【摘 要】
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讀了木易同志“中学数学中的极大值和极小值”一文(载数学通报1962年1月号)后,觉得有值得商榷之处,愿和讀者共同研討。文中所举的例8,例9和例10是有些問題的。問題在于沒有
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讀了木易同志“中学数学中的极大值和极小值”一文(载数学通报1962年1月号)后,觉得有值得商榷之处,愿和讀者共同研討。文中所举的例8,例9和例10是有些問題的。問題在于沒有考虑到这样的容积最大的圓筒,罐子等能否制造?如何制造?問題在于把圓柱形筒的表面积和制造这个圓筒所需的原材料混淆起来。
After reading Comrade Mou Yi’s article “Maximum and Minimum Value in Middle School Mathematics” (in the January 1962 issue of the Mathematics Bulletin), I felt that I was open to discussion and would like to discuss it with readers. Cases 8, 9 and 10 mentioned in the article have some problems. The problem lies in not considering such a cylinder with the largest volume. Can the cans be manufactured? How to manufacture? The problem lies in confusing the surface area of the cylindrical drum with the raw material needed to make this drum.
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关于避免多工序农活窝工現象的最小公倍法是我校师生总結了羣众关于多工序农活的各道工序互相不窝工的經驗而提出的新方法。方法提出后,省数学所及許多同志提出了許多指示性
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