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【摘要】在高中英语教学的过程中，充分的应用创新的教学理念，不仅可以为学生全方面的发展提供保障，同时也可以对学生的综合技能以及素质修养进行提升，从而帮助学生养成一个良好的学习英语的习惯，促进学生英语成绩以及其他学科整体的学习成绩的提供，因此，本文针对高中英语教学的创新进行了详细的探究和分析。
【关键词】高中英语；教学；创新；对策；分析
引言
随着新课改的提出，对高中英语的教学也提出了更高的要求和标准，要想实现高中英语教学中的创新，就必须从多个方面入手，保障学生在教学过程中发挥的主体作用，是学生在英语学习的过程中提升自身学习的能动性，从而通过教师适当鼓励和指导的方式，帮助学生养成一个良好的学习习惯，形成一套合理而有效的学习方法，从而为学生日后全方位的发展奠定基础。因此，本文针对高中英语教学中的创新工作，提出了几点相关的建议和对策。
一、建立良好的师生关系
师生关系的情况主要取决于教师，一个合格的教师不仅能够对学生展开科学的管理，同时也可以在学生中树立一定的威信和亲切感，在传统的师生关系中教师打定位往往偏高，从而使学生不能够在教学活动开展的过程中发挥出主体的优势作用，如此就对学生学习的自信和积极性进行了减弱，这种师生关系无法适应新课改提出的要求和标准，如今随着科学技术的不断进步和发展，学生的思想也不断地朝着现代化的趋势前进，他们主张独立开放，个性张扬，拥有较为强烈的自我意识，强调人和人之间的平等地位，如此，教师就必须要建立起一个良好的师生关系，为学生打造一个轻松、民主、平等的学习环境，如此才可以增强学生和老师之间的沟通，才会对学生的学习积极性和热情进行大幅度的提升，教师在对学生开展教学活动的过程中，应该时刻的注意到自己的举止和言行，应该该用自身的人格魅力去感染学生，吸引学生的注意力，从而使学生对英语这一学科产生较为强烈的学习兴趣，如此才可以保障英语教学工作的顺利开展。
二、培养学生的学习兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是人类最好的老师。”对于学生来说，兴趣也不例外。兴趣可以对学生学习产生强大的推动力，一旦学生对高中的英语产生了强烈的兴趣，他们就会产生浓厚的求知欲望，如此就会根本上主动地参与到英语的教学活动中来，因此，也就意味着教师在展开英语教学活动的过程中，应该将关注的重点放在学生学习兴趣的培养之上，通过适当的引导，激发出学生的学习兴趣，从而保障整个教学活动的顺利开展，首先，教师可以通过对学生明确教学目的的方式，来激发学生对于英语的兴趣。例如，在英语课堂开展之前，教师可以通过创立情景的方式，来吸引学生关注的目光，也可以在正式讲课之前，用一些数据来向学生证明如今英语的重要作用。学好英语，不仅可以为学生日后的发展奠定基础，同时也可以推动整个国家和民族实现与国际化的接轨，如此才可以保障学生能够树立起一个正确的学习动机和目的，为学生提供一个明确的前进方向，从而对学生学习的兴趣进行培养。
三、创新课堂的教学
在传统的教学方法中，往往将关注的重点放在英语语法以及词汇量的掌握之上，忽略了学生心理的发展和成长的特征，课堂上教师采取的往往都是“灌输式”的教学方式，导致整体的课堂氛围十分的阴沉，学生不能够感受到学习的乐趣，从而无法取得一个理想的教学效果，因此，教师要想提升教学的质量，就必须要将语言的学习结合真实的情境，对学生展开适当的情境教学，从而唤起学生的注意力，要将英語课堂打造成一个轻松而氛围的学习情境，如此才可以对学生进行针对性的指导，使学生能够实现知识的灵活运用，也可以将所学习到的英语知识进行生活化的处理，从而使学生感受到，生活中英语知识的存在，激发学生的学习动力，例如，在讲Unit one word power时，就可以按照文中地图的方式对全班进行模块的划分，使相关的区域的学生对学校建筑的名称进行掌握，然后，按照学生之间规定的线路图用英语进行解说，最终实现教学的目标，如此不仅可以对学生的思维进行开发和创新，同时也可以对课堂的氛围进行活跃，通过直观形象的方法，是学生感受到英语的真实，提升学生们对于英语学习的热情和积极性。
四、开展英语课外文化交流活动
教师在对教学的模式和方式进行创新之后，不仅可以加强学生学习到的知识层面和范围，同时也可以对学生知识的运用能力进行提高，在英语的教学目标中也规定了，要在高中英语教学的过程中加强学生情感素质的教育，注重学生正确的人生观的培养，因此，高中的英语教师在对学生传授英语知识的过程当中，也应该指导学生树立并形成一个正确的情感价值态度观点，深刻的意识到文化的重要性，从而对学生的素质修养进行提升，教师可以通过开展课外文化交流的活动，来对学生的英语能力进行提升。
五、总结
综上所述，我们发现在高中英语教学活动进行的过程之中，教师们必须要对自身教学的方法，和教学的内容进行创新，建立起良好的师生关系，培养学生的学习兴趣，创新和改革课堂的教学，如此才可以保障学生日后能够朝着正确而健康的方向不断发展。
参考文献：
[1]郭跃进.高中英语新课程高效创新教学法[M].武汉大学出版社， 2014.03.
[2]梁承锋.走进高中英语教学现场[M].首都师范大学出版社，2014.01.
【关键词】高中英语；教学；创新；对策；分析
引言
随着新课改的提出，对高中英语的教学也提出了更高的要求和标准，要想实现高中英语教学中的创新，就必须从多个方面入手，保障学生在教学过程中发挥的主体作用，是学生在英语学习的过程中提升自身学习的能动性，从而通过教师适当鼓励和指导的方式，帮助学生养成一个良好的学习习惯，形成一套合理而有效的学习方法，从而为学生日后全方位的发展奠定基础。因此，本文针对高中英语教学中的创新工作，提出了几点相关的建议和对策。
一、建立良好的师生关系
师生关系的情况主要取决于教师，一个合格的教师不仅能够对学生展开科学的管理，同时也可以在学生中树立一定的威信和亲切感，在传统的师生关系中教师打定位往往偏高，从而使学生不能够在教学活动开展的过程中发挥出主体的优势作用，如此就对学生学习的自信和积极性进行了减弱，这种师生关系无法适应新课改提出的要求和标准，如今随着科学技术的不断进步和发展，学生的思想也不断地朝着现代化的趋势前进，他们主张独立开放，个性张扬，拥有较为强烈的自我意识，强调人和人之间的平等地位，如此，教师就必须要建立起一个良好的师生关系，为学生打造一个轻松、民主、平等的学习环境，如此才可以增强学生和老师之间的沟通，才会对学生的学习积极性和热情进行大幅度的提升，教师在对学生开展教学活动的过程中，应该时刻的注意到自己的举止和言行，应该该用自身的人格魅力去感染学生，吸引学生的注意力，从而使学生对英语这一学科产生较为强烈的学习兴趣，如此才可以保障英语教学工作的顺利开展。
二、培养学生的学习兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是人类最好的老师。”对于学生来说，兴趣也不例外。兴趣可以对学生学习产生强大的推动力，一旦学生对高中的英语产生了强烈的兴趣，他们就会产生浓厚的求知欲望，如此就会根本上主动地参与到英语的教学活动中来，因此，也就意味着教师在展开英语教学活动的过程中，应该将关注的重点放在学生学习兴趣的培养之上，通过适当的引导，激发出学生的学习兴趣，从而保障整个教学活动的顺利开展，首先，教师可以通过对学生明确教学目的的方式，来激发学生对于英语的兴趣。例如，在英语课堂开展之前，教师可以通过创立情景的方式，来吸引学生关注的目光，也可以在正式讲课之前，用一些数据来向学生证明如今英语的重要作用。学好英语，不仅可以为学生日后的发展奠定基础，同时也可以推动整个国家和民族实现与国际化的接轨，如此才可以保障学生能够树立起一个正确的学习动机和目的，为学生提供一个明确的前进方向，从而对学生学习的兴趣进行培养。
三、创新课堂的教学
在传统的教学方法中，往往将关注的重点放在英语语法以及词汇量的掌握之上，忽略了学生心理的发展和成长的特征，课堂上教师采取的往往都是“灌输式”的教学方式，导致整体的课堂氛围十分的阴沉，学生不能够感受到学习的乐趣，从而无法取得一个理想的教学效果，因此，教师要想提升教学的质量，就必须要将语言的学习结合真实的情境，对学生展开适当的情境教学，从而唤起学生的注意力，要将英語课堂打造成一个轻松而氛围的学习情境，如此才可以对学生进行针对性的指导，使学生能够实现知识的灵活运用，也可以将所学习到的英语知识进行生活化的处理，从而使学生感受到，生活中英语知识的存在，激发学生的学习动力，例如，在讲Unit one word power时，就可以按照文中地图的方式对全班进行模块的划分，使相关的区域的学生对学校建筑的名称进行掌握，然后，按照学生之间规定的线路图用英语进行解说，最终实现教学的目标，如此不仅可以对学生的思维进行开发和创新，同时也可以对课堂的氛围进行活跃，通过直观形象的方法，是学生感受到英语的真实，提升学生们对于英语学习的热情和积极性。
四、开展英语课外文化交流活动
教师在对教学的模式和方式进行创新之后，不仅可以加强学生学习到的知识层面和范围，同时也可以对学生知识的运用能力进行提高，在英语的教学目标中也规定了，要在高中英语教学的过程中加强学生情感素质的教育，注重学生正确的人生观的培养，因此，高中的英语教师在对学生传授英语知识的过程当中，也应该指导学生树立并形成一个正确的情感价值态度观点，深刻的意识到文化的重要性，从而对学生的素质修养进行提升，教师可以通过开展课外文化交流的活动，来对学生的英语能力进行提升。
五、总结
综上所述，我们发现在高中英语教学活动进行的过程之中，教师们必须要对自身教学的方法，和教学的内容进行创新，建立起良好的师生关系，培养学生的学习兴趣，创新和改革课堂的教学，如此才可以保障学生日后能够朝着正确而健康的方向不断发展。
参考文献：
[1]郭跃进.高中英语新课程高效创新教学法[M].武汉大学出版社， 2014.03.
[2]梁承锋.走进高中英语教学现场[M].首都师范大学出版社，2014.01.