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【摘要】我们在对汉字词的起源和发展进行考察的过程中发现，汉字词内蕴着汉民族先民的智慧和文化，而且，显示着勃勃生机，我们将其称为：“汉字词的智慧活性和文化哲韵”。这就是思维的活性生长点和营养沃土。由此，我们提出：1.基于汉民族思维的字族识字教学；2.基于汉民族文化的思维的实践性养成。
【关键词】汉字教学 ； 新思路
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0031-01
一、对汉字起源、发展的简要考察
人类不可能有谁能预谋创造文字，也就是不存在上帝造字。仓颉应该是一个集大成者。就汉字的起源、发展，我们用还原思维来进行简略考察。
文字史前的人类是靠视觉、听觉、触觉认识客观世界。显然，听觉和触觉在当时的条件下是不可能直接用来记录客观对象的。只有视觉对客观对象外形特征的思维把握在当时的条件下可以勾画记录，先人们随便可以借枯枝在地上用线条描绘对象。
素来汉字的起源就有书画同源之说。考古事实也证明，在甲骨文之前，岩石上有岩画，陶器中有陶画，画的是花鸟虫鱼等先人生活中的常见形象。這些形象的出现被人们洞悉了其“文化”价值，准确地说是审美价值，就被模仿推广，从而获得了发展的机会。
同时，在汉字的使用过程中，其意义也在不断地丰富和发展。字义的发展也是在原形象的丰富性特征基础上进行引申。
只要我们细心的去考证，可以从更多的字族中获得诸多文化信息，我们甚至可以将造字的先后排序明确出来，其中所蕴藏的人类实践生活和思维认识的发展进程都是一部视角独特又可以找到确定信息的历史典籍！
二、词汇的形成、发展积淀了先民的智慧活性和文化哲韵
我们可以对汉字词的智慧活性从四个层次加以总结：（1）汉字词是先民实践过程的智慧产物，先民的智慧已经植根于汉字词中并能在学习者脑中显示其智慧活性；（2）汉字词的智慧活性包括先民认知客观的智慧和思维方式、客观对象本身特征的张力和运动方式给人的范式启迪；（3）汉字词智慧活性在通过教育植入对象的过程中如何有机地融入对象的认知系统并保持其勃发状态；（4）经过系统建设后形成科学的教育模式，通过有序的教育植入，将能形成有效的、具有极强操作性的思维训练和发展的科学模式，从而实现思维实践性的养成，确保智慧的勃发状态。
三、汉字词的发生、发展跟文明思维的发生、发展的辩证关系
语言的实质是客观事物及其运动或关系与人类思维对称的影像或符号——信息，也就是说，语言跟客观事物和人类思维都具有对称关系（一种奇特的对称，线性语言跟立体思维的对称）！语言实际是语言、思维和客观事物三位一体的混成，思维是基于客观事物的语言的内容，语言是思维的物质外壳！只有客观事物可以独立于思维和语言之外。
四、汉字词在中华文化传承和学生思维发展上的战略意义
汉字词是汉语言殿堂的砖和瓦，是汉语言海洋的水分子，是汉民族智慧的神经元。对字和词的正确理解是读懂书籍的基础；对字和词的古意的正确理解是读懂古籍的基础；明白字词的意义的发展历程是中华文明永远连续的基础，更是研究并连贯汉民族思维发生发展的唯一方法！从思维的层面把握汉民族的历史文明和智慧光华将是中华文明研究的更高、更准、更科学的境界！
随着全球化的进程日夜加快，汉语言正快步走向世界！可是，汉语言的建设——汉语教育却处在教育灾难的重灾区！
1.汉语言的规范、严肃性遭遇严峻挑战！
2.汉语言的教育被高考的指挥棒绞得支离破碎！
3.汉语言的建设因为片面的以经济建设为中心的国家大计而边缘化，如此再过若干年，将出现汉语言研究的人才断层！
4.汉语言的建设、研究、教育缺乏系统的科学规划！
五、教育基于语言和思维一体化发展教学的正途
语言教育的本质--形成并发展思维能力！——发展——再发展！
从语言和思维相互建设而发展的一体化辩证关系出发，充分发挥语言对于思维在教育中的建设作用，我们需要牢牢把握的是：
1.语言和思维的内容是客观世界及其运动关系，这是语言和思维一体化建设的根本——思维概念系统的建设是其元核。
2.思维的元流是客观世界客体运动过程及其关系的观念投射，蕴含丰富的自然规律并透射出思维的智慧活性，这是思维的活性之源；思维流是思维的动作、形象、观念、语言（符号）运行和运算的动态过程。
3.文化是汉民族历代先民所有实践活动成果的总和，其中充满民族智慧，特别是具有汉民族思维特色的模糊整合思维充溢其中，从字词到语言到学术思想无不流其光、溢其彩！
4.汉字词内蕴的多重智慧生长点，不但成就了字词的发展和丰富，而且是思维活性之核，是人脑思维空间中信息互相贯通、快速融合的原动力！
5.汉字词意义发生、发展的系统把握是教育中思维操作的经典案例，是科学思维训练的天然素材；整个汉字词系统囊括了人类已产生的所有的思维方式。
6.汉字词美学价值的开发将是思维臻美的自然源泉，而信仰则是思维追求崇高和伟大的力量源泉，他们一起将推动汉语言思维境界和效益达到极致！
六、具体如何实现
1.全面整理典籍，科学论证，理出汉字词发生发展的系统资料，再编纂新的汉语字典和词典，确保每个汉字、词语的智慧质感生成。
2.对汉语言字词的发生发展跟思维的一体发展进行系统研究，从中整理出系统的汉民族文明思维发生、发展的历史轨迹。
3.对跟汉语言从产生到发展、成熟一体化系统成长的模糊整合思维。
4.语言美和思维美的一体化赏析。
5.加强脑活动的解析和汉语言特质的研究，从而获得语言翻译思维的一般规律和方法。
6.依据现代生活实践中的材料，设计思维的操作性训练课程，强调因情自主推进的思维实践能力！
7.思维是有强烈目的性的精神活动，而且，思维跟实践相联系才会具有现实意义。
8.人类情绪先于思维存在，至今都是对思维有重要影响的背景因素。
9.师资的准备是最为核心的。
【关键词】汉字教学 ； 新思路
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0031-01
一、对汉字起源、发展的简要考察
人类不可能有谁能预谋创造文字，也就是不存在上帝造字。仓颉应该是一个集大成者。就汉字的起源、发展，我们用还原思维来进行简略考察。
文字史前的人类是靠视觉、听觉、触觉认识客观世界。显然，听觉和触觉在当时的条件下是不可能直接用来记录客观对象的。只有视觉对客观对象外形特征的思维把握在当时的条件下可以勾画记录，先人们随便可以借枯枝在地上用线条描绘对象。
素来汉字的起源就有书画同源之说。考古事实也证明，在甲骨文之前，岩石上有岩画，陶器中有陶画，画的是花鸟虫鱼等先人生活中的常见形象。這些形象的出现被人们洞悉了其“文化”价值，准确地说是审美价值，就被模仿推广，从而获得了发展的机会。
同时，在汉字的使用过程中，其意义也在不断地丰富和发展。字义的发展也是在原形象的丰富性特征基础上进行引申。
只要我们细心的去考证，可以从更多的字族中获得诸多文化信息，我们甚至可以将造字的先后排序明确出来，其中所蕴藏的人类实践生活和思维认识的发展进程都是一部视角独特又可以找到确定信息的历史典籍！
二、词汇的形成、发展积淀了先民的智慧活性和文化哲韵
我们可以对汉字词的智慧活性从四个层次加以总结：（1）汉字词是先民实践过程的智慧产物，先民的智慧已经植根于汉字词中并能在学习者脑中显示其智慧活性；（2）汉字词的智慧活性包括先民认知客观的智慧和思维方式、客观对象本身特征的张力和运动方式给人的范式启迪；（3）汉字词智慧活性在通过教育植入对象的过程中如何有机地融入对象的认知系统并保持其勃发状态；（4）经过系统建设后形成科学的教育模式，通过有序的教育植入，将能形成有效的、具有极强操作性的思维训练和发展的科学模式，从而实现思维实践性的养成，确保智慧的勃发状态。
三、汉字词的发生、发展跟文明思维的发生、发展的辩证关系
语言的实质是客观事物及其运动或关系与人类思维对称的影像或符号——信息，也就是说，语言跟客观事物和人类思维都具有对称关系（一种奇特的对称，线性语言跟立体思维的对称）！语言实际是语言、思维和客观事物三位一体的混成，思维是基于客观事物的语言的内容，语言是思维的物质外壳！只有客观事物可以独立于思维和语言之外。
四、汉字词在中华文化传承和学生思维发展上的战略意义
汉字词是汉语言殿堂的砖和瓦，是汉语言海洋的水分子，是汉民族智慧的神经元。对字和词的正确理解是读懂书籍的基础；对字和词的古意的正确理解是读懂古籍的基础；明白字词的意义的发展历程是中华文明永远连续的基础，更是研究并连贯汉民族思维发生发展的唯一方法！从思维的层面把握汉民族的历史文明和智慧光华将是中华文明研究的更高、更准、更科学的境界！
随着全球化的进程日夜加快，汉语言正快步走向世界！可是，汉语言的建设——汉语教育却处在教育灾难的重灾区！
1.汉语言的规范、严肃性遭遇严峻挑战！
2.汉语言的教育被高考的指挥棒绞得支离破碎！
3.汉语言的建设因为片面的以经济建设为中心的国家大计而边缘化，如此再过若干年，将出现汉语言研究的人才断层！
4.汉语言的建设、研究、教育缺乏系统的科学规划！
五、教育基于语言和思维一体化发展教学的正途
语言教育的本质--形成并发展思维能力！——发展——再发展！
从语言和思维相互建设而发展的一体化辩证关系出发，充分发挥语言对于思维在教育中的建设作用，我们需要牢牢把握的是：
1.语言和思维的内容是客观世界及其运动关系，这是语言和思维一体化建设的根本——思维概念系统的建设是其元核。
2.思维的元流是客观世界客体运动过程及其关系的观念投射，蕴含丰富的自然规律并透射出思维的智慧活性，这是思维的活性之源；思维流是思维的动作、形象、观念、语言（符号）运行和运算的动态过程。
3.文化是汉民族历代先民所有实践活动成果的总和，其中充满民族智慧，特别是具有汉民族思维特色的模糊整合思维充溢其中，从字词到语言到学术思想无不流其光、溢其彩！
4.汉字词内蕴的多重智慧生长点，不但成就了字词的发展和丰富，而且是思维活性之核，是人脑思维空间中信息互相贯通、快速融合的原动力！
5.汉字词意义发生、发展的系统把握是教育中思维操作的经典案例，是科学思维训练的天然素材；整个汉字词系统囊括了人类已产生的所有的思维方式。
6.汉字词美学价值的开发将是思维臻美的自然源泉，而信仰则是思维追求崇高和伟大的力量源泉，他们一起将推动汉语言思维境界和效益达到极致！
六、具体如何实现
1.全面整理典籍，科学论证，理出汉字词发生发展的系统资料，再编纂新的汉语字典和词典，确保每个汉字、词语的智慧质感生成。
2.对汉语言字词的发生发展跟思维的一体发展进行系统研究，从中整理出系统的汉民族文明思维发生、发展的历史轨迹。
3.对跟汉语言从产生到发展、成熟一体化系统成长的模糊整合思维。
4.语言美和思维美的一体化赏析。
5.加强脑活动的解析和汉语言特质的研究，从而获得语言翻译思维的一般规律和方法。
6.依据现代生活实践中的材料，设计思维的操作性训练课程，强调因情自主推进的思维实践能力！
7.思维是有强烈目的性的精神活动，而且，思维跟实践相联系才会具有现实意义。
8.人类情绪先于思维存在，至今都是对思维有重要影响的背景因素。
9.师资的准备是最为核心的。