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指向高阶思维的深度学习是时代的呼唤,而单元教学设计是撬动深度学习课堂转型的杠杆。文章基于当代教学理论的深度研究,并在大量实践基础上,探索出“指向深度学习的单元教学设计范式”,指导一线教师围绕重要概念开展单元教学,促进深度学习的发生。
指向深度学习的单元教学设计范式研究——以科学概念学习为例
【摘 要】
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指向高阶思维的深度学习是时代的呼唤,而单元教学设计是撬动深度学习课堂转型的杠杆。文章基于当代教学理论的深度研究,并在大量实践基础上,探索出“指向深度学习的单元教学
【机 构】
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杭州钱塘新区教师教育学院,杭州经济开发区学正中学
【出 处】
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教育参考
【发表日期】
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2019年4期
【基金项目】
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浙江省重大课题“指向学科核心素养的《科学》深度学习设计研究”(课题编号:2019SB007)的研究成果之一
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