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摘 要：我国的传统文化历史悠久，新时期，人们也开始重视对于美学意识的培养和素质文化的培养。近些年人们发现将传统文化与美术教育融合可以更好地促进学生审美素养的提高，以中国传统元素为背景融入美术教学，不仅可以改变国学发展的困境，还可以很好地在美术基础上对中国的传统文化元素加以润色，激活学生对于传统文化设计的优越性的认知，将中国传统元素与现代美术设计进行融合，进而很好地帮助学生理解传统文化的魅力。
关键词：传统文化;美术教学;创新观念
引言
伴随着社会经济的快速发展，对素质审美的教育越来越受到人们的重视，美术教育则更加注重学生情操和审美素养的培养。在传统美学教育的基础上加以对传统文化的理解和创新，使传统文化在当代素质文化发展中也展现出生生不息的魅力、和创造性，从审美上注入对中国传统文化的认知，还能从学生的精神层面加强对国学的热爱和更深层次的理解。本文将深刻分析我国在传统文化元素发展和中国美学设计的相似点，并对如何加强传统文化与美术教育的结合提出合理意见。
一、中国传统文化与中学美术教育结合的意义
随着国民对于素质教育实力的增强，教育体制的改革对于学生的素质水平也越来越重视。并且，传统的教学模式和内容也越来越不适用于当代的教学，互联网和科技水平的不断进步，使得现代课堂的教学风格也发生了很大程度的改变，中国文化的博大精深，无刻不体现着中国人民智慧的结晶，所以传统文化的继承和发扬也被提上当今教育课堂的课程。美术教学早已适用于现代科技的发展，多媒体教学是当今科技发展的一项重要成果，将现代科技与传统文化相互融合将会碰撞出怎样的火花，五千年中华文化的瑰宝融合了现代美术教学，极大地开阔了学生的视野，和老师的教学观念，这在很大程度上满足了新时代的教学理念，融入中华文化对于学生了解传承中华文化具有重要意义，另外，中华传统文化的传承危机也是不容忽视的，中国传统文化元素是中国文化的精髓，一个民族的生命力展现在其文化的传承和发展上，如何让传统文化在现代元素充斥的世界里有所保留，是当前国学发展道路上一个急需解决的问题，在现代美学理念中融入传统文化，在抽象中寻找传统的影子，贴近生活的创作才是具有灵魂的。
二、如何更好的将传统文化与美术教育融合起来
其一，不同地区对于传统文化的理解也一定不同，少数民族也有不同的认知，所以为了更加深入地了解传统文化感受民间的艺术氛围，就可以组织美术学生们去各地深入了解当地文化，在深入贴近民间生活的同时，还可以感受当地的风土人情，增加他们的兴趣和对于传统文化的学习欲望，从一定程度上感受到传统民族文化带来的魅力，在各地考察期间多参加当地居民的活动，并游览名胜古迹，从不同的视角出发去探索传统中华文化的美丽，让学生们从自己的观点视角出发去探索、深入当地文化，并结合自己的理解，将当地的传统文化以美术的形式表现出来。
其二，建立系统的资料库。对于偏远地区学习美术的学生可以利用当地的天然条件，贴近自然，收集整理当地的美术资料，建立起系统的资料库，将传统文化的发扬传承看做自己的责任。当然，有些条件好的同学可以到民间考察，并将各地的资料综合整理，以便加强自己对美术和传统文化结合的理解，通过对全国各地的考察，增强对传统文化的印象，在自己的作品中自然而然就会多有表达，所以希望同学们不仅仅是要热爱考察的实际存在，而是要牢记深入中国传统文化的使命，在美术创作中多表达，对于传统文化的发展具有重要意义。
其三，老师的实际引导。在将传统文化与当代文化结合的基础上，使教学内容丰富多样化，尽量在课堂教学中多融入传统文化的内容，利用自己的特长来吸引学生学习传统文化的欲望，并作为训练的过程的一部分，从传统文化中取其精华，在注重学生兴趣培养的同时，融入美学观念上的传统文化，对其进行二次改造，让传统文化适应当代审美艺术发展的同时，保留其精华所在，在课堂中就将传统文化的发扬传承作为课堂的目标，并给予学生学习国学的欲望。这样一来，便可以实现以美术带动传统文化的发展，将会迸发出不一样的国学色彩。
其四，探求民间艺术。俗话说高手在民间，民间艺术的发展已经是传承了几千年，是中华文化的瑰宝，民间艺术与课堂艺术不同，民间艺术会随着时代的变迁改革，为了适应时代审美需求的变换，民间艺术是散落在全国各地的宝藏，把课堂教学搬入民间，结合现代科技，用生动形象的方式来吸引学生对传统文化的兴趣，激发他们的学习兴趣，并最终达到传承民间传统文化，并在此基础上融入学生自己的理解观念，引导他们热爱民间艺术，热爱传统工艺。
其五，开展丰富的课外活动，在课堂教学中要充分利用课外活动的空余让学生融入传统民间艺术，可以通过参观传统艺术展，手工艺展等方式来让他们观察、发现当今艺术的发展趋势，并让他们了解到艺术与传统文化结合的重要性，来提高他们的审美创作能力。传统文化与当代艺术的完美结合，其实就体现在民间艺术上，他们既保留了传统文化的韵味，又融合了当代审美，是学生学习品味艺术内涵的好去处。
结束语
综上所述，美术教学与我国传统文化的有机结合对于我国国学文化的发展具有重要意义，在传统美术教学的基础上要进行顺应时代潮流的改革，注重学生的思想发展，顺应时代变更的需要，才能更好地促进学生对于美学的理解，为国家培养新型的美学、美术人才，在当前的美术发展中应当适当地融入国学传统文化，对设计理念进行再创造，从而实现对传统文化的复兴，为美学发展贡献一份力量，并在此基础上推动学生们对学习的欲望，使美术生的素养得到提高，同时也让传统文化得到很好的发扬。
参考文献
[1]马群.从传统文化的继承来看美术教育的发展[J].美与时代（中），2018（03）：106-107.
[2]黄宗杰.茶画艺术在高校美术教育中的融入渗透研究[J].福建茶叶，2018，40（11）：96.
[3]唐荒春.浅谈中国传统文化与中学美术教育的有机结合[J].美术教育研究，2018（22）：175.
作者简介：
高畅（1997.07--）;性别：女，籍贯：河南省鹤壁市浚县，学历：本科，河南师范大学在校大學生;研究方向：美术教育;
（作者单位：河南师范大学美术学院）
关键词：传统文化;美术教学;创新观念
引言
伴随着社会经济的快速发展，对素质审美的教育越来越受到人们的重视，美术教育则更加注重学生情操和审美素养的培养。在传统美学教育的基础上加以对传统文化的理解和创新，使传统文化在当代素质文化发展中也展现出生生不息的魅力、和创造性，从审美上注入对中国传统文化的认知，还能从学生的精神层面加强对国学的热爱和更深层次的理解。本文将深刻分析我国在传统文化元素发展和中国美学设计的相似点，并对如何加强传统文化与美术教育的结合提出合理意见。
一、中国传统文化与中学美术教育结合的意义
随着国民对于素质教育实力的增强，教育体制的改革对于学生的素质水平也越来越重视。并且，传统的教学模式和内容也越来越不适用于当代的教学，互联网和科技水平的不断进步，使得现代课堂的教学风格也发生了很大程度的改变，中国文化的博大精深，无刻不体现着中国人民智慧的结晶，所以传统文化的继承和发扬也被提上当今教育课堂的课程。美术教学早已适用于现代科技的发展，多媒体教学是当今科技发展的一项重要成果，将现代科技与传统文化相互融合将会碰撞出怎样的火花，五千年中华文化的瑰宝融合了现代美术教学，极大地开阔了学生的视野，和老师的教学观念，这在很大程度上满足了新时代的教学理念，融入中华文化对于学生了解传承中华文化具有重要意义，另外，中华传统文化的传承危机也是不容忽视的，中国传统文化元素是中国文化的精髓，一个民族的生命力展现在其文化的传承和发展上，如何让传统文化在现代元素充斥的世界里有所保留，是当前国学发展道路上一个急需解决的问题，在现代美学理念中融入传统文化，在抽象中寻找传统的影子，贴近生活的创作才是具有灵魂的。
二、如何更好的将传统文化与美术教育融合起来
其一，不同地区对于传统文化的理解也一定不同，少数民族也有不同的认知，所以为了更加深入地了解传统文化感受民间的艺术氛围，就可以组织美术学生们去各地深入了解当地文化，在深入贴近民间生活的同时，还可以感受当地的风土人情，增加他们的兴趣和对于传统文化的学习欲望，从一定程度上感受到传统民族文化带来的魅力，在各地考察期间多参加当地居民的活动，并游览名胜古迹，从不同的视角出发去探索传统中华文化的美丽，让学生们从自己的观点视角出发去探索、深入当地文化，并结合自己的理解，将当地的传统文化以美术的形式表现出来。
其二，建立系统的资料库。对于偏远地区学习美术的学生可以利用当地的天然条件，贴近自然，收集整理当地的美术资料，建立起系统的资料库，将传统文化的发扬传承看做自己的责任。当然，有些条件好的同学可以到民间考察，并将各地的资料综合整理，以便加强自己对美术和传统文化结合的理解，通过对全国各地的考察，增强对传统文化的印象，在自己的作品中自然而然就会多有表达，所以希望同学们不仅仅是要热爱考察的实际存在，而是要牢记深入中国传统文化的使命，在美术创作中多表达，对于传统文化的发展具有重要意义。
其三，老师的实际引导。在将传统文化与当代文化结合的基础上，使教学内容丰富多样化，尽量在课堂教学中多融入传统文化的内容，利用自己的特长来吸引学生学习传统文化的欲望，并作为训练的过程的一部分，从传统文化中取其精华，在注重学生兴趣培养的同时，融入美学观念上的传统文化，对其进行二次改造，让传统文化适应当代审美艺术发展的同时，保留其精华所在，在课堂中就将传统文化的发扬传承作为课堂的目标，并给予学生学习国学的欲望。这样一来，便可以实现以美术带动传统文化的发展，将会迸发出不一样的国学色彩。
其四，探求民间艺术。俗话说高手在民间，民间艺术的发展已经是传承了几千年，是中华文化的瑰宝，民间艺术与课堂艺术不同，民间艺术会随着时代的变迁改革，为了适应时代审美需求的变换，民间艺术是散落在全国各地的宝藏，把课堂教学搬入民间，结合现代科技，用生动形象的方式来吸引学生对传统文化的兴趣，激发他们的学习兴趣，并最终达到传承民间传统文化，并在此基础上融入学生自己的理解观念，引导他们热爱民间艺术，热爱传统工艺。
其五，开展丰富的课外活动，在课堂教学中要充分利用课外活动的空余让学生融入传统民间艺术，可以通过参观传统艺术展，手工艺展等方式来让他们观察、发现当今艺术的发展趋势，并让他们了解到艺术与传统文化结合的重要性，来提高他们的审美创作能力。传统文化与当代艺术的完美结合，其实就体现在民间艺术上，他们既保留了传统文化的韵味，又融合了当代审美，是学生学习品味艺术内涵的好去处。
结束语
综上所述，美术教学与我国传统文化的有机结合对于我国国学文化的发展具有重要意义，在传统美术教学的基础上要进行顺应时代潮流的改革，注重学生的思想发展，顺应时代变更的需要，才能更好地促进学生对于美学的理解，为国家培养新型的美学、美术人才，在当前的美术发展中应当适当地融入国学传统文化，对设计理念进行再创造，从而实现对传统文化的复兴，为美学发展贡献一份力量，并在此基础上推动学生们对学习的欲望，使美术生的素养得到提高，同时也让传统文化得到很好的发扬。
参考文献
[1]马群.从传统文化的继承来看美术教育的发展[J].美与时代（中），2018（03）：106-107.
[2]黄宗杰.茶画艺术在高校美术教育中的融入渗透研究[J].福建茶叶，2018，40（11）：96.
[3]唐荒春.浅谈中国传统文化与中学美术教育的有机结合[J].美术教育研究，2018（22）：175.
作者简介：
高畅（1997.07--）;性别：女，籍贯：河南省鹤壁市浚县，学历：本科，河南师范大学在校大學生;研究方向：美术教育;
（作者单位：河南师范大学美术学院）