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摘 要：教师怎样用爱来教育学生，使每一个学生都能成为有爱心的德、智、体、美、劳全面发展的人才，这既是教育的重点，更是教育的难点。要用爱来创设教育环境，使学生在爱的环境中快乐地学习、生活和成长。
关键词：爱；成长；教育
教书育人是教师的天职，而“育人”更是教师的首要天职。教师是学生的楷模，是学生做人的典范，教师的一言一行都直接影响着学生的身心健康发展。作为一名老师，不但要奉献爱，而且要创造爱，让所有的学生沐浴着爱的阳光，快乐地成长。
爱学生是教师之本，没有真诚的爱，就不会有真正的教育。古今中外的教育家都把爱学生看作是教师最基本的素养。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”教师的爱对学生是学生成长过程中不可缺少的营养，起着别的因素不可替代的重要作用。
一、用爱教育孩子
爱是教育的核心，让教育在爱中行走，用爱教育孩子，让孩子在爱中成长。
教育不是给孩子穿衣服，不是给孩子一只空手套，教育应该在爱中行走，用爱生成孩子的智慧，用爱生成孩子的快乐幸福，用爱生成孩子的坚强、勇敢与感恩，用爱生成孩子的思想。的确如此，尤其是我们作为母亲和人类灵魂的工程师——教师的双重身份，我们更应该让教育在爱中行走。
爱孩子，是很容易的，就连母鸡都会爱自己的小鸡，这是高尔基说过的话。作为人类，除了爱孩子的本能外，还要求家长和我们教师的这份爱有理性。不仅要求家长和我们教师以足够的时间和耐心去关爱孩子，还要求家长有知识、有思想，还要有一份硬得下来的严厉和一丝不苟。尤其是要把握好爱和教育之间的辩证法。过分的爱孩子，是一种不负责任；放弃教育孩子，也是一种不负责任。学会在爱中教育的方法，是每一位母亲和教师的一门学问。比如：孩子摔倒时，如果你立即上前扶起她，以后，她总会要人扶助；孩子摔倒时，如果你埋怨她，以后，她會变得格外小心翼翼；孩子摔倒时，如果你嘲笑她，以后，她也许会对人不信任乃至敌视；孩子摔倒时，如果你鼓励他自己爬起来，以后的生活道路上，她会面对困难而坦然，不会不怕摔，会觉得摔倒是正常的。没有摔倒的孩子便学会走路，是不存在的。不要害怕孩子摔倒。孩子的成长，总“吃甜”是不够的，还得吃一些苦。这样，在他成长的过程中，“营养”才能平衡，才会明白生活并不仅仅是“巧克力糖”；才会在困难和挫折面前懂得咬牙而不是皱眉头；才会懂得自己克服挫折而不是仅仅依靠家长的肩膀。同样一个孩子犯了点错误，不应该是因为初犯就这样算了，我们应该让他明白为什么错了，错在哪里？只有分析出来才能让他明白真正合理的做法。今后才能不至于重犯。100个胜利，有时候不及一个挫折的收获大。这就是让爱生成孩子的坚强、勇敢与感恩，用爱生成孩子的思想。
爱心，什么时候都是需要的，都是极其宝贵的。但爱心并不是惟一的、万能的。有时候，对于我们孩子身上的缺点、性格上的弱点和心理上的缺陷，更需要下得了狠心，去批评孩子，严格要求孩子，要像孩子摔倒之后懂得咬牙一样。
这就是爱的真谛，教育的真谛。
二、怎样在爱中教育孩子
（一）理解关爱学生，加强与学生的沟通
理解是一种心理上的相互信任，以学生的角度去考虑他们的要求、动机、思想和情感。理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。一定要全面深入地了解学生，从了解的情况中挖掘出多种甚至最微小的积极因素，要以尊重和依赖为前提，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度，要必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。了解学生的期望，愿意与老师倾心长谈，后面的教育工作应该说是得心应手。正所谓“磨刀不误砍柴工”，当然我们要有与孩子沟通的耐心和毅力，更需要一定的技巧。只有我们真正的去理解学生，才能从真正意义上做到师生平等。
（二）尊重信任学生，给学生平等的地位
尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人，学生的人格尤为重要。要知道：教师与学生的关系，不是皇帝与臣民的关系，不是警察与小偷的关系，也不是医生与病人的关系，而应是平等、尊重、信任的朋友关系。事实上，一个越是勇于接受别人批评的教师，学生越是尊重他。当学生提出意见是偏激的，甚至是错误的，教师更要有大度的气量，宽阔的胸怀，这样你才会赢得更多学生的信任。
（三）言语亲和学生，改善自己的工作作风
教师要改善自己的工作作风，正确树立自己的威信，尽量做到“四不“：不惩罚、体罚、恐吓学生；不摆架子，和学生说话交往时不玩弄威严的神气；不吹嘘自己，贬低别人；不为让学生欢心而放任学生。要将“爱”作为师生关系的核心，以对学生的爱来赢得威信。记得有一次学生对我说：老师，以前你老是板着脸，很严肃，我们都不敢和你说话。现在，你的笑比以前多几十倍，我们喜欢你的微笑，现在也最喜欢上你的课。的确，现在我很少板着脸上课，在学生的目光里，我看见了自己的笑容，学生和自己成为了很好的朋友，他们不再怕曾经很严肃的我，而是很愿上我的课，比以前认真多了，发言也积极多了，课堂的气氛活跃而又民主。学生在改变，他们在成长；而我也在改变，在成长着。
三、结语
教育的智慧就体现在学会去爱，胸怀一颗爱心， 用心灵去耕耘心灵，尽量让每一位孩子都得到应有的爱。让我们的学生在这片爱的天空下茁壮成长，以一颗博大宽广的爱心，探寻着一条写满了爱的教育之路。爱——爱教育，爱学生，是教育工作中看不见的力量，坚持下去，我们会看到更加美好的明天。
参考文献：
[1]赵建梅.让孩子在爱的环境里成长.现代家教.现代家教出版社，1998
[2]姜鸿.让孩子在常识中成长.吉林省教育学院学报.2011
[3]谭永清.让孩子在爱的暖流中健康成长.今日科苑.中国科学技术协会.2010
关键词：爱；成长；教育
教书育人是教师的天职，而“育人”更是教师的首要天职。教师是学生的楷模，是学生做人的典范，教师的一言一行都直接影响着学生的身心健康发展。作为一名老师，不但要奉献爱，而且要创造爱，让所有的学生沐浴着爱的阳光，快乐地成长。
爱学生是教师之本，没有真诚的爱，就不会有真正的教育。古今中外的教育家都把爱学生看作是教师最基本的素养。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”教师的爱对学生是学生成长过程中不可缺少的营养，起着别的因素不可替代的重要作用。
一、用爱教育孩子
爱是教育的核心，让教育在爱中行走，用爱教育孩子，让孩子在爱中成长。
教育不是给孩子穿衣服，不是给孩子一只空手套，教育应该在爱中行走，用爱生成孩子的智慧，用爱生成孩子的快乐幸福，用爱生成孩子的坚强、勇敢与感恩，用爱生成孩子的思想。的确如此，尤其是我们作为母亲和人类灵魂的工程师——教师的双重身份，我们更应该让教育在爱中行走。
爱孩子，是很容易的，就连母鸡都会爱自己的小鸡，这是高尔基说过的话。作为人类，除了爱孩子的本能外，还要求家长和我们教师的这份爱有理性。不仅要求家长和我们教师以足够的时间和耐心去关爱孩子，还要求家长有知识、有思想，还要有一份硬得下来的严厉和一丝不苟。尤其是要把握好爱和教育之间的辩证法。过分的爱孩子，是一种不负责任；放弃教育孩子，也是一种不负责任。学会在爱中教育的方法，是每一位母亲和教师的一门学问。比如：孩子摔倒时，如果你立即上前扶起她，以后，她总会要人扶助；孩子摔倒时，如果你埋怨她，以后，她會变得格外小心翼翼；孩子摔倒时，如果你嘲笑她，以后，她也许会对人不信任乃至敌视；孩子摔倒时，如果你鼓励他自己爬起来，以后的生活道路上，她会面对困难而坦然，不会不怕摔，会觉得摔倒是正常的。没有摔倒的孩子便学会走路，是不存在的。不要害怕孩子摔倒。孩子的成长，总“吃甜”是不够的，还得吃一些苦。这样，在他成长的过程中，“营养”才能平衡，才会明白生活并不仅仅是“巧克力糖”；才会在困难和挫折面前懂得咬牙而不是皱眉头；才会懂得自己克服挫折而不是仅仅依靠家长的肩膀。同样一个孩子犯了点错误，不应该是因为初犯就这样算了，我们应该让他明白为什么错了，错在哪里？只有分析出来才能让他明白真正合理的做法。今后才能不至于重犯。100个胜利，有时候不及一个挫折的收获大。这就是让爱生成孩子的坚强、勇敢与感恩，用爱生成孩子的思想。
爱心，什么时候都是需要的，都是极其宝贵的。但爱心并不是惟一的、万能的。有时候，对于我们孩子身上的缺点、性格上的弱点和心理上的缺陷，更需要下得了狠心，去批评孩子，严格要求孩子，要像孩子摔倒之后懂得咬牙一样。
这就是爱的真谛，教育的真谛。
二、怎样在爱中教育孩子
（一）理解关爱学生，加强与学生的沟通
理解是一种心理上的相互信任，以学生的角度去考虑他们的要求、动机、思想和情感。理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。一定要全面深入地了解学生，从了解的情况中挖掘出多种甚至最微小的积极因素，要以尊重和依赖为前提，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度，要必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。了解学生的期望，愿意与老师倾心长谈，后面的教育工作应该说是得心应手。正所谓“磨刀不误砍柴工”，当然我们要有与孩子沟通的耐心和毅力，更需要一定的技巧。只有我们真正的去理解学生，才能从真正意义上做到师生平等。
（二）尊重信任学生，给学生平等的地位
尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人，学生的人格尤为重要。要知道：教师与学生的关系，不是皇帝与臣民的关系，不是警察与小偷的关系，也不是医生与病人的关系，而应是平等、尊重、信任的朋友关系。事实上，一个越是勇于接受别人批评的教师，学生越是尊重他。当学生提出意见是偏激的，甚至是错误的，教师更要有大度的气量，宽阔的胸怀，这样你才会赢得更多学生的信任。
（三）言语亲和学生，改善自己的工作作风
教师要改善自己的工作作风，正确树立自己的威信，尽量做到“四不“：不惩罚、体罚、恐吓学生；不摆架子，和学生说话交往时不玩弄威严的神气；不吹嘘自己，贬低别人；不为让学生欢心而放任学生。要将“爱”作为师生关系的核心，以对学生的爱来赢得威信。记得有一次学生对我说：老师，以前你老是板着脸，很严肃，我们都不敢和你说话。现在，你的笑比以前多几十倍，我们喜欢你的微笑，现在也最喜欢上你的课。的确，现在我很少板着脸上课，在学生的目光里，我看见了自己的笑容，学生和自己成为了很好的朋友，他们不再怕曾经很严肃的我，而是很愿上我的课，比以前认真多了，发言也积极多了，课堂的气氛活跃而又民主。学生在改变，他们在成长；而我也在改变，在成长着。
三、结语
教育的智慧就体现在学会去爱，胸怀一颗爱心， 用心灵去耕耘心灵，尽量让每一位孩子都得到应有的爱。让我们的学生在这片爱的天空下茁壮成长，以一颗博大宽广的爱心，探寻着一条写满了爱的教育之路。爱——爱教育，爱学生，是教育工作中看不见的力量，坚持下去，我们会看到更加美好的明天。
参考文献：
[1]赵建梅.让孩子在爱的环境里成长.现代家教.现代家教出版社，1998
[2]姜鸿.让孩子在常识中成长.吉林省教育学院学报.2011
[3]谭永清.让孩子在爱的暖流中健康成长.今日科苑.中国科学技术协会.2010