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摘 要：学生在小学阶段所受到的教育非常重要，小学生的德育教育更是与他们未来的身心健康发展密不可分。新的时期，作为小学班主任，一定要重视德育教育，通过科学合理的教学模式与教学理念来促进学生们思想道德素质的提高，使学生们的未来能够获得更好的发展。在这个基础上，针对小学的德育工作来探讨分析一下现阶段小学德育工作中的问题，并提出了新时期小学班主任德育工作的有效途径，希望能对相关人员起到一定的借鉴作用。
关键词：新时期;小学;班主任;德育工作;有效途径
小学阶段是塑造学生们正确三观的关键时期，在这一阶段的教育将直接影响到学生们的成长与身心健康。所以，要想成为一名合格的小学班主任，不仅仅需要注重学生们的成绩，更需要将德育工作放在重要的位置，将其作为教育工作中不可缺少的一部分，培养学生们优良的思想品德，促进他们的全面健康发展。
一、新时期我国小学德育工作中的问题
1、功利化的教育
当前，我国小学德育工作中的一个重要不足就是教育功利化，随着升学压力的日益变大，家长们更是对孩子们的成绩越来越重视，在一定程度上忽视了他们的思想品德教育。比如，在班级中可能会存在一些学习成绩突出，但品德较差的学生，他们什么事都追求完美，不懂得谦让，永远不会使自己吃亏，很容易与其他人产生矛盾，而矛盾的原因也无非是同学不经意打扰了学习中的他，影响了他的思路。通过观察，这一部分学生大多为独生子女，受家长过分纵容导致自私自利，同时这一部分学生的家长只重视他们的学习成绩，反而忽视了对他们其他方面的教育。所以，要想减少这样的现象，班主任应该多与家长进行交流，让家长重视对孩子们多元化的培养、重视思想品德的教育。
2、德育方法单一
现阶段，我国对于小学生德育教育的工作只是学校的德育大会或思品课，方法比较单一，使得学生们对思想品德的内涵认识的不够充分，而且学校的德育大会也无非只是宣传“社会主义接班人”等比较空泛的目标，学生們很难产生共鸣，也无法对他们进行全面思想人格的教育。同时，大部分的教师在进行德育教育的时候并没有与家长进行交流，使得很多家长不知道德育教育的重要性，因此，家长们也很少会对学生们进行校外德育教育，从而无法使德育工作取得良好的成效。
二、新时期小学班主任德育工作的有效途径
1、多以学生的立场考虑问题
一直以来，学校的德育教育都注重强调以人为本，其意思就是多以学生的立场去考虑学生们的内心想法，有侧重的进行德育工作，只有这样，才会使德育工作发挥出更大的效力。因为处于小学阶段的学生还比较小，心智还未发展成熟，因此，对待他们一定要有足够的耐心，正确的引导他们在日常学习中养成健康向上的良好品德。一般情况下，学生们的很多学习问题都与德育教育有着密不可分的关系，所以，班主任在进行德育教育的时候一定要找到学生所犯问题的根本，了解他们内心的想法，进而联系实际来选择合适的解决方法。例如，学生之间发生矛盾，班主任首先应该做到一视同仁，不靠自己的主观想法去判断他们的对错，一定要公平公正，避免每一位学生受到委屈。
2、班主任与学生之间要多多交流
新课改对于有效教育非常重视，作为小学班主任，要想实施有效的德育工作，就一定要和所有的学生保持良好的交流，充分了解每一位学生的实际生活，对于他们的性格特征和生活方式有一定的了解，认真仔细的帮助他们去解决学习和生活中的困难。同时，对学生们的家庭情况也要有一定的了解，多与学生们沟通和交流，成为他们的良师益友，做到因材施教，使每一位学生的优势和特长都充分的发挥出来。另外，在平时的德育教育中，小学班主任一定要真诚，用自己的真心去教化每一位学生，塑造起良好的形象，变得更加有亲和力，让学生们更容易亲近。一旦班主任发现了学生的问题，就要第一时间与学生交流，去一同解决问题。若是学生们遇到了很难解决的重大问题，作为班主任，此时就要去找学生仔细认真的将问题分析清楚，让学生知道怎样才能去正确的解决它，给予他们足够的关心和帮助。若是学生缺乏自信心，班主任一定要时常鼓励他们，提高他们的自信心。
3、营造宽松的班级教育氛围
通常情况下，学生的身心发展与班级的教育氛围有着直接的关系，若是班级的教育氛围比较宽松，那么对于学生的学习与发展是非常有利的，相反，则会对学生的发展造成一定的阻碍作用。所以，营造一个宽松的班级学习氛围是尽进行德育教育的重要基础。在制定相应的规章和体制时，一定要以学生和班级的实际情况为基础，提高他们的主体意识，充分在课堂上发挥学生的主体地位，让他们积极主动的去参与班级管理，并遵循各规章体制。同时，教师还应该考虑到每一个学生的特长和优势，以投票公开选举的方式来选出本班的班长、副班长、以及各学科的课代表等，让他们主动的去参与到班级管理中。另外，作为班主任，还应该定期开主题班会，通过各种各样的主题班会来提高学生的参与热情，让他们在参与的过程中发现并及时改正自己所犯的错误，通过这种方式来提高小学班主任德育工作的效果和工作质量。
三、总结
总而言之，小学班主任一定要充分全面的了解学生，实施科学有效的激励办法。例如，充分了解小学生的年龄和性格特征等，不论是学习差的学生还是学习好的学生，班主任都不能存有私心，平等公正对待每一位学生，不能只对学习好的学生好，这样会给那些学习成绩稍差点的同学造成心理落差，让他们变得自卑，不利于学习效率的提高。所以说，只有公平对待学生才可以提高他们的自信心，提高他们的学习能力和德育工作的工作效果，从而使我国小学的德育工作取得健康稳定的发展。
参考文献
[1]袁秀兰.小学班主任德育工作的有效途径[J].教书育人，2018（07）：63.
[2]刘斐.新时期小学班主任德育工作探微[J].教育观察，2017（22）：47+49.
[3]刘娜辉.新时期小学班主任德育工作的创新策略[J].课程教育研究，2017（07）：185.
[4]徐永刚，王艳艳.新时期小学班主任德育教育模式探究[J].课程教育研究，2016（23）：72.
[5]刘蜀民，甘霖，戎丹萍.小学班主任德育教育中有效实施激励策略的途径分析[J].中华少年，2016，20（11）：250-251.
关键词：新时期;小学;班主任;德育工作;有效途径
小学阶段是塑造学生们正确三观的关键时期，在这一阶段的教育将直接影响到学生们的成长与身心健康。所以，要想成为一名合格的小学班主任，不仅仅需要注重学生们的成绩，更需要将德育工作放在重要的位置，将其作为教育工作中不可缺少的一部分，培养学生们优良的思想品德，促进他们的全面健康发展。
一、新时期我国小学德育工作中的问题
1、功利化的教育
当前，我国小学德育工作中的一个重要不足就是教育功利化，随着升学压力的日益变大，家长们更是对孩子们的成绩越来越重视，在一定程度上忽视了他们的思想品德教育。比如，在班级中可能会存在一些学习成绩突出，但品德较差的学生，他们什么事都追求完美，不懂得谦让，永远不会使自己吃亏，很容易与其他人产生矛盾，而矛盾的原因也无非是同学不经意打扰了学习中的他，影响了他的思路。通过观察，这一部分学生大多为独生子女，受家长过分纵容导致自私自利，同时这一部分学生的家长只重视他们的学习成绩，反而忽视了对他们其他方面的教育。所以，要想减少这样的现象，班主任应该多与家长进行交流，让家长重视对孩子们多元化的培养、重视思想品德的教育。
2、德育方法单一
现阶段，我国对于小学生德育教育的工作只是学校的德育大会或思品课，方法比较单一，使得学生们对思想品德的内涵认识的不够充分，而且学校的德育大会也无非只是宣传“社会主义接班人”等比较空泛的目标，学生們很难产生共鸣，也无法对他们进行全面思想人格的教育。同时，大部分的教师在进行德育教育的时候并没有与家长进行交流，使得很多家长不知道德育教育的重要性，因此，家长们也很少会对学生们进行校外德育教育，从而无法使德育工作取得良好的成效。
二、新时期小学班主任德育工作的有效途径
1、多以学生的立场考虑问题
一直以来，学校的德育教育都注重强调以人为本，其意思就是多以学生的立场去考虑学生们的内心想法，有侧重的进行德育工作，只有这样，才会使德育工作发挥出更大的效力。因为处于小学阶段的学生还比较小，心智还未发展成熟，因此，对待他们一定要有足够的耐心，正确的引导他们在日常学习中养成健康向上的良好品德。一般情况下，学生们的很多学习问题都与德育教育有着密不可分的关系，所以，班主任在进行德育教育的时候一定要找到学生所犯问题的根本，了解他们内心的想法，进而联系实际来选择合适的解决方法。例如，学生之间发生矛盾，班主任首先应该做到一视同仁，不靠自己的主观想法去判断他们的对错，一定要公平公正，避免每一位学生受到委屈。
2、班主任与学生之间要多多交流
新课改对于有效教育非常重视，作为小学班主任，要想实施有效的德育工作，就一定要和所有的学生保持良好的交流，充分了解每一位学生的实际生活，对于他们的性格特征和生活方式有一定的了解，认真仔细的帮助他们去解决学习和生活中的困难。同时，对学生们的家庭情况也要有一定的了解，多与学生们沟通和交流，成为他们的良师益友，做到因材施教，使每一位学生的优势和特长都充分的发挥出来。另外，在平时的德育教育中，小学班主任一定要真诚，用自己的真心去教化每一位学生，塑造起良好的形象，变得更加有亲和力，让学生们更容易亲近。一旦班主任发现了学生的问题，就要第一时间与学生交流，去一同解决问题。若是学生们遇到了很难解决的重大问题，作为班主任，此时就要去找学生仔细认真的将问题分析清楚，让学生知道怎样才能去正确的解决它，给予他们足够的关心和帮助。若是学生缺乏自信心，班主任一定要时常鼓励他们，提高他们的自信心。
3、营造宽松的班级教育氛围
通常情况下，学生的身心发展与班级的教育氛围有着直接的关系，若是班级的教育氛围比较宽松，那么对于学生的学习与发展是非常有利的，相反，则会对学生的发展造成一定的阻碍作用。所以，营造一个宽松的班级学习氛围是尽进行德育教育的重要基础。在制定相应的规章和体制时，一定要以学生和班级的实际情况为基础，提高他们的主体意识，充分在课堂上发挥学生的主体地位，让他们积极主动的去参与班级管理，并遵循各规章体制。同时，教师还应该考虑到每一个学生的特长和优势，以投票公开选举的方式来选出本班的班长、副班长、以及各学科的课代表等，让他们主动的去参与到班级管理中。另外，作为班主任，还应该定期开主题班会，通过各种各样的主题班会来提高学生的参与热情，让他们在参与的过程中发现并及时改正自己所犯的错误，通过这种方式来提高小学班主任德育工作的效果和工作质量。
三、总结
总而言之，小学班主任一定要充分全面的了解学生，实施科学有效的激励办法。例如，充分了解小学生的年龄和性格特征等，不论是学习差的学生还是学习好的学生，班主任都不能存有私心，平等公正对待每一位学生，不能只对学习好的学生好，这样会给那些学习成绩稍差点的同学造成心理落差，让他们变得自卑，不利于学习效率的提高。所以说，只有公平对待学生才可以提高他们的自信心，提高他们的学习能力和德育工作的工作效果，从而使我国小学的德育工作取得健康稳定的发展。
参考文献
[1]袁秀兰.小学班主任德育工作的有效途径[J].教书育人，2018（07）：63.
[2]刘斐.新时期小学班主任德育工作探微[J].教育观察，2017（22）：47+49.
[3]刘娜辉.新时期小学班主任德育工作的创新策略[J].课程教育研究，2017（07）：185.
[4]徐永刚，王艳艳.新时期小学班主任德育教育模式探究[J].课程教育研究，2016（23）：72.
[5]刘蜀民，甘霖，戎丹萍.小学班主任德育教育中有效实施激励策略的途径分析[J].中华少年，2016，20（11）：250-251.