摘要：在小学班级管理中，建设班级文化尤为重要。在进行小学班级管理的过程中，管理工作的质量受到师生关系的影响，一个良好的班级文化可以让班级管理活动顺利的展开，还可以让师生之间拥有更加优质的学习环境以及工作学习环境。所以，在进行班级管理的时候，教师首先要做到建设班级文化，并且发展更加民主的关系，教师需要使用更加有效的构建策略，让小学班级在管理的过程中，能够拥有更加优质的班级文化。
关键词：小学;班级管理;班级文化;意义;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
班级管理中班级文化属于必要的一种软件，其在班级管理中发挥的作用不可只停留在口号上，应以班主任为引领，营造积极健康的班级氛围，最大程度发挥班级文化在培养学生价值观和健康人格的作用，为学生健康成长奠定良好的基础。
1在小学班级管理建设班级文化的意义
在小学班级的管理工作中，建设优质的班级文化，有利于塑造学生良好的性格，促进学生获得良性发展，小学生在比较民主和谐的氛围中，可以感受心理方面的满足，这对形成学生友善和宽容的品格，会起到积极的作用，促使学生在很小的时候，就可以和周围的人建立起一个比较良好的人际关系。小学生的年龄普遍较小，理解能力也各不相同，个性差异相互之间比较悬殊，而且无论是性格还是依从性等都是有一定区别的，这些都让小学班级的管理难度有所增加。如果想要尽量克服这些困难，使班级管理水平有效提高，教师就必须要注重构建班级文化建设，只有拥有良好的班级文化建设，才可以让学生更加积极地配合教师，在教学管理方面的工作，这样不但能够减轻教师对班级管理方面的负担，同时也可以提高班级管理的水平，让班级管理活动展开的更加顺利，效率更高。其次，可以培养学生健康的品德，建设优质的班级文化，可以让学生养成更加积极的生活态度，以及学习习惯。学生将会树立起正确的道德观以及思想观。不仅如此，建设班级文化还有利于学生身心健康发展。在小学班级管理的过程中，建设优质的班级文化，可以让学生能够充分的感受学习带来的快乐，并且让教师充分的散发魅力，学生可以感受到教师对自己的尊重以及理解，这样可以让学生更具有自信心，并且引导学生形成比较积极的，乐观的品格。
2班级文化建设中存在的问题
（1）文化建设方向滞后。当前班级管理中比较常见的问题就是班级文化建设方向滞后的问题。很多教师在组织教学活动时更关注学生的发展与学习，文化建设的方向比较落后，且还有很多教师并不注重班级文化建设。从班级管理的情况而开展，当前阶段管理理念比较落后，具体表现在：文化建设方面主要以集体活动或班级板报等为主，这些内容滞后直接导致文化建设方向滞后。（2）教学观念较陈旧。总体来说，教师长期以来深受应试教育理念影响，过于关注学生对基础知识的掌握，不注重对学生进行班级管理和素质教育。在具体的班级管理中更注重“管”而不是“理”。班级管理中班级文化建设意识不强，班主任并不能及时调整自身角色定位，这些对班级的发展產生直接影响。
3小学班级管理和谐师生关系的构建策略
3.1制定完善规章制度
对班级文化进行建设，首先需要制定一个比较完善的规章制度，规章制度的内容是不是足够科学合理，是可以直接衡量班级文化建设的具体水平的重要标志。学生在进行学校教育的过程当中，主要是为了养成一个良好的生活习惯以及学习习惯。使其适应社会的能力增强，而一个良好的习惯的养成如果缺乏制度的约束，是很难实现的。为了可以让学生形成一个较为优质的学习习惯，要和校规校纪相互之间结合起来，发扬更加民主的精神。和同学相互之间进行商讨，制定一个更加适合本班实际情况的规章制度。比如岗位责任制度以及值日责任制度等。通过完善制度来培养学生组织性以及纪律性，使班级活动都可以更加有秩序的展开。
3.2开展丰富的实践活动
丰富的实践活动，可以促进人和人相互之间进行情感交流，这是一种人和人之间，进行沟通的非常重要的方式，如果想要在小学班级管理的时候，建设优质的班级文化，那么教师可以通过组织学生，开展丰富多彩的实践活动的方式，完成这一任务。比如，教师可以组织学生去参观博物馆，也可以去敬老院组织送温暖的活动，如果有条件的话，教师也可以倡导学生短期内参加志愿者活动，通过这些丰富的，具有正能量精神实践活动，教师可以在实践活动中和学生进行有效的沟通和交流，完成互动的任务，建设优质的班级文化。比如，教师如果组织篮球比赛，就可以参与到其中，作为运动员的角色，也可以作为裁判的角色，和学生之间通过篮球的方式进行互动。这种比较具有团队精神的实践活动，可以充分的促进教师和学生，或是学生和学生相互之间的情感交流，让班级的凝聚力有所增加，从而使班级的管理水平获得进一步提高。教师在教学的过程当中要和学生之间尽量保持良好的关系，只有这样，学生才能够敞开心扉，遇到了任何问题及时告知教师，从而促使教师在教学的时候更加具有针对性，对于学生的日常生活也能够更加关爱，促使学生在日常学习生活当中可以得到提升，对未来的成长也可以起到极大的帮助。
33提升学生自我管理能力
班级文化管理的对象是对每一个学生的管理。每一个学生都参与到班级文化管理活动中，将大大提升班级文化管理质量。学生参与班级文化管理，是以较强自我管理能力为保障的。所以，班主任要着力地替身学生自我管理能力。能力的形成和发展是以实践为基础的。上文提到的引导学生自主管理，就是学生自我管理能力的主要途径。此外，笔者还指导学生联系自己的实际情况，制订明确的学习和发展计划，并按照这些计划形式。践行计划，不但可以使学生增强自我管理能力，还可以大大地提升学生的发展水平。
结语
教师在班级管理中除了需要关注学生学习之外还需要提高对学生成长的重视，主动给学生构建良好的成长环境与文化氛围，推动学生形成良好的习惯，促进学生成长，让其提高自身综合能力。所以，在此背景下班主任在班级文化建设中必须积极创新，最大程度发挥班级文化的育人功能，利用其打开学生心扉，促进学生得到全面发展。
参考文献
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