与体制完善水平。
（三）建设学习型学校的含义
建设学习型学校是中小学校长在专业发展过程中面临的一个现实问题。与传统的学校相比，学习型学校强调民主管理，强调为每名成员提供一个民主的、平等的、相互交流的学习氛围。作为学校组织的设计师，校长在构建学习型学校过程中要承担起领导者的重任，要对自己的角色作调适和定位，设计并推动学习型学校的建设。
创建学习型教育系统组织，其要义在于实现观念创新、机制创新和载体创新；其策略在于建构共同目标、激励自我超越、促进团体良性互动、促进专业发展、倡导和强化系统思考；遵循共同目标原则、与时俱进原则、合力推动原则和注重实效原则。
二、建设学习型学校的学习目标和要求
1.学生的学习
深入进行课堂改革，不断使学生：学会自主学习、学会合作学习、学会探究学习。
努力培养学生良好的阅读习惯，加强对学生学习品质的评价，促使学生养成良好的学习品质。
在学生中坚持开展探究性学习活动，培养学生的探究性学习能力。不断加强信息技术教育，使每个学生学会上网，会利用互联网进行学习。
2.教师的个体学习
未来的教师需要具有弹性、开放性、创意、专业、运用科技、终身学习的能力。学校中的专业伦理、教师服务的专业要求、专业评价标准都将逐渐发展。因此，作为教师，必须向专业化发展。学校应积极引导教师不仅接受习得性学习，更要进行研究发现性学习，交流分享性学习。学校对教师的学习提出六点要求：坚持“每天五个一点”，即学习一点，记录一点，反思一点，总结一点，提高一点。努力使教师形成自主学习的愿望，提高教师的专业水平，打造研究型教师。
教师要积极参加教育部门组织的继续教育、积极参加学校组织的各种培训，不断提高自己的学历、学识水平。教师要善于在工作中学习，学习中工作，达到“三能”：根据工作的需要，能进行探究性的学习，开展专题性研究；结合本职工作，能承担课题研究任务，开展课题研究；根据课程建设的要求，能承担校本课程开发的工作。
3.小组和团队学习
传统的学校愿景，一般是来自学校领导的意向，因此每个教师只是听命行事。一个缺少全体衷心共有的目标、价值和使命感的组织，必定缺乏竞争能力。一个组织有了共同的愿景（愿望、理想、目标、远景），大家会努力学习，追求卓越。在这个组织中，每个人的努力不是出于被迫，而是衷心想要这么做。共同的愿景不但是建立在每个人的愿景的基础上的，而且是在不断地鼓励成员不断发展个人愿景的过程中形成的，因为无数愿景强烈的个人组织在一起，才能产生强大的效率。因此，作为校长，必须率领全体教师建立共同愿景，谱写学校美丽的蓝图，畅想教师心中的希望，并以此为动力，促使每个人都自觉地投入学习，在学习中实现自我超越，改善个人和集体的心智做人。
小组和团队学习要努力做到“五个开展”：在教师队伍中，及时开展“学习体验”交流活动；在听课赛讲后，及时开展评课交流活动；在具体任务中，开展合作学习活动；在学校管理中，开展对话交流活动。在教育教学中，坚持开展师带徒，兵教兵，一帮一活动。
4.领导的学习
领导要带头成为学习的模范，负责抓好学习型组织的建设工作。学校各级领导要经常深入教学一线，熟悉教学工作，了解教学工作，能对教学工作进行有效指导。各级领导要制定本单位的学习计划并及时组织对本单位员工进行针对性的培训。学校把员工的学习、单位的培训，纳入到考核管理之中，作为岗位职责和工作业绩。
学校领导要把学习型组织建设纳入学校的管理之中，定期开展学习研究型教师、单位评选活动，把学习作为教师个人评模、评职、晋升的重要条件，把学习作为个人和单位考核的重要依据。
当前建设学习型学校的主要任务：（1）把坚持、发展、实践科学发展观作为建设学习型学校的首要要任务。（2）抓好学习教育，促进教师，领导干部知识升级、素质与能力提。（3）建设学习型学校组织。
建设学习型学校旨在让每一位学生平安、愉快、健康、和谐成长。功在当今，利在后代。