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教材是体现教学内容和教学方法的知识的载体，是“传道授业解惑”的重要工具之一，是学校教育教学、科研水平的重要反映，是实现人才素质教育的重要保障。我校作为一所民办高校，诞生和发展于市场经济高速发展与信息爆炸的时代背景下，因此，我校从专业设置到人才培养，无不紧扣时代的脉搏。不管是学生还是老师，在对教材的选择上都拥有较为宽广的空间和途径。因此，从管理的角度上看，学校在采购和选用教材方面要有一个高瞻远瞩的全局观念，将教材淘汰的损失降低到最小，为学生提供最需要的高质量教材，这是我们追求的目标。本文旨在依据我院的实际情况提出存在的问题及最有效的解决方案。
一、我院目前教材选用、管理过程中存在的问题
1.体制的改革，带来诸多的未知因素，我们要在摸索中前进。改革之前，我们的管理体制是由教务处的教材科进行统一的管理教材，包括教材的选用、计划、采购，教材费的收取，教材的发放及教材建设等。随着高校后勤社会化改革的不断深入，教材管理逐渐走向市场，教材科的管理职能随之发生改变，由单纯的管理走向管理与经营相结合，经营职能逐渐强化。目前我院的教材管理工作依然由教务处负责，但是教材的采购和结算这块分由采购中心和计财处完成。随之而来的困难是如何挑选合适的教材供应商进校问题，供销商与校方工作人员的相互磨合问题，工作效率问题，何如收费如何结算等都需要长期实践才能够总结出经验的。在此之前都是无迹可寻的，只能在工作中不断摸索地前进。
2.教材管理制度的不健全造成选用教材的随意性。我院教师是教材的第一选用人，教材的选定都是由教师提出来的，选用的教材缺乏集体研究性，仅凭任课教师个人选定版本。如果更换教师后，别的教师不愿使用这个版本，只得淘汰原有的教材，另选版本。有的教师长期使用一个版本，自认为轻车熟路，得心应手，不轻易改变教材，导致新教材无法进入课堂。
3.教材选用信息不够畅通。由于我校所处的地理环境、交通通讯条件、与外界交流情况及自身条件的局限性，我们还不能够及时掌握所有的优秀教材方面的信息，使择优选用教材受到影响和限制。
4.教材管理系统不完善。由于我院特殊情况，我们还未真正意义上使用过教材管理系统，以方便教材管理工作。所以对于教材的征订、入库、出库、盘点、报损及查询等信息不能便捷、快速地了解，导致工作人员不能从繁琐的手工作业中解放出来，工作效率较低。目前我院教材管理还处于手工操作与电脑管理的并存阶段，因此尽快实现教材信息自动化势在必行。
二、对我校教材管理的建议
1.教材管理工作人员思想观念要改变。一方面，教材管理者、经营者自身思想观念的变化，即岗位责任意识与市场经营意识紧密相连。要做到这一点，管理者必须牢牢把握教材质量关，订高质量的教材、正版教材，按时保证教材的到位；有先进的管理水平和优越的服务意识，做到方便、快捷、高效、服务全面，以赢得使用单位和个人的满意；在实际工作中，教材供应商要做到科学计划，加强管理，降低损耗，减少报废，降低成本，以求得利润，满足劳动所得。另一方面，教师、学生的思想观念发生变化。根据教学计划，教师和学生有权双向选择教材的质量，形成“我要”什么样的教材，而不是“你给”什么样的教材；同时，责任效益意识得到提高。由于教材经营是实体，一切都必须有计划、按“规矩”进行，摒弃过去订书计划中的个性化、自由化做法，“不是想订多少是多少”，而是“订多少是多少”，这就是说，既要保证教学所需，又不能造成人为积压库存。因此，使用单位与个人和教材实体之间，是双向负责的关系。质量是生命，服务是前提，没有方便、快捷、热情、周到的服务，就意味着市场的丢失。
2.坚持精品原则。各门课程尤其是基础课和专业主干课要选用教育部统编或推荐，近期获全国或省部级优秀教材奖，或得到社会公认的水平较高的专家、学者编著的高质量教材。在同等水平的教材中，应尽量选用内容较新、近期出版的教材。“两课”教材应选用国家统编教材。
3.建立教材选用的评估制度。教材选用评估是学校教材管理工作的必要组成部分，也是高校教学质量监控体系的重要内容。教材选用评估旨在保证优秀的、高质量的、有特色的教材进入课堂，有效提高教学质量。为了切实做好教材选用工作，使优秀教材、新教材进入课堂，杜绝质量不高或陈旧教材进入课堂。教材管理部门每年应进行一次教材选用的评估工作，教材的质量直接体现高等教育和科学研究的发展水平，也直接影响本科教学质量。选用优秀教材是提高教师教学效率和学生学习效率、保证教学质量的关键因素，同时有优秀教材不选用反而再投入人力、财力进行教材编写也是很大的浪费。
三、结语
广西师范学院师园学院作为一所新兴的民办高校更要加强教材建设，确保高质量教材进课堂，并把精品教材作为教材选用的主要目标。对发展迅速和应用性较强的课程，要不断更新教材内容，积极开发新教材，并使高质量的新版教材成为教材选用的主体，健全、完善教材评审、评介和选用机制，严把教材质量关。
参考文献：
[1]方强.高校教材管理改革初探[J].中国高等教育，2001.18.
[2]刘建华.高校教材管理的改革探索[J].中国校外教育（理论），2007.08.
一、我院目前教材选用、管理过程中存在的问题
1.体制的改革，带来诸多的未知因素，我们要在摸索中前进。改革之前，我们的管理体制是由教务处的教材科进行统一的管理教材，包括教材的选用、计划、采购，教材费的收取，教材的发放及教材建设等。随着高校后勤社会化改革的不断深入，教材管理逐渐走向市场，教材科的管理职能随之发生改变，由单纯的管理走向管理与经营相结合，经营职能逐渐强化。目前我院的教材管理工作依然由教务处负责，但是教材的采购和结算这块分由采购中心和计财处完成。随之而来的困难是如何挑选合适的教材供应商进校问题，供销商与校方工作人员的相互磨合问题，工作效率问题，何如收费如何结算等都需要长期实践才能够总结出经验的。在此之前都是无迹可寻的，只能在工作中不断摸索地前进。
2.教材管理制度的不健全造成选用教材的随意性。我院教师是教材的第一选用人，教材的选定都是由教师提出来的，选用的教材缺乏集体研究性，仅凭任课教师个人选定版本。如果更换教师后，别的教师不愿使用这个版本，只得淘汰原有的教材，另选版本。有的教师长期使用一个版本，自认为轻车熟路，得心应手，不轻易改变教材，导致新教材无法进入课堂。
3.教材选用信息不够畅通。由于我校所处的地理环境、交通通讯条件、与外界交流情况及自身条件的局限性，我们还不能够及时掌握所有的优秀教材方面的信息，使择优选用教材受到影响和限制。
4.教材管理系统不完善。由于我院特殊情况，我们还未真正意义上使用过教材管理系统，以方便教材管理工作。所以对于教材的征订、入库、出库、盘点、报损及查询等信息不能便捷、快速地了解，导致工作人员不能从繁琐的手工作业中解放出来，工作效率较低。目前我院教材管理还处于手工操作与电脑管理的并存阶段，因此尽快实现教材信息自动化势在必行。
二、对我校教材管理的建议
1.教材管理工作人员思想观念要改变。一方面，教材管理者、经营者自身思想观念的变化，即岗位责任意识与市场经营意识紧密相连。要做到这一点，管理者必须牢牢把握教材质量关，订高质量的教材、正版教材，按时保证教材的到位；有先进的管理水平和优越的服务意识，做到方便、快捷、高效、服务全面，以赢得使用单位和个人的满意；在实际工作中，教材供应商要做到科学计划，加强管理，降低损耗，减少报废，降低成本，以求得利润，满足劳动所得。另一方面，教师、学生的思想观念发生变化。根据教学计划，教师和学生有权双向选择教材的质量，形成“我要”什么样的教材，而不是“你给”什么样的教材；同时，责任效益意识得到提高。由于教材经营是实体，一切都必须有计划、按“规矩”进行，摒弃过去订书计划中的个性化、自由化做法，“不是想订多少是多少”，而是“订多少是多少”，这就是说，既要保证教学所需，又不能造成人为积压库存。因此，使用单位与个人和教材实体之间，是双向负责的关系。质量是生命，服务是前提，没有方便、快捷、热情、周到的服务，就意味着市场的丢失。
2.坚持精品原则。各门课程尤其是基础课和专业主干课要选用教育部统编或推荐，近期获全国或省部级优秀教材奖，或得到社会公认的水平较高的专家、学者编著的高质量教材。在同等水平的教材中，应尽量选用内容较新、近期出版的教材。“两课”教材应选用国家统编教材。
3.建立教材选用的评估制度。教材选用评估是学校教材管理工作的必要组成部分，也是高校教学质量监控体系的重要内容。教材选用评估旨在保证优秀的、高质量的、有特色的教材进入课堂，有效提高教学质量。为了切实做好教材选用工作，使优秀教材、新教材进入课堂，杜绝质量不高或陈旧教材进入课堂。教材管理部门每年应进行一次教材选用的评估工作，教材的质量直接体现高等教育和科学研究的发展水平，也直接影响本科教学质量。选用优秀教材是提高教师教学效率和学生学习效率、保证教学质量的关键因素，同时有优秀教材不选用反而再投入人力、财力进行教材编写也是很大的浪费。
三、结语
广西师范学院师园学院作为一所新兴的民办高校更要加强教材建设，确保高质量教材进课堂，并把精品教材作为教材选用的主要目标。对发展迅速和应用性较强的课程，要不断更新教材内容，积极开发新教材，并使高质量的新版教材成为教材选用的主体，健全、完善教材评审、评介和选用机制，严把教材质量关。
参考文献：
[1]方强.高校教材管理改革初探[J].中国高等教育，2001.18.
[2]刘建华.高校教材管理的改革探索[J].中国校外教育（理论），2007.08.