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高中语文字音总结(二)
【出 处】
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语数外学习（高中数学教学）
【发表日期】
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2015年1期
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笔者在二十多年的高中教学中发现,现今有相当多的高中生,在写材料作文时,有一个通病,即也知道应该从材料中去提炼观点,但是在写作文时,整篇文章没有一个地方能够看出观点、立
新课标中明确指出，学习的主体是学生，初中语文教学要根据初中学生的生理、心理特点，对学生自主学习活动进行鼓励，将学生的进取精神和问题意识充分激发，对不同学生个体的学习需求和差异充分关注，积极为学生搭建合作、自主和探究的学习平台。可见，在义务教育新课标中，问题意识已经被放到重要地位。问题意识是学生创新精神的培养起点，是思维的动力，是创新人才的造就关键。而学生问题意识的培养与学生的个性特征、生理特征、心
“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，教材的新课导入可以引起学生对教学内容的浓厚兴趣，让学生自然愉悦地接受新知识，达到事半功倍的效果。正如德国著名心理家艾宾浩斯指出：保持和重现在很大程度上依赖于在有关心理活动第一次出现时的注意和兴趣的强度。在初中牛津英语新课导入过程中，笔者顺应时代改革潮流，大胆践行新课有效导入模式，现畅谈肤浅体会，以达抛砖引玉之愿景。 一、预习导入，过渡自然 预习是五步学习法的
2010年笔者有幸,跟随甘肃省新课改的脚步,在新课程国培之后,积极借鉴其他省分经验(尤其是宁夏银川一中)。信心满满地开展起我校的语文新教材的教学。手里捧着沉甸甸的语文教
培养初中学生学习数学素质的主渠道就是数学课堂教学，也是落实素质教育的重要平台。教师的任务不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生学习数学的素质与能力，使学生能把学到的数学知识运用到社会生活实践。为此，数学课堂上应充分发挥学生学习数学的主体作用，让他们积极主动地获取数学知识和信息，完成从应试教育到素质教育的改变。在实际的数学课堂教学中，重视数学学习过程与能力的培养，重视数学素质的挖掘，是提升学生数学学习
初中新课程改革，老师关注的是怎样在课堂教学中独树一帜，以丰富多彩的教学来吸引学生的注意力。而在教学中占有重要位置的作业设计则被一笔带过了。现阶段，初中数学作业中普遍出现以下问题： （一）作业量偏多。教师基于当前中考升学和应试教育两方面的考虑，对学生作业的布置，内容上就很广泛。大多数以 “一刀切”的作业为主，学生的作业与他们的能力不符合，作业布置出现了局限性，其中作业设计中没有太多生活知识的题目
教育是为国家培养大量人才的教学活动，作为学生来讲，每位坐在教室里接受教育的学生都是平等的，享有受教育的机会也是均等的。对待学生，教师应该一视同仁。如何去平等的关注每位学生，怎样进行差异教学，一直是国内外教师、教育者关心的教育课题。 一、初中英语差异教学的现状 前苏联著名教育家巴班斯基在《教学过程最优化——一般教学论方面》一书中提到：“教学过程最优化是在全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方
现在的中学大多实行大班教学，每一个班级都会有几十名学生，甚至有的重点中学会达到七八十名学生。这几十名学生来自不同的家庭，有着不同的学习程度，并且有着各自的性格特点和心理特征，这就形成了很多层次。大体上可以分为三个层次：优等生、中等生、后进生。如果对于这三个截然不同的层次施以同样的教育，自然会使得学生得不到最优化的发展。我们要实施分层教学，根据不同层次学生的特性来进行教学，使各类学生得到发展。那么如