【摘 要】
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初中阶段的文言文教学,很难实现完全意义上的学生自学.一方面是因为初中生对中国传统文化以及古文字的掌握不足,另一方面则是因为文言文与现代文之间的差异明显存在自学难度.
【机 构】
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江苏省邳州市陈楼中学 221325
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初中阶段的文言文教学,很难实现完全意义上的学生自学.一方面是因为初中生对中国传统文化以及古文字的掌握不足,另一方面则是因为文言文与现代文之间的差异明显存在自学难度.基于这样的考虑,教师就要做好教学环节的“助学师”,即在以学生为主体的文言文教学中,教师要明确自己的“分工”与“合作”,切实做好学生学习文言文的助推工作,引导学生深挖创作背景,帮助学生疏通文意,并完成情感目标的有效实现和升华.
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