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摘要：高中政治是一门涉及较为广泛的学科，在高中政治的教学过程中，时事政治一直扮演着十分重要的角色。通过对国内外的时事政治的讲解和渗透，可以有效提高学生的积极性，丰富课堂的内容；同时帮助学生将高中政治所学知识运用到社会热点焦点的分析中，提高学生理论联系实际的能力和水平。本文从时事政治在高中政治课堂中的意义和作用出发，探讨目前时事政治在高中政治教学过程中的运用现状，并在此基础上提出优化的对策建议，以便更加有效地提高高中政治的教学质量和教学效果。
关键词：时事政治；高中政治；教学应用
G633.2
时事政治作为思想政治的重要部分，一直在以不同的形式与高中政治的教学密切联系。在大力倡导素质教育的大环境下，高中政治对于帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，帮助学生更好的了解世界形势都有着重要意义。但是就目前来看，当前的高中政治教学过程中往往理论知识较多，对于时事政治的涉及还较为欠缺，课堂氛围枯燥，教学效果有待提高。
一、时事政治存高中政治教学中的作用
（一）时事政治可以有效提高学生的政治学习兴趣。
高中时期是学生们非常重要的学习阶段，学生们往往对于数学、英语等“主课”较为重视，对于政治学科往往关注度较少。对于学生们来说，时事政治则政治学科与社会生活相联系的重要纽带，将时事政治运用到政治课堂的教学中来，可以有效的将学生的注意力完全地吸引到政治课堂中来，使得学生在轻松的氛围中学习政治知识，最大程度地提高教学效率和效果。
（二）时事政治可以更好地帮助学生理解课本知识。
由于高中政治涉及到政治、经济、哲学等多方面的内容，且多是理论或概念之类的知识，与现实生活相差较远，对于高中学生来说理解起来可能有些困难，此时若适当将与理论知识相关联的时事政治引入到课堂教学中来，可以帮助学生更好的理解理论知识，达到事半功倍的效果。
（三）时事政治可以培养学生应用能力。
素质教育的步伐不断前进，原有的教育模式已然不能满足当今时代的发展需要。高中政治的教学不仅要注重学生理论知识的学习和积累，还要求要注重对学生分析问题、解决问题的应用能力的培养。时事政治囊括广发，知识新颖，通过将新闻事件之类的时事政治引入到课堂中，可以锻炼学生分析事情的能力，帮助学生养成良好的思维习惯，提高其分析和解决问题的应用能力。
二、存在问题和不足
就目前来看，在高中政治课堂引入时事政治的教学过程中，主要存在以下几点不足：
（一）缺乏系统性。
将时事政治引入到高中政治的教学过程中，不是盲目、无章法的将新闻事件进行讲解，而是要将时事政治与教材进行统一、联系。目前来看，许多教师的教学过程中，为了形式上的课堂新颖，往往随意地将新闻事件进行随机讲解，导致与当堂课程联系不紧密，教学效果大打折扣。
（二）缺乏实效性。
在高中政治的教学过程中，有些教师将一段时间内的时事政治对学生进行集中的“传达”和“播报”，或者在课后采取对教学内容进行补充的形式将时事政治与学生讲授，此种形式的时事政治的讲解不仅达不到将时事政治引入到高中政治的教学过程中来的主要目的，更会增加学生的反感，在一定程度上是对教学资源的一种浪费。
三、时事政治在高中政治教学中的运用策略
（一）注重理论与实践相结合，突出学生的主体地位。
在教学过程中，要将时事政治事件作为切入点，突出学生的主体地位，将时事政治与课本理论知识相结合，引导学生去分析、去思考，才能有效地提高学生的学习积极性。同时，引导学生养成自主地搜集和整理时事政治的良好习惯，提高学生自主学习的能力，锻炼学生洞察问题和分析问题的能力。
（二）全方位分析时事政治，提高学生综合素质。
时事政治的灵活性较大，涉及内容十分广泛。在高中政治的课堂上，教师要注重将时事政治和课本知识有机结合，以时事政治为主线，将课本上的知识点进行串讲，并鼓励学生对每一个时事政治热点进行联系分析，提高学生统筹分析问题的能力，开阔学生学习的知识面，提高学生学习的激情，从而提高教学效率。
（三）合理安排學习时间，提高时事政治学习效率。
一般来说，高中时期学习任务繁重，高中政治的教学过程中，要注重对学习课堂时间的安排，既不能冲擊主要教学目标，也不能忽视对时事政治的适当扩展。要结合每节教材的实际内容和教学目标，合理选取时事政治教学内容和时间，兼顾理论知识和时事政治，同时教师进行及时点评，完善学生的观点，增进学生的理论理解，既加深了学生的印象，也提高了课堂效率。
四、总结
在高中政治的教学过程中，引入时事政治不仅可以从真正意义上践行高中政治的教学目标，还可以丰富教学内容、活跃课堂氛围、提高学生的学习兴趣，有利于教学的向前推进，因此，将时事政治更好地运用到高中政治的教学过程中，是一种必然的趋势。
参考文献：
[1]王泽敏.高中时事政治教育教学调查研究——以晋城市四所高中为研究对象.山西师范大学.2015.
[2]王翔.微课在高中时事政治教学中的现状研究.沈阳师范大学.2016.
[3]李卓.高中政治课堂教学中时政资源开发与利用的研究——以新疆昌吉回族自治州为例.陕西师范大学.2014.
[4]杨秀艳.时事政治在高中政治教学中的应用探析.考试周刊.2014.
[5]张兆芳.浅谈时事政治在高中政治教学中应用的有效策略.学周刊.2015.
[6]刘永根.浅谈时事政治在高中政治教学中的应用.中华少年.2016.
[7]郝俊芳.浅谈时事政治教育和高中政治教学的结合的重要性.亚太教育.2015.
[8]郑艳丽；马轮轮.时事政治让高中政治课教学活起来.学理论.2015.
[9]王桂莲.高中政治教学和时事政治融合的意义.学园.2014.
关键词：时事政治；高中政治；教学应用
G633.2
时事政治作为思想政治的重要部分，一直在以不同的形式与高中政治的教学密切联系。在大力倡导素质教育的大环境下，高中政治对于帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，帮助学生更好的了解世界形势都有着重要意义。但是就目前来看，当前的高中政治教学过程中往往理论知识较多，对于时事政治的涉及还较为欠缺，课堂氛围枯燥，教学效果有待提高。
一、时事政治存高中政治教学中的作用
（一）时事政治可以有效提高学生的政治学习兴趣。
高中时期是学生们非常重要的学习阶段，学生们往往对于数学、英语等“主课”较为重视，对于政治学科往往关注度较少。对于学生们来说，时事政治则政治学科与社会生活相联系的重要纽带，将时事政治运用到政治课堂的教学中来，可以有效的将学生的注意力完全地吸引到政治课堂中来，使得学生在轻松的氛围中学习政治知识，最大程度地提高教学效率和效果。
（二）时事政治可以更好地帮助学生理解课本知识。
由于高中政治涉及到政治、经济、哲学等多方面的内容，且多是理论或概念之类的知识，与现实生活相差较远，对于高中学生来说理解起来可能有些困难，此时若适当将与理论知识相关联的时事政治引入到课堂教学中来，可以帮助学生更好的理解理论知识，达到事半功倍的效果。
（三）时事政治可以培养学生应用能力。
素质教育的步伐不断前进，原有的教育模式已然不能满足当今时代的发展需要。高中政治的教学不仅要注重学生理论知识的学习和积累，还要求要注重对学生分析问题、解决问题的应用能力的培养。时事政治囊括广发，知识新颖，通过将新闻事件之类的时事政治引入到课堂中，可以锻炼学生分析事情的能力，帮助学生养成良好的思维习惯，提高其分析和解决问题的应用能力。
二、存在问题和不足
就目前来看，在高中政治课堂引入时事政治的教学过程中，主要存在以下几点不足：
（一）缺乏系统性。
将时事政治引入到高中政治的教学过程中，不是盲目、无章法的将新闻事件进行讲解，而是要将时事政治与教材进行统一、联系。目前来看，许多教师的教学过程中，为了形式上的课堂新颖，往往随意地将新闻事件进行随机讲解，导致与当堂课程联系不紧密，教学效果大打折扣。
（二）缺乏实效性。
在高中政治的教学过程中，有些教师将一段时间内的时事政治对学生进行集中的“传达”和“播报”，或者在课后采取对教学内容进行补充的形式将时事政治与学生讲授，此种形式的时事政治的讲解不仅达不到将时事政治引入到高中政治的教学过程中来的主要目的，更会增加学生的反感，在一定程度上是对教学资源的一种浪费。
三、时事政治在高中政治教学中的运用策略
（一）注重理论与实践相结合，突出学生的主体地位。
在教学过程中，要将时事政治事件作为切入点，突出学生的主体地位，将时事政治与课本理论知识相结合，引导学生去分析、去思考，才能有效地提高学生的学习积极性。同时，引导学生养成自主地搜集和整理时事政治的良好习惯，提高学生自主学习的能力，锻炼学生洞察问题和分析问题的能力。
（二）全方位分析时事政治，提高学生综合素质。
时事政治的灵活性较大，涉及内容十分广泛。在高中政治的课堂上，教师要注重将时事政治和课本知识有机结合，以时事政治为主线，将课本上的知识点进行串讲，并鼓励学生对每一个时事政治热点进行联系分析，提高学生统筹分析问题的能力，开阔学生学习的知识面，提高学生学习的激情，从而提高教学效率。
（三）合理安排學习时间，提高时事政治学习效率。
一般来说，高中时期学习任务繁重，高中政治的教学过程中，要注重对学习课堂时间的安排，既不能冲擊主要教学目标，也不能忽视对时事政治的适当扩展。要结合每节教材的实际内容和教学目标，合理选取时事政治教学内容和时间，兼顾理论知识和时事政治，同时教师进行及时点评，完善学生的观点，增进学生的理论理解，既加深了学生的印象，也提高了课堂效率。
四、总结
在高中政治的教学过程中，引入时事政治不仅可以从真正意义上践行高中政治的教学目标，还可以丰富教学内容、活跃课堂氛围、提高学生的学习兴趣，有利于教学的向前推进，因此，将时事政治更好地运用到高中政治的教学过程中，是一种必然的趋势。
参考文献：
[1]王泽敏.高中时事政治教育教学调查研究——以晋城市四所高中为研究对象.山西师范大学.2015.
[2]王翔.微课在高中时事政治教学中的现状研究.沈阳师范大学.2016.
[3]李卓.高中政治课堂教学中时政资源开发与利用的研究——以新疆昌吉回族自治州为例.陕西师范大学.2014.
[4]杨秀艳.时事政治在高中政治教学中的应用探析.考试周刊.2014.
[5]张兆芳.浅谈时事政治在高中政治教学中应用的有效策略.学周刊.2015.
[6]刘永根.浅谈时事政治在高中政治教学中的应用.中华少年.2016.
[7]郝俊芳.浅谈时事政治教育和高中政治教学的结合的重要性.亚太教育.2015.
[8]郑艳丽；马轮轮.时事政治让高中政治课教学活起来.学理论.2015.
[9]王桂莲.高中政治教学和时事政治融合的意义.学园.2014.